體育即教育 成長(zhǎng)在體校

趙子文

盛茂武辦公室的墻壁上掛著“體育即教育”的書(shū)法作品。他是上海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的校長(zhǎng)，多年來(lái)秉承“體育即教育，成長(zhǎng)在體?！钡睦砟?，為上海乃至全國(guó)培養(yǎng)出眾多體育人才。在天津全運(yùn)會(huì)上，上海女足U18勇奪冠軍，上海男乒時(shí)隔52年再奪團(tuán)體冠軍，張成杰獲男子重劍冠軍，劉星宇獲男子佩劍團(tuán)體冠軍……上海體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才開(kāi)花結(jié)果。這里也走出過(guò)劉子歌、孫雯、許昕、王儀涵等國(guó)家隊(duì)明星運(yùn)動(dòng)員，成績(jī)斐然。

在這里，不存在全國(guó)體校普遍面臨的招生困難，想要進(jìn)入上海體校，先要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練營(yíng)的選拔，具有較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的孩子才能入學(xué)。近3年來(lái)，訓(xùn)練營(yíng)的報(bào)考人數(shù)和錄取比例依次為83.4%、73.4%、57.4%，報(bào)考人數(shù)逐年增多，錄取門(mén)檻水漲船高，隨之而來(lái)的是招生質(zhì)量有了明顯改善，運(yùn)動(dòng)成績(jī)穩(wěn)步向好，輸送到專業(yè)隊(duì)的人數(shù)和水平也有提高。

上海體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為何風(fēng)景這邊獨(dú)好？其中既有上海經(jīng)濟(jì)優(yōu)越，家長(zhǎng)教育理念多元的原因，同時(shí)也離不開(kāi)學(xué)校良好的口碑。先進(jìn)的教育理念與科學(xué)的訓(xùn)練手段，讓這里走出的學(xué)生不但運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出，在其他崗位上也能做出不錯(cuò)的成績(jī)，為體校樹(shù)立了良好的形象。

盛茂武喜歡強(qiáng)調(diào)“循環(huán)”理論，他認(rèn)為萬(wàn)事皆有因果，不少體校之所以面臨今天的困局，和以往只重視運(yùn)動(dòng)成績(jī)，不重視人的教育間有著必然聯(lián)系。當(dāng)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”成為人們對(duì)體校畢業(yè)生的固有看法時(shí)，必然會(huì)影響家長(zhǎng)的選擇。久而久之，體校的發(fā)展之路就會(huì)越走越窄。

素質(zhì)轉(zhuǎn)移才能育人

盛茂武認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)中包含多種優(yōu)秀品質(zhì)，比如自信、拼搏、團(tuán)隊(duì)合作……如果這些品質(zhì)只存在于競(jìng)技場(chǎng)上，無(wú)法轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、生活中，那是不成功的教育。成功的教育是將這些在競(jìng)技場(chǎng)上培養(yǎng)出的特質(zhì)注入到孩子的人格中，讓家長(zhǎng)看到孩子實(shí)實(shí)在在的變化，贏得他們的信任。

盛茂武笑稱自己是衛(wèi)生校長(zhǎng)，登錄學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，他可以查看每間宿舍的狀況?！肮芾韱T要對(duì)六七個(gè)點(diǎn)拍照上傳，有整體也有局部，確保不會(huì)遺漏細(xì)節(jié)。他們還會(huì)給每間宿舍打分，高分評(píng)優(yōu)，不及格的限期整改?！笔⑿ｉL(zhǎng)介紹說(shuō)，之所以強(qiáng)調(diào)宿舍衛(wèi)生，就是希望孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪蝎@益。

上海體校頗有些功夫在詩(shī)外的意思，學(xué)校強(qiáng)調(diào)每一處細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)人的培養(yǎng)。在這里，孩子們遇到盛茂武，都會(huì)有禮貌地問(wèn)候：“校長(zhǎng)好！”盛茂武也會(huì)一一回應(yīng)孩子們，“你太瘦了，要多吃點(diǎn)肉哦”“你的腳傷怎么樣了？不要著急，隊(duì)醫(yī)允許了再訓(xùn)練”，頗有教育家的風(fēng)范。

體校的板報(bào)都是孩子們自己出的，雖然板書(shū)水平一般，但鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力。盛茂武介紹說(shuō)：“讓孩子們自己出板報(bào)，目的就是希望他們表達(dá)自己的心聲，目前看這點(diǎn)還沒(méi)有做到位，板報(bào)上的內(nèi)容還是成人的話。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)?！?/p>

除了關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，體校還非常注重與家長(zhǎng)的溝通。每學(xué)期都會(huì)舉辦家長(zhǎng)活動(dòng)日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀訓(xùn)練。看到自己的孩子在訓(xùn)練場(chǎng)上虎虎生風(fēng)，家長(zhǎng)自然非常開(kāi)心。小家伙們訓(xùn)練的視頻被家長(zhǎng)上傳到朋友圈，收獲點(diǎn)贊無(wú)數(shù)。無(wú)形之中，體校又收獲了一輪口碑傳播。

上海體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校堅(jiān)持“體育即教育，成長(zhǎng)在體?！钡睦砟睿凑铡凹议L(zhǎng)滿意，學(xué)校才能生存，社會(huì)滿意，學(xué)校才能發(fā)展”的要求，努力拓展體教結(jié)合的新內(nèi)涵，培養(yǎng)優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人才，為運(yùn)動(dòng)員的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

提升訓(xùn)練信息化水平

上海體校在訓(xùn)練方面精益求精。他們將上海人的細(xì)致發(fā)揮得淋漓盡致，每一階段訓(xùn)練都有目標(biāo)，有評(píng)估，力爭(zhēng)發(fā)揮出每個(gè)孩子的潛力。

青少年生長(zhǎng)發(fā)育的特殊性和個(gè)體差異性，決定了訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)的多樣性。對(duì)此，體校建立了階段訓(xùn)練監(jiān)控模式。以教練員自定的目標(biāo)為主，上、下半年由教研組組織身體素質(zhì)及技術(shù)測(cè)試，邀請(qǐng)項(xiàng)目專家參與測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)估，由帶訓(xùn)教練分析測(cè)試結(jié)果，討論階段訓(xùn)練狀況，提出階段的訓(xùn)練目標(biāo)。同時(shí)，充分運(yùn)用校內(nèi)科研資源對(duì)重點(diǎn)隊(duì)員進(jìn)行生理生化、心理等測(cè)試和評(píng)價(jià)，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練提供幫助。這種以建立階段訓(xùn)練監(jiān)控指標(biāo)和測(cè)評(píng)方法為主的重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員階段訓(xùn)練效益評(píng)估體系，給教練員提供了反思訓(xùn)練理念、思路、訓(xùn)練負(fù)荷和訓(xùn)練安排、方法手段等是否正確的分析框架，有效促進(jìn)了訓(xùn)練質(zhì)量和效率的提高。

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何利用科技提升學(xué)生的訓(xùn)練水平，是體校教師一直思考的課題。羽毛球教練程演自主研發(fā)了一套視頻系統(tǒng)，小隊(duì)員在一組訓(xùn)練完成后，可以在場(chǎng)邊一邊休息一邊觀看自己剛才訓(xùn)練的視頻，再加上教練的指正，讓訓(xùn)練效率大幅提高。

上海體校根據(jù)青少年階段直觀思維為主的特點(diǎn)，總結(jié)校內(nèi)優(yōu)秀教練員的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)了“青少年訓(xùn)練方法”課程標(biāo)準(zhǔn)。2014年，羽毛球項(xiàng)目進(jìn)行了“10-12歲青少年羽毛球訓(xùn)練方法”課程標(biāo)準(zhǔn)的撰寫(xiě)與影像教材制作。2015年至2016年完成了“青少年田徑跳高訓(xùn)練方法”、“青少年擊劍訓(xùn)練方法”兩項(xiàng)課程標(biāo)準(zhǔn)制作。2017年拍攝了柔道和排球兩個(gè)項(xiàng)目課程的影像教材。程演開(kāi)發(fā)的視頻系統(tǒng)在羽毛球、籃球、田徑、柔道、擊劍場(chǎng)館安裝，推動(dòng)了智能化訓(xùn)練場(chǎng)館的建設(shè)，此舉給教練員的訓(xùn)練帶來(lái)了很大幫助。此外，體校還建立了教學(xué)訓(xùn)練資源庫(kù)，逐步配置各項(xiàng)目的教學(xué)資源，為教練和運(yùn)動(dòng)員提供可視化的訓(xùn)練資源和訓(xùn)練指導(dǎo)。

打造國(guó)際化視野

去年9月1日，開(kāi)學(xué)第一天，上海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的足球場(chǎng)上出現(xiàn)了兩位外籍教練的身影，他們是專程從德國(guó)足協(xié)引進(jìn)的安德烈與迪恩。通過(guò)觀察市體校女足訓(xùn)練，安德烈表示將提升球隊(duì)的創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)能力、應(yīng)變能力，讓每個(gè)球員的技術(shù)能夠得到更好的發(fā)揮。

在身體訓(xùn)練房里，來(lái)自英國(guó)的體能教練大衛(wèi)正在指導(dǎo)體校女排運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練。大衛(wèi)來(lái)到這里工作有兩年多，已學(xué)會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)。他親身做示范，取得良好的效果。目前，體校配備3名外教，70%的運(yùn)動(dòng)員都配備了專門(mén)的體能教練，形成團(tuán)隊(duì)化訓(xùn)練。

將體校打造成上海青少年國(guó)際體育交流中心，一直是盛茂武校長(zhǎng)的目標(biāo)之一。近些年，體校不斷加大國(guó)際交流力度，與澳大利亞希爾斯的一所學(xué)校結(jié)對(duì)，互派團(tuán)隊(duì)到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。世界游泳錦標(biāo)賽期間，英國(guó)斯托克頓游泳俱樂(lè)部的兩名學(xué)生來(lái)到上海體校實(shí)習(xí)。夏威夷籃球隊(duì)不光來(lái)打籃球，還和體校學(xué)生一起上文化課。通過(guò)這些交流，體校孩子看到其他國(guó)家孩子學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的情況，開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了自信。

補(bǔ)齊文化課短板

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化教學(xué)是體校的兩翼。文化對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展不可或缺，強(qiáng)化體校文化教學(xué)是提高運(yùn)動(dòng)員全面素質(zhì)，改變社會(huì)對(duì)體育偏見(jiàn)的唯一途徑。如何補(bǔ)齊文化課短板是困擾體校的一大難題。體校學(xué)生要保證訓(xùn)練，無(wú)法像普通在校生一樣全天候?qū)W習(xí)，體校文化課教師的教學(xué)水平與普通學(xué)校有差距，這些都是非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。上海體校的教師們一直在思考如何有效利用時(shí)間，讓學(xué)生的文化課達(dá)到合格水平。

除了加大師資和硬件投入外，上海體校與復(fù)興高級(jí)、北虹初級(jí)、第六中心小學(xué)簽訂了“文化教學(xué)托管”意向書(shū)，全面接受3所學(xué)校的托管，教學(xué)業(yè)務(wù)全面接受3所學(xué)校的指導(dǎo)和管理。同時(shí)，體校還與虹口區(qū)教育學(xué)院、上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)建立合作關(guān)系，對(duì)學(xué)校文化教學(xué)中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)研究和實(shí)踐推進(jìn)。

上海體校的教師針對(duì)教學(xué)大綱，調(diào)整授課內(nèi)容，降低文化課難度，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

體校還設(shè)置文化學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要是結(jié)合年終綜合考核，加大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、公開(kāi)課、論文等指標(biāo)的權(quán)重，設(shè)立了“文化教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”。在全校師生的一致努力下，去年體校參加虹口區(qū)八校聯(lián)考，盛茂武興奮地說(shuō)：“與普通學(xué)校同場(chǎng)‘競(jìng)技，我們不是最后一名！”