中學(xué)美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

摘要：“知之者不如好之者，好之者不如樂之”。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，興趣教學(xué)法不僅可以激起學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)的心理，而且可以激發(fā)學(xué)生的注意力、觀察力、思維能力、記憶力乃至想象力等。使學(xué)生充分挖掘自己的潛能，不斷超越自己。文章就如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行了一些策略分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教學(xué) 興趣教學(xué)法 應(yīng)用 分析

中學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法不但能夠使美術(shù)課的課堂效果得到充分發(fā)揮，而且能夠使中學(xué)課程體系得到充分發(fā)揮。美術(shù)課是中學(xué)課程體系中的重要組成部分，興趣教學(xué)法能夠增強學(xué)生對美術(shù)課的熱愛，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)而推進(jìn)中學(xué)課程體系發(fā)揮綜合作用。如何更好的應(yīng)用這一教學(xué)法，文章從以下幾個方面進(jìn)行了分析。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)資源，興趣教學(xué)

多媒體教學(xué)是興趣教學(xué)法的體現(xiàn)之一，通過多媒體教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生更好更快的掌握知識，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維和提升學(xué)生的審美能力。由于美術(shù)課程的特殊性，美術(shù)備課資料往往需要博古通今、跨越海外，教師需要于卷帙浩繁之中提取自己課程所需。這些利用互聯(lián)網(wǎng)足不出戶就可以輕而易舉的解決，減少了傳統(tǒng)教學(xué)中教師奔波于各大圖書館尋找資料、拿著繁重的資料提前登上講臺的勞累。多媒體課堂中教師通過視頻、錄音、PPT演示文稿將美術(shù)作品，教材課件一一講解。在繪聲繪色的授課形式中，聲像內(nèi)容的絢麗色彩、悅耳音律形象直觀無不調(diào)動學(xué)生進(jìn)行思考。在師生共同對影像資料的耳濡目染中，教師針對學(xué)生的感觸較深之處進(jìn)行講解剖析，逐步引進(jìn)本節(jié)課堂中應(yīng)該傳授的課本知識，提出問題引發(fā)學(xué)生的想象。另外，創(chuàng)設(shè)情境，增加課堂興趣。例如，在講《清明上河圖》一課時，教師通過為學(xué)生講授清明上河圖的創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解這幅作品的創(chuàng)作思想，學(xué)生才會深層的體會到這幅作品的精神內(nèi)涵。

二、以學(xué)生為本，興趣教學(xué)

興趣教學(xué)法最根本的點就在于以學(xué)生為本結(jié)合學(xué)生的興趣教學(xué)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要與學(xué)生加強交流和溝通，在亦師亦友的關(guān)系中了解學(xué)生的興趣愛好和想法見解，在講課中實施興趣教學(xué)法。例如，不少中學(xué)生對明星雜志、動漫感興趣，教師就以明星雜志、動漫為切入點，憑借教師的專業(yè)水平，把雜志封面的流行元素、色彩、線條的勾畫和抽象概念結(jié)合教材加以講解：把動漫中的主體思想，美術(shù)理念結(jié)合教材加以分析，與多媒體放映的課程資料做對比，這樣切入興趣的講解易于學(xué)生理解，加深記憶，進(jìn)而引起學(xué)生的思考，延伸學(xué)生的想象。另外，添加課堂游戲。中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的年紀(jì)，然而隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力重大壓抑著他們個性的釋放。在美術(shù)課中增加游戲授課環(huán)節(jié)，可以有效的釋放學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。但是教師要注意游戲設(shè)計和教課內(nèi)容相融合。比如一個司空見慣的美術(shù)課堂游戲：“一個人只能畫一筆”，這個游戲就可以大大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，教師根據(jù)學(xué)生筆法為加以引申，便可以講到平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成等一系列原理和方法等很多美術(shù)專業(yè)知識。

三、對比講解，增強互動，興趣教學(xué)

興趣教學(xué)法中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法。對比講解就是一種有效的講課方法。在中學(xué)美術(shù)課程中，教師在講述創(chuàng)作時，教師加以演示有利于調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生形成鮮明的認(rèn)識。通過演示內(nèi)容，對其中的重點、難點加以舉例分析。如在講美術(shù)構(gòu)圖布局應(yīng)遵循先簡后繁的順序時，教師可以先從反面進(jìn)行演示：先畫復(fù)雜的部分，再畫簡單的輪廓，讓學(xué)生觀察這樣構(gòu)圖的弊端，增強課堂互動，讓學(xué)生抒發(fā)己見，教師加以引導(dǎo)。然后再從正面演示：即先畫出大致的輪廓，再慢慢描畫出細(xì)致的的組成部分，由簡到繁，逐步細(xì)致入微，讓學(xué)生觀察這樣構(gòu)圖的妙處，教師通過正反兩方的演示對比，調(diào)動學(xué)生去思考，然后在學(xué)生的思考中引入課本的要點進(jìn)行總結(jié)。另外，鼓勵學(xué)生參與課堂活動也是興趣教學(xué)法的體現(xiàn)。通過美術(shù)課堂活動，可以使學(xué)生自由表現(xiàn)自身的美術(shù)特長，加深美術(shù)的基礎(chǔ)知識，能夠增強學(xué)生的美術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力。比如，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，充分利用學(xué)校圖書館、美術(shù)畫展等資源，增設(shè)一些名作賞析，鼓勵學(xué)生紛紛提出自己對作品的認(rèn)識，結(jié)合教材，教師加以引導(dǎo)，對學(xué)生展開美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的等。

四、在細(xì)節(jié)中落實興趣教學(xué)法

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，興趣教學(xué)法就是要在細(xì)節(jié)中進(jìn)行興趣教學(xué)。首先，在學(xué)生作品中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師不能單憑學(xué)生的美術(shù)作品成績?nèi)徱暺鋬?yōu)良，而是去分析學(xué)生為什么會在作品中那樣表現(xiàn)，學(xué)生的作品反應(yīng)出學(xué)生的哪些美術(shù)認(rèn)知。在這樣深層次的分析之后，和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生盡情抒發(fā)出自己的看法。這樣將有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、勇敢質(zhì)疑、學(xué)會思考，也就是在學(xué)生的作品中應(yīng)用興趣教學(xué)法。其次，在戶外活動中應(yīng)用興趣教學(xué)法。增加學(xué)生戶外活動次數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中感受美術(shù)的力量，感受自然的中美好事物的存在，樹立對美的感知，提升其審美能力。比如：在郊游，寫生的過程，教師可以講畢加索，梵高等著名畫家，結(jié)合實時視野展開討論，引發(fā)問題，帶動學(xué)生去思考，讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動其主觀能動性，以情景交融的授課方式讓學(xué)生身臨其境，教師言傳身教，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)，進(jìn)行興趣教學(xué)。

五、結(jié)語

中學(xué)美術(shù)教育，不僅重在傳授美術(shù)課本的基礎(chǔ)知識，而且重在對學(xué)生進(jìn)行審美教育和素質(zhì)教育。應(yīng)用興趣教學(xué)法就是要求教師要因材施教、正面引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，興趣教學(xué)法的應(yīng)用有多種方式，運用興趣教學(xué)法能夠充分挖掘?qū)W生的美術(shù)才能，使學(xué)生具備良好的整體素質(zhì)，成為祖國的棟梁之才。

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（作者簡介：李本水，大學(xué)本科，山東省棗莊市第三十一中學(xué)教師，古漢語言文學(xué)及美術(shù)教育。）