高職院校藥物學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

摘要：高職院校中藥學(xué)專業(yè)的藥物學(xué)基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課，這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)如何安排和實(shí)施影響這門(mén)課程的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：藥物學(xué)基礎(chǔ)；課程標(biāo)準(zhǔn)

本課程的藥物盡可能包含了以下內(nèi)容：藥物的基礎(chǔ)知識(shí)；藥物的通用名、化學(xué)名；藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、主要不良反應(yīng)及劑型規(guī)格；藥物的相互作用；常見(jiàn)疾病的用藥指導(dǎo)等，介紹的藥物主要選自現(xiàn)行的《國(guó)家基本藥物目錄》以及現(xiàn)行的《中華人民共和國(guó)藥典》編寫(xiě)上分為典型藥物和一般藥物兩大類，按詳略不同分別介紹。中文藥名統(tǒng)一采用中國(guó)通用藥品名稱；英文藥名全部采用國(guó)際非專利藥名。

一、課程定位與課程設(shè)計(jì)

（一）課程設(shè)計(jì)的理念與思路。

該課程的總體設(shè)計(jì)思路是，打破知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)引領(lǐng)型課程為主體的課程模式，讓學(xué)生通過(guò)完成具體項(xiàng)目來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。本課程標(biāo)準(zhǔn)以系統(tǒng)藥物為中心組織課程內(nèi)容，共包括藥物的基礎(chǔ)知識(shí)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物、消化系統(tǒng)藥物、呼吸系統(tǒng)。

（二）課程性質(zhì)與作用。

《藥物學(xué)基礎(chǔ)》是高職高專藥學(xué)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理、藥物制劑技術(shù)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)課程。本課程整合了藥物化學(xué)、藥理學(xué)和臨床藥物治療學(xué)的基本知識(shí)內(nèi)容。課程以藥物結(jié)構(gòu)為主線，以藥理作用為基礎(chǔ)，著重講述各類藥物與穩(wěn)定性及檢驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化藥物的主要用途、常見(jiàn)疾病的用藥原則、不良反應(yīng)及藥物相互作用等實(shí)用性內(nèi)容，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的藥物制劑和藥物檢驗(yàn)等專業(yè)課程需要，同時(shí)為學(xué)生今后更好地從事藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)及藥學(xué)服務(wù)等崗位工作提供藥學(xué)知識(shí)及技能上的支持，樹(shù)立安全、合理用藥的觀念。

藥物、解熱鎮(zhèn)痛藥物、抗生素、化學(xué)合成抗感染藥物六個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目是以實(shí)際工作常見(jiàn)藥物為線索來(lái)設(shè)計(jì)的，課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中或者在藥品生產(chǎn)、流通、使用全過(guò)程中接觸的藥物來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。

每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都是按照工作過(guò)程中遇到不同患者環(huán)節(jié)為載體設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合管理規(guī)范的要求與工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)實(shí)施與工作實(shí)踐的一體化。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等多種途徑，采取工學(xué)交替等形式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的應(yīng)用機(jī)會(huì)，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合職業(yè)技能考證，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與應(yīng)用相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力。

二、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)。

1.熟悉我國(guó)藥物的一些基本的相關(guān)知識(shí)。

2.掌握中中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物。

3.掌握心血管系統(tǒng)藥、內(nèi)臟及血液系統(tǒng)藥物。

4.掌握解熱鎮(zhèn)痛抗炎抗風(fēng)濕藥物、抗生素。

5.掌握化學(xué)合成抗感染藥。

6.熟悉抗腫瘤藥物、甾體激素類藥物。

7.了解維生素、生物藥物，

（二）職業(yè)技能目標(biāo)。

學(xué)會(huì)運(yùn)用常用藥物的分類和包括哪些藥物，觀察、分析、處理有關(guān)藥學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)。

1.樹(shù)立以患者為中心的服務(wù)原則。

2.具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）職業(yè)技能證書(shū)考核要求。

醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員、藥劑員、執(zhí)業(yè)藥師必考內(nèi)容

三、整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）工學(xué)結(jié)合、院校聯(lián)動(dòng)的深度遞進(jìn)式培養(yǎng)。

理論學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)。

（二）課程教學(xué)要求。

1.教學(xué)方法。

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，必需為主，夠用為度；理論導(dǎo)向，引領(lǐng)、討論式教學(xué)主要本著以實(shí)例促教以應(yīng)用促學(xué)的理念，運(yùn)用講練一體化 采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué) 、課堂實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

2.學(xué)習(xí)方法。

采用探究型學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。

3.課程資源。

（1）教材：選用教材普通高等教育“十三五” 規(guī)劃教材高職高專，《藥物學(xué)基礎(chǔ)》，主編：王博 張嘉楊 ，中國(guó)石化出版社，書(shū)號(hào)ISBN 978-7-5114-4477-6。

（2）參考資料：①《國(guó)家基本藥物目錄（基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)配備使用部分）》，中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.②《臨床藥物治療學(xué).北京》，曹紅，人民衛(wèi)生出版社，2011.③《新編藥物學(xué)》，第17版，陳新謙，金有豫，湯光，人民衛(wèi)生出版社，2011.④《藥物化學(xué)》，許軍，李偉，華中科技大學(xué)出版社，2011.⑤《藥理學(xué)》，第2版，楊世杰，人民衛(wèi)生出版社，2010.⑥《臨床藥物治療學(xué)》，第3版，姜遠(yuǎn)英，人民衛(wèi)生出版社，2011.⑦《實(shí)用臨床藥物》，余細(xì)勇，楊敏，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.⑧《新藥發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)》，陳小平，王效山編，化學(xué)工業(yè)出版社，2012.⑨《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》，丁豐，人民衛(wèi)生出版社，2013.

四、課程實(shí)施條件

（一）教學(xué)條件。

1.教學(xué)環(huán)境。多媒體教室，普通教室，藥品營(yíng)銷(xiāo)情景實(shí)訓(xùn)室等

2.設(shè)備要求。藥品營(yíng)銷(xiāo)情景模擬實(shí)訓(xùn)室，模擬藥房以及談判場(chǎng)景、各種仿真藥盒，中藥柜臺(tái)，傳統(tǒng)教具、投影設(shè)備、功放音響、DVD錄音機(jī)等、戶外營(yíng)銷(xiāo)模擬場(chǎng)地等。

（二）課程考核要求。

閉卷考試，平時(shí)成績(jī)30%、試卷成績(jī)70%。