打破士官學(xué)員傳統(tǒng)教學(xué)模式的措施

孔令慧 張剛 李瑛

摘要：隨著現(xiàn)代教育和科技的高速發(fā)展，父母對子女掌握知識的能力期望越來越高，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越大。面對當下填鴨式的教學(xué)方法，士官學(xué)員們的創(chuàng)新思維常常被被考試所禁錮，這種傳統(tǒng)的教條式教學(xué)模式，已然成為我們教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。所以作為在一線工作的教員應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋找適合當下學(xué)員學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和手段。主要是啟發(fā)學(xué)員，激發(fā)他們對知識、對真理的求知欲，增強他們探索未知領(lǐng)域的好奇心。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)；心理

一、培養(yǎng)良好的師生情感

列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。但是由于教員教學(xué)內(nèi)容很滿且精力有限，相對來說與學(xué)生接觸甚少，不過只要做個有心人，時時事事都把關(guān)注點放在學(xué)員身上，此問題就可以迎刃而解。

1.他們的年齡處在一個有能力有機會學(xué)好知識的階段，表現(xiàn)欲、自尊心較強烈，他們渴望與之接觸的每一個人熟悉他、了解他、注意他。尤其是受他尊重、令他崇拜的教員。所以，我們應(yīng)該好好抓住學(xué)員的這個特點，用巧妙的方法給他們灌輸知識。我們不僅要講好學(xué)科內(nèi)容，也要做到熟記每一個學(xué)員的名字拉近距離，并能在課堂上對號入座。這些能對于我們靈活開展課堂教學(xué)，有針對性的調(diào)節(jié)課堂氛圍打下良好的基礎(chǔ)。

2.隊長與教導(dǎo)員是學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，他們與學(xué)生交流最為頻繁，也了解學(xué)員的各種情況。教員要想走進學(xué)員的心靈，他們是橋梁。常與隊長、教導(dǎo)員常溝通，多了解學(xué)生的自然狀況，即家庭經(jīng)濟條件、性格特點、學(xué)習(xí)程度等對教員在教學(xué)中因人而異的處理好與學(xué)員的關(guān)系拉近師生關(guān)系至關(guān)重要。

3.教員與學(xué)員交流與溝通如果刻意安排則既會耽誤學(xué)員學(xué)習(xí)又會花費教員過多時間，并且如果組織不夠好，則都表現(xiàn)很拘謹。那么利用好課間十分鐘時間，這樣既能達到使學(xué)員放松休息的效果，也為師生交流提供了一個和諧寬松的談話氛圍。每次下課后，如遇到學(xué)員有課堂疑惑就精心解惑答疑，之后可多了解他們的理想抱負和興趣愛好。這樣相處下來，學(xué)員就會從對我們的敬而遠之的師生關(guān)系發(fā)展到無話不談的朋友關(guān)系。所以充分利用課間時間溝通不僅拉近與學(xué)員的距離，而且從他們的談話中還能獲得許多對教學(xué)有幫助的小技巧。

4.當下學(xué)員絕大多數(shù)出生在獨生子女家庭，從小在被長輩們寵愛中長大，個性很強，往往接受不了嚴苛的批評和指責，且學(xué)員學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差。大部分學(xué)員都沒能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以課堂教學(xué)中學(xué)員違紀現(xiàn)象也時有發(fā)生。這就要求教員講究批評的藝術(shù)，若此時任課教員批評不當，很容易使學(xué)員產(chǎn)生逆反心理，從此失去學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

教學(xué)過程就是師生雙方情感交流的過程。如果師生情感相投，彼此親切，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣會有很大提升，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。無數(shù)事實證明，學(xué)生與教員交流越多，就越愛聽某教員的課，并認真學(xué)習(xí)其教學(xué)內(nèi)容，在課堂可以做到積極反饋。相反，學(xué)員和某位教員交流少，就會產(chǎn)生隔閡，與此同時討厭某位教員的課。因此每位教員在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，把握他們的脈搏，抓住他們的興奮點，就會使教學(xué)開展的更加生動有趣，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)是一個雙邊過程，所以營造寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍是每位教員必須要做到的。學(xué)生的心理大部分是在外界環(huán)境影響下建立起的，教員在課堂上要注意和學(xué)員建立平等的師生關(guān)系，重視師生之間的溝通和交流，熱愛每一位學(xué)員，尊重每一位學(xué)員，對所有學(xué)員一視同仁。教師的語言、動作、手勢和神態(tài)要讓學(xué)員感到可親、可信。不斷激發(fā)學(xué)員的求知欲，培養(yǎng)學(xué)員擁有克服學(xué)習(xí)困難的堅定決心，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生幸福感和愉快感，從而潛移默化的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。每位學(xué)員都是值得父母驕傲軍人，教員應(yīng)該更多的給予他們肯定，給每位學(xué)員一個展示自我的舞臺。對學(xué)員提出的問題，要啟發(fā)學(xué)員多問“為什么”，并引導(dǎo)學(xué)員說出自己的所思所想，選擇他們思路中的關(guān)鍵點進行提問，并讓其解答，這樣學(xué)員就體會到他們在教學(xué)中的主體地位，能很好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)習(xí)勁頭。

三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

興趣是人對客觀事物一種積極的認識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。

激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，首先需要了解學(xué)員對哪種學(xué)科感興趣，對哪種不感興趣。平時常常聽到一些家長感嘆道：“我們的孩子偏科，對學(xué)數(shù)學(xué)沒有靈感……”這是什么原因造成的呢？根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐觀察，學(xué)員對某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學(xué)員學(xué)習(xí)成績的好壞。有的學(xué)員喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到的肯定比較多，他就會更專注的學(xué)習(xí)。解答數(shù)學(xué)題都毫不費力，這樣就形成了良性循環(huán)使成績越來越好，也相應(yīng)地鞏固了他對這門功課的學(xué)習(xí)熱情。其次需要在課前充分做好準備工作，把每一堂課上的生動、有趣，充分吸引學(xué)生，使學(xué)員學(xué)懂弄通，逐步培養(yǎng)學(xué)員對課程的興趣。同時還要注意鞏固學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)有了進步要及時給以表揚，不斷激勵起求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力。

四、精心設(shè)計課堂教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)思想

重視創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)語。俗話說得好：“好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，恰當而新穎的導(dǎo)語，能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語，讓學(xué)生首先聽到的是富有啟發(fā)性感染力的開場白，一定能使學(xué)生的精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲也就能隨之產(chǎn)生。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能使教學(xué)收到事半功倍的效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，也是基礎(chǔ)教育課程改革的要求之一。因此，一堂課開頭數(shù)分鐘導(dǎo)語的作用不容忽視。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的提高，既離不開自身的體驗積累，也離不開教員的指導(dǎo)。達爾文說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！币虼?，教員在教學(xué)中，要重視教學(xué)方法研究，傳授給學(xué)員學(xué)習(xí)方法和策略，授之以魚不如授之以漁，讓學(xué)員由“學(xué)會”過度到“會學(xué)”， 提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、體驗成功

前蘇聯(lián)教育家蘇藿姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！彼攒婈牻逃l(fā)展到今天，我們不僅要滿足學(xué)員心靈深處的那種強烈的欲望，而且還要讓學(xué)員在自主學(xué)習(xí)中體驗成功的愉悅。因為這種成功的情感體驗會產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力，促進學(xué)員不斷探究新的天地，成為自主學(xué)習(xí)的不竭動力。

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作者簡介：孔令慧，工作單位：陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校光電火控系電子技術(shù)教研室。