真愛夢想：由教育重建社區(qū)

本刊記者_(dá)高洪云 攝影_余凌

覆蓋了全國三千多所學(xué)校之后，上海真愛夢想教育公益基金會開始探索社區(qū)教育。孩子可在社區(qū)夢想中心玩耍、交友、學(xué)習(xí)，家長可放心地托管孩子，并在親子課程、家長課堂中獲得教育理念的提升。

在真愛夢想看來，社區(qū)如同城市的公共客廳，從孩子出發(fā)，鏈接一個個家庭，在城市中重建鄰里關(guān)系，并喚起人們關(guān)心社區(qū)、參與公共事務(wù)的熱情，乃至探索社區(qū)自治的可能性。

上海塘橋社區(qū)夢想中心。孩子正在制作思維導(dǎo)圖（供圖_真愛夢想）

重建社區(qū)教育的可能

在農(nóng)村，串門是尋常事。童年伙伴、整個村社自動形成一個默契的教育環(huán)境。

但在現(xiàn)代城市，這種傳統(tǒng)鄰里關(guān)系已經(jīng)解體。如果你愛交際，有打麻將、遛狗、跳廣場舞等愛好，情況或許會好點。但對于一邊忙工作一邊撫養(yǎng)孩子的年輕人、中年人，朋友圈成為核心，鄰里關(guān)系幾乎失去教育功能。

在城市中，現(xiàn)實生活中跟陌生人搭訕難嗎？真愛夢想社區(qū)發(fā)展部顧問總監(jiān)崔莉女士，給記者講了一個故事。

多年前，她當(dāng)居委會主任時，做過一個實驗，乘電梯從1樓到30樓往返，對遇到的每個人問好，五個人認(rèn)為遇到神經(jīng)病了，一個人不理睬，剩下一個面無表情地盯著她。

“在歐美國家，遇到陌生人說聲HELLO，再正常不過，但在這里，打個招呼怎么會這樣？原因之一，是我們傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系不再，但新的關(guān)系又沒有建立。在西方，教堂是典型的公共空間，與中國傳統(tǒng)的宗族祠堂一樣，承載著人際紐帶、維系情感的作用。但我們的城市發(fā)展太快，卻沒有建立起相應(yīng)的替代組織。

“回到教育上，這就造成了現(xiàn)在人們一種慣性心理，大多數(shù)家長對孩子的教育都是管好自己，別去管別人。說到底，是人際之間早已失去信任，怕孩子吃虧……”崔莉?qū)τ浾哒f。

2017年8月號，本刊以封面故事《真愛十年：為教育賦能》對真愛夢想做了深入報道。記者們有兩點強(qiáng)烈的感受，一是夢想課程的在地化、本土化，處處不同，不僅解決了很多學(xué)校的師資問題，而且推動了區(qū)域教育改革；其次即是家長夢想課堂。

夢想課程必須和家庭教育結(jié)合，不僅因為，很多課程都涉及親子互動，而且，課程的本土化、如何利用本地資源建設(shè)課程，本身就涉及各個家庭連接起來的社區(qū)。這也就是真愛夢想正在探索的新型社區(qū)教育。

為什么熱鬧的城市里，讓人感到這么疏離？

德國社會學(xué)家滕尼斯曾明確地區(qū)分了社會和社區(qū)的概念：社區(qū)是自然形成的、整體本位的，而“社會”是非自然的即有目的人的聯(lián)合，是個人本位的?！吧鐣敝荒芙o個人提供碎片化的生活方式，但社區(qū)則是充滿溫暖和情感的共同體，才是整個社會和文化傳承的基礎(chǔ)。

不同于農(nóng)村的熟人社區(qū)，城市里小孩走出家門，時刻需要家長看護(hù)，沒有祖輩幫帶孩子的家庭更麻煩，就算托管，也更放心交給稍微熟悉的人或機(jī)構(gòu)。而即使有祖父母幫助照料孩子，隔代教育的溝通也常常成為大問題。

周末，家境比較好的孩子去游樂場、培訓(xùn)班時，而更多的孩子，如外來務(wù)工子弟等，則常常是待在家，陪伴他們的可能只是電視、游戲、書本、玩具等。最大的安全半徑，通常不超出社區(qū)。

“我們社區(qū)，流動人口多，很多家庭的教育狀況不樂觀，情況好的是父母上班，隔代教育，情況差點的甚至就讓合租的鄰居幫忙照看一下?！背啥际袝x陽社區(qū)書記李含榮對記者說。

對學(xué)校而言，經(jīng)常擔(dān)憂的是家長不配合教育、不愿意參與教育。而對家長而言，不僅“不能輸在起跑線上”，更“不能輸在中途”。在城市各個社區(qū)，常年學(xué)區(qū)房緊張，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象重生。

據(jù)報道，截至2017年11月底，成都市近三千所教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被監(jiān)管機(jī)構(gòu)實地調(diào)查，接近一半有證（辦學(xué)許可證）無照（營業(yè)執(zhí)照），八百多所無照無證。重拳整頓之下，將淘汰一批，培訓(xùn)費用勢必上漲。焦慮的家長們，更要叫苦了。

而隨著房地產(chǎn)市場進(jìn)入調(diào)整期，尤其一二線城市，置換房子的速度明顯降低，這使得人的流動速度慢下來，社區(qū)中互動的人群，及社區(qū)潛在的服務(wù)對象的固定性，得到增強(qiáng)。

中國傳統(tǒng)就重視社區(qū)教育，孟母三遷的故事家喻戶曉。但是，如何重新構(gòu)建適合現(xiàn)代教育的新社區(qū)，從孩子、家庭、教育政策變化及社區(qū)的實際需求等方面，真愛夢想基金會看到了社區(qū)教育的可行性。

成都晉陽社區(qū)夢想中心揭牌儀式（供圖_真愛夢想）

被窄化的“困境”家庭

過去十年，真愛夢想基金會致力于素養(yǎng)教育，為了孩子“自信、從容、有尊嚴(yán)的未來”，從馬爾康藏地發(fā)愿，起步，使夢想中心、夢想課程在大江南北的三千余所學(xué)校落地。

2015年年報發(fā)布會上，基金會提出了將素養(yǎng)教育從學(xué)校延伸至社區(qū)的構(gòu)想，并帶著思考，在全國若干重點城市進(jìn)行了調(diào)研：孩子周末需要一個學(xué)習(xí)、玩耍、互動的空間，年輕家長育兒經(jīng)驗不足，隔代（祖輩）教育太粗淺，社區(qū)內(nèi)托管相對更安全，社區(qū)的人際粘合功能，以及期望白領(lǐng)、工薪階層關(guān)心社區(qū)，社區(qū)承載的社會治理可能性等。

“調(diào)研發(fā)現(xiàn)，城市年輕白領(lǐng)對孩子教育的技術(shù)支持，以及自身的心理疏導(dǎo)，尤其迫切。學(xué)校教育離不開社區(qū)教育，我們想培養(yǎng)有溫度的社會人。比起學(xué)校，社區(qū)更便于親子互動，開設(shè)家長課堂，讓家長參與了解素養(yǎng)教育，陪伴孩子成長。”崔莉說道。

社區(qū)夢想中心，目前分為兩大運營模式：社區(qū)夢想中心（資方）、社區(qū)夢想課堂（真愛）。前者重在硬件建設(shè)，真愛夢想則提供課程培訓(xùn)，然后參與監(jiān)督，培養(yǎng)志愿者及社區(qū)夢想講師，鏈接外部資源等。

2016年春第一個試點落地深圳，是與當(dāng)?shù)氐狞h群服務(wù)中心及社工合作，提供課程與培訓(xùn)。同年與宜家達(dá)成協(xié)議，尊重宜家的要求，上海宜川、天津程林東里、成都晉陽這三地的兒童夢想中心，均選址流動兒童比例大的社區(qū)，由宜家提供硬件，并參與評估督導(dǎo)。

“一般情況下，貧困兒童更容易引起政策關(guān)注，得到社會公益資助。但真愛夢想更強(qiáng)調(diào)困境教育的概念，我們把‘貧困’的概念延伸了，除了物質(zhì)上的缺乏，家庭教育環(huán)境的不足，家長在教育理念和輔導(dǎo)上需要提升的，都屬于教育困境。你不能說特別有錢的家長，就懂得教育孩子?！贝蘩蚪忉?。

因此，真愛夢想更愿意做普惠型的社區(qū)教育，不以物質(zhì)條件把小孩、家庭、社區(qū)分門別類，只要孩子、家長認(rèn)可并需要真愛夢想的素養(yǎng)教育，就探索合作。目前已覆蓋的，有老舊社區(qū)，也有萬科為代表的商業(yè)小區(qū)，比較新穎的上海方糖小鎮(zhèn)等。

成都晉陽社區(qū)的理念：在一起，哪里都是家

在志愿者方面，真愛夢想渴望吸納不同角色的人群。在上海塘橋社區(qū)，從招生到助教，都有家長志愿者，雖然還達(dá)不到主講的程度，但進(jìn)步空間非常大。一些老年人，協(xié)助維持秩序。NGO培訓(xùn)里，有退休老師做講師。整體上講，年輕大學(xué)生志愿者和社工居多。

在深圳的社區(qū)教室，騰訊企業(yè)的員工周末常常來當(dāng)志愿者，這讓崔莉感到詫異、驚喜，因為騰訊加班是出了名的。她跟這些年輕人聊天，知道騰訊的企業(yè)文化中，有對員工的社會責(zé)任、志愿服務(wù)的要求，這些年輕白領(lǐng)到社區(qū)跟小孩待個大半天，能舒緩內(nèi)心的壓力。

社區(qū)選址的多樣性

截至2018年四月份，真愛夢想已陸續(xù)在深圳、上海、天津、成都四個城市建立了十幾個社區(qū)夢想課堂。珠三角將向佛山順德、珠海推進(jìn)，成都也將有新的社區(qū)加入。

在選點上，政府扶持、社會組織（NGO、NPO）發(fā)展成熟度，是重要的參考方面。

以成都市晉陽社區(qū)為例。該社區(qū)所在多老舊小區(qū)，外來務(wù)工家庭多，初中文化水平的家長占比較大，從事職業(yè)多為小商販、商場清潔工、營業(yè)員、保安等。社區(qū)多年沒有停止思考，怎樣為流動兒童開展服務(wù)，提升家長教育理念。

晉陽社區(qū)與團(tuán)委是共建單位，團(tuán)委在社區(qū)建立了12355青少年服務(wù)陣地，自2010年起，與社區(qū)一起開展暑期托管服務(wù)，并提供經(jīng)費支持。社區(qū)與婦聯(lián)即將合作建立“婦女兒童之家”，共同推進(jìn)社區(qū)家庭教育的開展。

此外，有十幾家社會組織在該區(qū)落地服務(wù)，如營養(yǎng)學(xué)會，做兒童美食。家嘉和社會工作服務(wù)中心，專注于問題家庭心理支援，介入方法主要是通過鏈接外部資源。還有陽光居家、陽光惠民等。

真愛夢想選址晉陽社區(qū)，有一個加分項是社區(qū)自行孵化的社會機(jī)構(gòu)——彩虹島青少年關(guān)愛中心，在家長和孩子中間的認(rèn)可度很高。

創(chuàng)辦者是西南交通大學(xué)美術(shù)專業(yè)的彭海松和范勇，最初想以籃球草根文化為切口，探索創(chuàng)業(yè)可能。因晉陽社區(qū)一直在招募志愿者做暑期托管服務(wù)，兩人被李含榮邀請來做輔導(dǎo)老師，就此結(jié)緣。

2015年，兩人注冊了“彩虹島”，由最開始的托管、藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，逐漸發(fā)展到社工領(lǐng)域，并有了項目化運作的思維，二人為社區(qū)兒童開發(fā)了一些簡單的課程，營造了一個好的社區(qū)氛圍。

彩虹島有全職的老師隊伍，不像其他完全以社會志愿者為主的公益托管機(jī)構(gòu)。因此，每個老師可以專門負(fù)責(zé)相應(yīng)的學(xué)生，對學(xué)生的情況有充分了解，再依托社區(qū)自我孵化出的本地優(yōu)勢，可鏈接當(dāng)?shù)睾芏噘Y源，對社區(qū)教師反哺。

經(jīng)深度溝通，2017年冬，真愛夢想西部的第一個試點選擇了晉陽社區(qū)，以項目招投標(biāo)的方式，彩虹島成為負(fù)責(zé)開展真愛項目的課程機(jī)構(gòu)，晉陽社區(qū)給予了資金支持（主要為公共服務(wù)資金），并承擔(dān)相應(yīng)的管理監(jiān)督職責(zé)。而彩虹島機(jī)構(gòu)也通過月報、季報等方式，將服務(wù)內(nèi)容與成效定期反饋給社區(qū)。真愛夢想則通過聽評課的方式來了解項目執(zhí)行團(tuán)隊整體上課的水平。此外，真愛夢想還承擔(dān)著項目監(jiān)管的職責(zé)，對課程機(jī)構(gòu)的財務(wù)和項目也會進(jìn)行監(jiān)督和管理。

由于社區(qū)原有基礎(chǔ)扎實，經(jīng)過半年，真愛夢想的課程項目已進(jìn)入常態(tài)運行。

“最重要的還是真愛夢想的素養(yǎng)教育，是這里很多孩子、家庭所需要的?！辈屎鐛u創(chuàng)始人彭海松評論道。

“培養(yǎng)有溫度的社會人”

社區(qū)孩子混齡、流動的特殊性，這是真愛夢想課程社區(qū)化的不小挑戰(zhàn)。

夢想課有五大板塊：安全教育、財商教育、繪本課、思維導(dǎo)圖和夢想劇場。通常，針對低齡段孩子，以繪本課提升興趣，再加入思維導(dǎo)圖課，財商課更適合講給高年級學(xué)生。

這就需控制招生年齡。真愛夢想社區(qū)發(fā)展部項目經(jīng)理陳佳寧女士談了以后的設(shè)想：盡可能讓參與同一活動的孩子年齡差控制在2歲以內(nèi)；部分需要整學(xué)期完整參與的課程活動，在招生時即需說明，因為系統(tǒng)、連貫、深入的學(xué)習(xí)，是需要時間的。此外，也在研發(fā)、引入一些可單次執(zhí)行，不存在連續(xù)性，更貼合社區(qū)，參與感和體驗感更強(qiáng)的活動。

玫琳凱（中國）有限公司與上海真愛夢想公益基金會2017年聯(lián)手設(shè)立了“真愛夢想—玫好未來專項基金“，在全國初中學(xué)校推廣女生素養(yǎng)課程，提升女生自我認(rèn)同、審美、共情、人際關(guān)系能力。2018年“玫好未來專項基金”計劃在全國社區(qū)推廣初中女生素養(yǎng)課程，2月份請專業(yè)的第三方調(diào)研團(tuán)隊到晉陽社區(qū)進(jìn)行調(diào)研。

“我女兒現(xiàn)在讀高三，已經(jīng)很注重自己的外貌了。我希望以后晉陽社區(qū)長大的女生走出去，都能有一種特別的氣質(zhì)和自信?！崩詈瑯s說道。

他指出，針對男童的保護(hù)課程也不能忽視，且不同年齡段的孩子，防性侵課程也會不太一樣。他更建議，調(diào)研、課程宣傳，乃至選擇固定時間去學(xué)校開課，都可聯(lián)系附近的幾所關(guān)系良好的學(xué)校進(jìn)行。

記者注意到，真愛夢想有一門特殊的課程——社區(qū)地圖。設(shè)計考慮是讓孩子知道，除了學(xué)校、家庭，還有社區(qū)這樣一個可以學(xué)習(xí)、玩耍、交友的空間。讓孩子認(rèn)識保安、保潔、物業(yè)、居委會主任、書記、社工扮演的角色等，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣、公德心，不能成長為一個宅男、宅女。

“這節(jié)課，重在給學(xué)生提供一個觀察社會、城市的窗口，讓學(xué)生知道社區(qū)的構(gòu)成，這些人和自己的生活到底有什么關(guān)系，知道社區(qū)的方方面面都跟自己有關(guān)，我們并不是一個孤立的人?！币晃恢驹刚呃蠋熤v道。

四月初，記者到晉陽社區(qū)夢想中心旁聽了一場課，是夢想劇場和財商教育的融合，形式是分小組，合作游戲掙夢想幣，然后舉行拍賣會。這節(jié)課，孩子們能或多或少學(xué)習(xí)到團(tuán)體合作，尊重規(guī)則，競拍時不能沖動，流拍，打折，消費時的抉擇等。

“多元、開放，包容”一直是真愛夢想課程的核心理念。2017年下半年，開始嘗試對社區(qū)教育進(jìn)行整體改版，分為基礎(chǔ)版和地域版。基礎(chǔ)版就是孩子需要的幾大門課，地域版則因地制宜。比如圍繞不同城市的特色課程。像自然科學(xué)，除了從書本、影視、屏幕中認(rèn)識草本植物外，還有必要進(jìn)行“野外生存”，這在一線城市推行起來就相對麻煩些。

除了深耕社區(qū)兒童素養(yǎng)教育內(nèi)容，接下來，真愛夢想會把服務(wù)兒童的年齡段延展至學(xué)齡前（4—6歲），“親子教育”與“家長課堂”，也在緊鑼密鼓規(guī)劃設(shè)計之中，以達(dá)到為社區(qū)兒童及家庭，提供更全方位的素養(yǎng)教育服務(wù)內(nèi)容體系支持。

浙江三門有為圖書館“去遠(yuǎn)方”示范課（供圖_真愛夢想）

“我想在這里一直住下去”

沒有考試、考核等壓力，社區(qū)的夢想課堂比學(xué)校更自由。輕松的氛圍下，孩子性格的改變最明顯。

據(jù)家長和老師的觀察，獨生子女中有調(diào)皮搗蛋鬼，在跟社區(qū)內(nèi)的同齡孩子玩耍、學(xué)習(xí)一段時間后，慢慢地學(xué)會了尊重。行為習(xí)慣也有不小變化，特內(nèi)向的，在社區(qū)遇到老師、保安、保潔等，敢于打招呼了。

對家長來講，把孩子留在社區(qū)的夢想教室，既解放了家庭（不用時刻安排一個大人看護(hù)），孩子又有玩伴，又能學(xué)習(xí)，何樂不為？

在晉陽社區(qū)夢想課堂，很多外來務(wù)工人員愛把孩子送過來，閑暇時也會在教室后排旁聽。因此，社區(qū)也嘗試鏈接更多的外部資源，為家長設(shè)計培訓(xùn)課程。

社區(qū)的努力方向，在探索中接受檢驗，并因勢利導(dǎo)的轉(zhuǎn)向。比如組織專家講座，特別專業(yè)的常常沒人來聽，但是身邊真實的家庭教育案例，則會吸引大批的家長前來交流。

上海宜川社區(qū)夢想中心繪本課程（供圖_真愛夢想）

tips

真愛夢想社區(qū)項目介紹：

社區(qū)夢想中心作為真愛夢想倡導(dǎo)兒童素養(yǎng)教育的延展基地，為社區(qū)兒童及家庭周末、暑期提供以“全人教育”為核心的社區(qū)素養(yǎng)教育系列課程活動。截至2017年底，真愛夢想已在全國建設(shè)16間社區(qū)夢想中心，遍及上海、深圳、浙江、成都、天津、海南等地區(qū)及城市。全年完成近1400節(jié)夢想課程，服務(wù)近2萬人次的青少年兒童及其家庭，共培育300多名社區(qū)夢想講師，評估督導(dǎo)近10家的社會組織。2017年社區(qū)項目獲得中央財政支持。

社區(qū)項目的理念是“孩子，讓學(xué)習(xí)更加有趣”，旨在讓素養(yǎng)教育觸及到每個家庭。以社區(qū)6—15歲的孩子為主要項目目標(biāo)對象，通過參與社區(qū)互動式的素養(yǎng)教育活動，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。“家長，讓全家一起成長”，解決家長對于該年齡段孩子的教養(yǎng)訴求，建設(shè)社區(qū)課后的兒童安全場所，以及提供具備一定品質(zhì)的兒童、親子、家長的素養(yǎng)教育活動?！吧鐓^(qū)，讓社區(qū)更有溫度”，通過社區(qū)內(nèi)兒童、家庭互動關(guān)系的改變，主動參與社區(qū)活動，逐步形成熟人社區(qū)。

目前，社區(qū)項目已初步構(gòu)建了企業(yè)、社區(qū)基層政府、基金會（社區(qū)基金會）、社會組織、社會志愿者五方價值共享的合作模式。2018年，社區(qū)夢想中心將繼續(xù)在全國范圍內(nèi)落地深耕，不僅立足為社區(qū)兒童提供優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)教育系列課程活動，同時著力為社區(qū)打造基于素養(yǎng)教育理念的家長課堂及親子系列活動，繼續(xù)帶動社區(qū)教育發(fā)展。在此期待全國更多的城鄉(xiāng)社區(qū)、社會組織伙伴、社會志愿者的加入。

某社區(qū)開過家庭教育分享會，一位媽媽講了自家的故事，丈夫在戒毒所，自己因非法集資曾獲刑。作為母親，她感覺愧對兒子，其他家長安慰這位失聲痛哭的母親，一起交換、討論對于孩子成長的看法。

她的兒子讀五年級時，曾一度想輟學(xué)，但在社區(qū)的介入下，重回課堂，目前在一所不錯的中學(xué)念書。

由此可見，發(fā)生在身邊的例子，更生動，其教育與警示意義，遠(yuǎn)勝其他形式。如何利用好這樣的力量和資源，還是社區(qū)夢想課程繼續(xù)探索的方向。

在大城市打拼的人，容易生出漂泊感。這不僅指的是換工作、換住所，更是內(nèi)心的無處棲息。

現(xiàn)在，一則老太太摔倒了不敢扶、公交車讓座的新聞都能轟動網(wǎng)絡(luò)、讓人寒心，但是，這真是“世風(fēng)日下、道德淪喪”又或是法制不健全的問題嗎？與其歸咎于宏大的人性、制度，不如說，正是因為我們相互信任的根基——社區(qū)失去了。

正如租房住在晉陽社區(qū)的楊女士對記者說：“我因為租房子搬了很多地方，但我這次真心想留在晉陽，因為我孩子在社區(qū)課堂的成長與變化，社區(qū)對我們外來務(wù)工人員的接納，讓我們有了家的感覺?！?/p>

社區(qū)，由不同階層、文化的家庭組成。家家有本難念的經(jīng)，但煙火人間，總是有給人希望的故事。一旦有了空間和機(jī)會交流，人的內(nèi)心被打開，我們就可以看到人人之間的疏離感，慢慢消退。E