加強(qiáng)和改進(jìn)黨員理想信念教育的思路

葛亮

摘要：黨員教育工作是黨的組織工作、宣傳工作的重要內(nèi)容，是提升黨員素質(zhì)，建強(qiáng)基層黨組織的有效方式。理想信念教育作為黨員教育的一項主要內(nèi)容，在社會形態(tài)紛繁復(fù)雜的今天就顯得尤為重要。本文試從宏觀和微觀角度研究加強(qiáng)和改進(jìn)黨員理想信念教育的一般思路。

關(guān)鍵詞：黨員；理想信念；教育；思路

一、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，不斷增強(qiáng)理想信念教育的說服力

（一）強(qiáng)化理論支撐，為增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效性提供強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)

黨員理論上清醒與堅定，是思想上清醒與堅定的前提和保證。偉大的理想信念需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)1，馬克思主義的科學(xué)理論是共產(chǎn)黨員進(jìn)行理想信念教育的理論支撐。共產(chǎn)黨員的理想信念不同于一般的社會意識，它不可能自發(fā)產(chǎn)生，需要有意識地灌輸、教育。要讓黨員理論清晰就必須把理論講透，理論基礎(chǔ)是處理萬事萬物的行動指南。為此，要增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性，必須切實(shí)加強(qiáng)黨的理論建設(shè)，強(qiáng)化理想信念教育的理論支撐。共產(chǎn)黨員具有的特殊社會地位、肩負(fù)著特殊的社會職責(zé)，對其進(jìn)行馬克思主義的理想信念教育，必須根據(jù)黨員的認(rèn)知特點(diǎn)，從邏輯和事實(shí)上深刻揭示出理論、原則的科學(xué)性，使他們明了馬克思主義理想信念的精神實(shí)質(zhì)，領(lǐng)悟其科學(xué)內(nèi)涵，并積極地將之轉(zhuǎn)化為一種自覺意識，內(nèi)化為一種科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）重溫黨的歷史，從歷史中得出感悟和啟發(fā)

歷史是一部沉重的教科書，加強(qiáng)理想信念教育要與認(rèn)識基本國情相結(jié)合。中國近代史是一部中國人民奮起抗?fàn)幍臍v史，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻三座大山建立新中國、國家走向繁榮富強(qiáng)的歷史。當(dāng)前的理想信念教育應(yīng)著重引導(dǎo)黨員通過學(xué)習(xí)中國近代史，了解從中國人民血與淚的屈辱、血與火的抗?fàn)幹校瑥闹袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民艱苦卓絕的斗爭實(shí)踐中，深刻領(lǐng)悟只有社會主義能夠救中國，只有社會主義能夠發(fā)展中國；通過了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的生動實(shí)踐，深刻認(rèn)識改革是社會主義制度的自我完善，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅定地走中國特色社會主義道路。

（三）與時俱進(jìn)，為理想信念教育注入時代內(nèi)容

時代在進(jìn)步，實(shí)踐在發(fā)展。只有堅持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，在加強(qiáng)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育的同時，為理想信念教育注入具有時代感的內(nèi)容，才能促使黨員切實(shí)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。既要堅持從實(shí)踐中來，通過開展專題講座和案例教學(xué)，使來自一線的人員走進(jìn)課堂、成功案例進(jìn)入教材；又要堅持到實(shí)踐中去，通過開展現(xiàn)場教學(xué)和體驗式教學(xué)，讓黨員干部深入實(shí)踐、深入現(xiàn)場進(jìn)行體驗，從而增強(qiáng)理想信念教育的針對性、有效性。結(jié)合國際國內(nèi)形勢的新發(fā)展和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要，打造“對癥、解渴、管用”的課程，講授新理論、新知識、新技術(shù)，把理想信念教育融入知識教育和能力培養(yǎng)之中，幫助黨員干部在對新知識新本領(lǐng)的掌握中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅定理想信念。

二、創(chuàng)新教育形式方法，不斷增強(qiáng)理想信念教育的吸引力

（一）現(xiàn)場感悟，反思自我

今天與過去相比，最大的區(qū)別就在于缺少生與死的考驗和硝煙炮火的鍛煉，今天加強(qiáng)理想信念教育的最好辦法就是重溫歷史，身臨其境，現(xiàn)場感受?；蛘呃矛F(xiàn)代的科技和手法，采用聲、光、電等多媒體的技術(shù)進(jìn)行教育活動，為教育對象提供一個“重回歷史現(xiàn)場”的情境和身心參與的平臺，從視覺、聽覺的表面體驗逐漸進(jìn)入到震撼心靈、重新審視自己的世界觀、人生觀、價值觀的深度剖析，讓理想信念教育效應(yīng)能長久地作用與人的工作和生活，真正達(dá)到“學(xué)有所感、學(xué)有所行”的培訓(xùn)目的。

（二）互動教學(xué)，促進(jìn)交流

隨著教育形勢的發(fā)展，單一式的講授已經(jīng)讓很多黨員干部產(chǎn)生了視覺和聽覺的疲勞，在新型媒體快速發(fā)展的今天，借助多媒體技術(shù)，運(yùn)用座談、訪談、雙講等講授形式的互動教學(xué)受到越來越多的人的歡迎。在理想信念教育中，將互動式教學(xué)引入案例教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、分析研討等課程已成為一種必然的趨勢。在這個課堂上，教授者不再是單一的講課人，而是集主持人、一線人員、專家學(xué)者、學(xué)員自身等為一體的教學(xué)團(tuán)隊，學(xué)員在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，在向他人學(xué)習(xí)與自身學(xué)習(xí)的過程中得到感知、感悟，即提高了理想信念教育的理論水平，也在實(shí)踐中得到佐證和說明，多感官、多角度的全方位教學(xué)促進(jìn)理想信念教育的實(shí)效。

（三）結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐

理想信念不僅是一個思想認(rèn)識問題，更是一個實(shí)踐問題。對黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行理想信念教育，在追求理論形態(tài)的盡善和完美的同時，還要緊密結(jié)合社會的實(shí)際和黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部思想接受的實(shí)際，把抽象的理論具體化，深刻揭示理想信念對現(xiàn)實(shí)生活的具體指導(dǎo)意義。要直面社會矛盾，針對共產(chǎn)黨員思想上的困惑和疑問，深刻分析現(xiàn)實(shí)生活中的情況和問題，用現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)來檢驗它、充實(shí)它，才能使共產(chǎn)黨員深切感受到理想信念既與現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)，又與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)相符合，從而增強(qiáng)理想信念教育的親和力和吸引力。

三、完善教學(xué)管理，不斷增強(qiáng)理想信念教育的執(zhí)行力

（一）建立思想分析制度與按需教育機(jī)制

思想分析制度。了解黨員的思想狀況是解決思想問題的前提，也是增強(qiáng)理想信念教育有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。定期的思想分析制度，必須及時了解、分析黨員的思想狀況和變化情況，從而把理想信念教育與黨員的思想特點(diǎn)和成長需求結(jié)合起來，有目的地做教育引導(dǎo)工作，真正對黨員思想行為起到引導(dǎo)、規(guī)范作用。了解黨員自身需求，根據(jù)黨員的特點(diǎn)進(jìn)行按需培訓(xùn)，增加培訓(xùn)效果的針對性。尊重和保護(hù)黨員對正當(dāng)個人利益的需求，關(guān)鍵是要教育黨員樹立正確的利益觀，增強(qiáng)理想信念教育的針對性和有效性，既要從全黨的需要出發(fā)，也要從黨員的自我需要出發(fā)，把二者有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合分析，所以了解黨員的自身需求是進(jìn)行針對性教育的前提。

（二）完善教學(xué)配套管理，使學(xué)習(xí)生活一體化，提高教學(xué)效果

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式是黨員理想信念教育的主體，但是良好的課堂紀(jì)律、生活環(huán)境是教學(xué)成功的有力保障。在課堂中要對黨員同志嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，同時在課后的生活中要延續(xù)課堂教學(xué)的效果。例如，黨員同志接受歷史教育、艱苦奮斗教育的同時，就不要住在條件尚好的賓館，而應(yīng)該住進(jìn)普通的農(nóng)戶家，與普通群眾同吃同住同勞動。對黨員同志不當(dāng)?shù)恼n余活動進(jìn)行嚴(yán)格要求和控制例如喝酒、打牌進(jìn)娛樂場所等。建立黨員心理咨詢機(jī)構(gòu)為黨員進(jìn)行及時的關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。黨員個體是社會生活中的一員，和普通成員一樣會受到困難、挫折、糾紛，及時的心理疏導(dǎo)能夠緩解黨員自身壓力，減少不必要的社會沖突，將問題解決在萌芽狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

（1）胡嬌嬌. 習(xí)近平關(guān)于共產(chǎn)黨人理想信念的重要論述[J]. 南方論刊，2017，（5）