“國(guó)際教育領(lǐng)跑者”席酉民
——西交利物浦大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐

本刊記者_(dá)馬川 鐘一 高苗

西交利物浦大學(xué)校園春色

蘇州氣象

開放式校園、英式的長(zhǎng)廊階梯，與一群悠閑散步的灰天鵝——這里的確不像中國(guó)的大學(xué)。

位于中國(guó)經(jīng)濟(jì)最富活力的長(zhǎng)三角地區(qū)，坐班車去蘇州市中心需30～45分鐘。對(duì)自海外而來(lái)的老師而言，這是個(gè)好去處——便于體會(huì)和研究中國(guó)正在蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，而且，與長(zhǎng)三角幾個(gè)更核心的城市相比，這個(gè)被譽(yù)為“江南水鄉(xiāng)”的城市空氣質(zhì)量良好。

自2008年走馬上任以來(lái)，陜西人席酉民早已習(xí)慣了蘇州的溫婉與柔美?！皠倎?lái)時(shí)，教師不過(guò)100人，學(xué)生幾百人，大部分人都不看好這所學(xué)校，政府也持懷疑態(tài)度。到底做到什么程度都不清楚?！?/p>

席酉民此前的人生，在管理學(xué)的道路上經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的求索。27歲獲得西安交大管理（系統(tǒng)）工程碩士學(xué)位，30歲成為中國(guó)第一個(gè)管理工程博士，31歲破格晉升為副教授，33歲進(jìn)入“世界突出學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)名人錄”，35歲破格晉升為教授，并享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，36歲又成為中國(guó)管理工程領(lǐng)域最年輕的博士生導(dǎo)師，遍訪美英加澳等五大洲名校，40歲出任西安交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：西交大）副校長(zhǎng)，做了十年。

2002年，中國(guó)加入WTO后對(duì)外承諾開放教育市場(chǎng)，很快《中外合作辦學(xué)條例》出臺(tái)，條例“鼓勵(lì)在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展中外合作辦學(xué)”?！坝?guó)利物浦大學(xué)想搞國(guó)際化，西交大希望通過(guò)蘇州的地理?xiàng)l件，做一場(chǎng)國(guó)際化的教育探索。而蘇州也希望西交大以分?；蛑型夂献鬓k學(xué)，促進(jìn)工業(yè)園區(qū)的發(fā)展?！比蕉加行枨簏c(diǎn)，于是一拍即合。

按雙方協(xié)議，西交利物浦大學(xué)的校長(zhǎng)應(yīng)是英方推薦，董事會(huì)聘任，因而在席酉民來(lái)之前，作為西交大方負(fù)責(zé)籌辦和領(lǐng)導(dǎo)西交利物浦發(fā)展的校領(lǐng)導(dǎo)，董事會(huì)的議席位上，他習(xí)慣坐在西交大一側(cè)。2008年8月，得到正式任命后，大家開玩笑地說(shuō)，你現(xiàn)在應(yīng)該坐到會(huì)議桌的另一側(cè)，成為英國(guó)利物浦的董事。

在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，雖然已經(jīng)有了很多中外合作型的高等教育項(xiàng)目，但具有獨(dú)立法人資格、獨(dú)立校園、強(qiáng)強(qiáng)合作、以理工管起步的中外合作大學(xué)，西交利物浦算是第一個(gè)。

2015年，席酉民校長(zhǎng)訪問(wèn)劍橋大學(xué)

西交利物浦大學(xué)北校區(qū)

南北校區(qū)地下通道

中外合作開辦大學(xué)在中國(guó)是一個(gè)新生事物，完全沒有先例可循，但作為一個(gè)管理學(xué)專家，席酉民充分發(fā)揮了他在管理方面的才能，提出了“雙重理性”與“和諧領(lǐng)導(dǎo)”的概念。

“所謂‘雙重理性’，一種是全球普遍接受的一些基本的規(guī)則和邏輯，如果你沒有這些東西，你在國(guó)際上是難以通行的。但在中國(guó)情境下，還要考慮所在國(guó)的具體情況，適合中國(guó)的法律、制度、文化和社會(huì)習(xí)慣。只有善于結(jié)合這兩者的人，才可能做一份有長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)的事業(yè)。‘和諧領(lǐng)導(dǎo)’則是在雙重理性的原則下，圍繞愿景、使命和目標(biāo)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程?！?/p>

作為西交利物浦大學(xué)的校長(zhǎng)，他接觸到英國(guó)大學(xué)管理制度的核心——責(zé)任權(quán)利界定清晰的組織治理體系。他分析道，“董事會(huì)重點(diǎn)做的幾件事情，一個(gè)是戰(zhàn)略分析，第二是高管團(tuán)隊(duì)的任命，第三是財(cái)務(wù)的預(yù)算。但該體系長(zhǎng)期重視程序規(guī)范，效率低，這是我們要突破的。”

2006年，西交利物浦籌辦之初，董事會(huì)開會(huì)研究要不要當(dāng)年招生，席酉民堅(jiān)決主張當(dāng)年招生。2006年5月底收到教育部批復(fù)，6月份考試，7月份招生，招到160名學(xué)生。9月份的董事會(huì)上，合作方稱贊“席教授你是對(duì)的”?！睹献印分幸嘀v，“雖有镃基，不如待時(shí)?！奔词乖谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有農(nóng)具，不如不誤農(nóng)時(shí)。也是同樣的道理。

以學(xué)生成長(zhǎng)為本，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新

在西交利物浦，學(xué)生和校長(zhǎng)的溝通借由學(xué)校發(fā)達(dá)的郵件系統(tǒng)傳遞。在教務(wù)系統(tǒng)里，學(xué)生可以找到任何教師的工作信箱。

這些信，可能是發(fā)給某個(gè)教師，對(duì)他的講課方式提出改進(jìn)建議，也可能發(fā)給某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，表示對(duì)學(xué)校某項(xiàng)政策的不贊同。除此之外，微信、一站式服務(wù)中心、師生聯(lián)絡(luò)委員會(huì)、各種委員會(huì)中的學(xué)生代表等，形成了全校有效的溝通網(wǎng)絡(luò)。

“席校長(zhǎng)，學(xué)校能不能給我們提供專項(xiàng)資金，讓我們?nèi)⒓有Ｍ獾囊粋€(gè)極限飛盤比賽？”席酉民帶記者參觀校園時(shí)，被一名學(xué)生攔下。

席酉民則耐心地詢問(wèn)了事情的原委，提出建議：“學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)的目的是整合你們所學(xué)知識(shí)、提升你們的各種能力，如果學(xué)校支持你們的參賽費(fèi)用不足時(shí)，你們應(yīng)該靠自己的能力和智慧籌集資金，如嘗試找贊助商，這樣對(duì)你們也是一種鍛煉和提高?！?/p>

2016年，西交利物浦大學(xué)辦首屆高等教育創(chuàng)新年會(huì)

在席酉民看來(lái)，學(xué)校并不能為了某份榮譽(yù)而失去原則甚或破壞正常學(xué)習(xí)秩序，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，通過(guò)自己的努力達(dá)成目的，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和日后實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值更有意義。

“過(guò)去，學(xué)校一直是教知識(shí)的地方，我現(xiàn)在經(jīng)常告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，大學(xué)應(yīng)是幫學(xué)生成長(zhǎng)的地方?！蔽鹘焕锲忠詫W(xué)生為中心，將學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校事務(wù)的中心。

席酉民認(rèn)為，“過(guò)去10年，可以說(shuō)是西交利物浦教育實(shí)踐的1.0時(shí)代。在吸取美國(guó)教育的靈活性、英國(guó)教育質(zhì)量控制體系經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們借助網(wǎng)絡(luò)搭建大學(xué)的運(yùn)行體系和組織架構(gòu)，形成開放式校園和社會(huì)共生的互動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建了一種大學(xué)和社會(huì)的新型互動(dòng)關(guān)系?！?/p>

現(xiàn)在，西交利物浦教育實(shí)踐已經(jīng)進(jìn)入2.0時(shí)代，思考和構(gòu)建人工智能和機(jī)器人時(shí)代之后的教育方案。在他的構(gòu)想里，除了國(guó)際化的專業(yè)精英教育，還要探索國(guó)際化的行業(yè)精英教育，稱之為 “融合式教育”。

按照這個(gè)理念，將投入28億在太倉(cāng)建設(shè)一個(gè)全新的教育基地，嘗試開放校園，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)和社會(huì)、企業(yè)的高度融合。另外，未來(lái)的社會(huì)日益老齡化和社群化，社會(huì)治理以及綠色可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題凸顯，他們將和國(guó)家開發(fā)銀行聯(lián)合成立“新時(shí)代發(fā)展研究院”。在政府的支持下，做幾個(gè)落地的社會(huì)實(shí)驗(yàn)，如：支持人類命運(yùn)共同體探索的 “國(guó)際共同市場(chǎng)區(qū)”實(shí)驗(yàn)、支持創(chuàng)新生態(tài)探索的“國(guó)際創(chuàng)新生態(tài)港”實(shí)驗(yàn)、支持未來(lái)社會(huì)治理探索的“現(xiàn)代化綠色社會(huì)”實(shí)驗(yàn)等。

在這個(gè)宏大的規(guī)劃里，除將蘇州工業(yè)園區(qū)作為創(chuàng)新生態(tài)和現(xiàn)代化社會(huì)治理樣本外，他們正在西安籌劃一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，新時(shí)代發(fā)展研究院及其戰(zhàn)略合作伙伴“國(guó)際企業(yè)與金融聯(lián)盟”通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制，在高新區(qū)將建設(shè)“匯湖國(guó)際創(chuàng)新生態(tài)港”。

席酉民希望，未來(lái)十年，西交利物浦在專業(yè)精英教育模式的基礎(chǔ)上，大膽探索行業(yè)精英教育和大學(xué)新概念，還將通過(guò)大學(xué)的研究和資源網(wǎng)絡(luò)，扮演一種“酵素”作用，去撬動(dòng)社會(huì)資源，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行幾場(chǎng)大的社會(huì)實(shí)驗(yàn)。

在不少人看來(lái)，席酉民的教育理念與構(gòu)想有點(diǎn)像“癡人說(shuō)夢(mèng)”，充滿了理想主義色彩，但在席酉民看來(lái)，他從事的是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能顛覆一切的時(shí)代，傳統(tǒng)的大學(xué)教育系統(tǒng)面臨一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)，“哈佛大學(xué)Christensen教授（2014）就說(shuō)，未來(lái)十五年以內(nèi)，如果美國(guó)大學(xué)不變革，有一半會(huì)面臨破產(chǎn)?！?/p>

然而，老牌大學(xué)實(shí)踐探索的步子邁得都很小，因?yàn)橹卫斫Y(jié)構(gòu)都已經(jīng)固化，阻力很大。西交利物浦則如同一張白紙，可以繪制一個(gè)新的世界。十年經(jīng)營(yíng)，嶄露頭角。從某種意義上說(shuō)，作為西交利物浦大學(xué)的校長(zhǎng)，席酉民是無(wú)比幸運(yùn)的，他已不知不覺中成為國(guó)際教育的領(lǐng)跑者。