淺談農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張鳳云

摘要：當(dāng)前在農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)設(shè)施、教師隊伍整體素質(zhì)以及學(xué)生整體素質(zhì)水平同城市存在一定的差異，在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育習(xí)慣的差別導(dǎo)致學(xué)生們也很難培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)能力，因此對于這方面急需要一個解決辦法。英語作為一門國際通用語言，對于當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)也尤為重要，要針對當(dāng)前問題提出解決辦法，有效的解決農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū) 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

一、當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

我們學(xué)校是一所偏遠的農(nóng)村山區(qū)中學(xué)，交通不便，非常不發(fā)達，各種資源相對落后，大部分家庭是農(nóng)民家庭，教育觀念陳舊，對孩子教育來說重視程度還遠遠不夠，可以說跟不上教育發(fā)展的要求和步伐，對于英語學(xué)科的認(rèn)識同樣也停留在模糊不清的邊緣地帶。隨之而來的是學(xué)生的反應(yīng)相對發(fā)達地區(qū)學(xué)生來說根本不能放在一起比較，雖然到了初中可是英語水平還處在很低的層次，距離英語教學(xué)大綱的要求還有一段距離，這對一名英語教師來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，要想完成好這項光榮而又艱巨的任務(wù)和使命，要求我們教育工作者時刻保持高度的責(zé)任感和使命感，同時還得懷有滿腔的教育熱情和飽滿的教育激情，承認(rèn)現(xiàn)狀，埋頭苦干，找出方法，解決難題，這是教育改革的需要也是社會發(fā)展的需要，在農(nóng)村地區(qū)有著更為艱巨和突出的意義。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意義

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一個學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的，而習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的引導(dǎo)和教育，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用，因此需要我們不斷的進行探索和追尋。當(dāng)前在農(nóng)村地區(qū)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的新穎的教育方式方法被引進，但其實用性是不是很好有待于研究，新式教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法是不是符合當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的英語教育，還有待于研究。

眾所周知，一個基本習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天，當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)方式方法已經(jīng)被應(yīng)用了太多年，需要進行更新與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅需要學(xué)生進行改變，更需要對教育工作者就行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)教育，更是不可或缺的關(guān)鍵因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于我們更好的進行英語學(xué)習(xí)，我們的孩子也許輸在了起跑線，但是教育不是百米賽跑，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，活到老學(xué)到老，我們更需要在中學(xué)生階段養(yǎng)成學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其對于相對很少接觸英語的農(nóng)村地區(qū)的孩子們，更需要我們進行努力，教育工作者任到重遠。

三、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義

能力的培養(yǎng)從來不是一朝一夕的事情，需要我們不斷的進行教育和滲透，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是如此。對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，很多時候都是被動的跟隨老師進行英語的學(xué)習(xí)，而不是主動的希望能夠進行英語的學(xué)習(xí)，這是一件很不好的事情，在教育工作中，作為一名教育工作者，我們更是要做到對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，我們是他們的領(lǐng)路人，都說師父領(lǐng)進門修行在個人，確實是如此，當(dāng)我們對于學(xué)生的教育從管教方式變成引導(dǎo)方式的時候，他們的學(xué)習(xí)能力就能夠很好的被引導(dǎo)開，這樣在今后，不論是對于英語的學(xué)習(xí)還是其他方面的學(xué)習(xí)，能力的養(yǎng)成都會有很大的幫助，這是授人以漁的好事情。

能力的培養(yǎng)是一輩子的事情，對于英語學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)更是關(guān)鍵，因為，英語作為國際通用語言越來越重要，在當(dāng)今社會中，想要進行國際化的學(xué)習(xí)和交流，都需要借助英語這個媒介，在農(nóng)村地區(qū)，相對于城市而言，我們的英語教學(xué)以及應(yīng)用領(lǐng)域非常的小，能夠通過能力的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生能夠有機會在接下來到高中或者是大學(xué)更好的學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語，才是關(guān)鍵。

四、如何正確的培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力

（一）先從教育工作者開始改變

授人以魚不如授人以漁，治標(biāo)不治本永遠也解決不了實際問題。要先從教育工作者開始進行改變。在教師掌握大量的教育方法和教學(xué)經(jīng)驗的前提下，要把自己的先進經(jīng)驗，遠見卓識，前沿理念全部灌輸給學(xué)生，一定讓自己做到不要固步自封，孤芳自賞，唯有不停地學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，不斷地豐富自己，不斷地改變自己，才能在教育這個歷史長河中不被淘汰。作為一名教育工作者，必須認(rèn)識到變，變則通，變才能順應(yīng)時代和世界高度發(fā)展的需要。歷時30年的教學(xué)工作，經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的飛躍，每一步的前進都是陣痛，對于廣大的教育工作者來說，把自己一言堂的工作方法，交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教者自己能不困惑，能放心嗎？焦慮，恐懼，擔(dān)心竟然成病態(tài)了。當(dāng)走過來后才明白，時代變了，學(xué)生變了，你還不變，誰教誰還都在思考中呢。在我校的分層次教學(xué)模式下，在教改的呼聲召喚下，英語教學(xué)改革的第二點是指導(dǎo)方法自學(xué)探究，主要強調(diào)學(xué)生們的自學(xué)能力，第三點是師生交流，小組合作，這一部分作為重點，突出了學(xué)生小組合作的重要性。學(xué)生互相交流，能更清楚的了解自己的不足，能夠在伙伴的幫助下查缺補漏，完善知識系統(tǒng)。半學(xué)期的嘗試，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得不累，收到意想不到的教學(xué)效果。我們教師的教學(xué)水平也大幅提高，事半功倍。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成對于接下來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生們來說，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是那么容易的去培養(yǎng)，家庭環(huán)境和社會實際都是應(yīng)該考慮在英語學(xué)習(xí)之中，沒有英語角可以以班級為單位英語老師作為指導(dǎo)者自己創(chuàng)建英語角，沒有外教，英語教師就是學(xué)生們的外教，通過創(chuàng)設(shè)情境，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語自主學(xué)習(xí)的助推劑。在我所在的班級有一名學(xué)困生，平時上課萎靡不振，有一天我進行單詞測驗，對那個學(xué)生說：“咱倆打個賭，你都對了我讓你做一天的課代表”，他聽完特別興奮，那次測驗他就全對了，我表揚了他，在之后的一段時間，他上課的表現(xiàn)特別的好，有一次主動的找我，說老師，我期中考試如果能及格，你能不能給我一個為同學(xué)們服務(wù)的機會。這個熱心的學(xué)生給了我很大的觸動，針對一個孩子的特性是真的可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以后還是要多多努力發(fā)掘各個學(xué)生的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能夠更好的提升自我

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為是非常重要的。一切的學(xué)是為了不學(xué)，這是每個教育工作者都必須清楚的教育理念，也是衡量教師好壞的一個試金石。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)取得成效的必要手段。教師的教學(xué)目的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是教學(xué)生“會學(xué)”。就比如一些英語的漢譯英，一開始學(xué)生并不能完全掌握這些句子結(jié)構(gòu)，這時就需要教師一遍一遍的去復(fù)習(xí)，鞏固，這個過程是很艱難，但是學(xué)生們一旦掌握了其中的關(guān)鍵，以后的類似句型就會非常簡

（四）進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立正確的科學(xué)的評價體系

英語教學(xué)大綱明確規(guī)定科學(xué)的規(guī)范的科學(xué)考試體系，在此基礎(chǔ)上《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了更高的學(xué)生評價體系。為完成教學(xué)任務(wù)，要求教師不斷動腦，查找資料，采取最先進的考核評價體系，運用到課堂實戰(zhàn)教學(xué)中。自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的主導(dǎo)，教師力求發(fā)揮教者的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，會學(xué)，學(xué)會這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自信，對于以后的學(xué)習(xí)生活工作都是有益的。

（五）多媒體教學(xué)運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著時代變遷，科技進步，計算機，白板等多媒體教學(xué)走入課堂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)難點重點等方面都有了重大的突破，對于教師來說有著無可比擬的優(yōu)越性。在學(xué)生這方面，他們年齡小，接受新事物快，多媒體教學(xué)的運用，使他們上課注意力和興趣都增強了，多媒體的直觀形象，豐富多彩的表現(xiàn)力，生動絢麗的畫面，迷人的音樂，有序的教學(xué)任務(wù)的編排，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、結(jié)語

當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力需要很大的提高，在教育工作者以及學(xué)生等多方面需要進行改進和提升的同時，我們更要明白，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成有很重要的意義，只有明確了目標(biāo)和方向，我們才能夠更好的將這項事業(yè)做大做強，才能夠為我們的教育工作做出新的成績。而針對當(dāng)前存在的問題，我們也提出了一些應(yīng)對措施，在今后的教育工作中，我們也將逐漸的探索和實踐，理論結(jié)合世界，在不斷的探索和提升中，將農(nóng)村地區(qū)的英語教育工作做好，切實讓孩子們獲得更好的機會。

作為教育工作者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從來不是一朝一夕的事情，同樣，在農(nóng)村地區(qū)，更是面臨著更多的困難與挑戰(zhàn)，中學(xué)生已經(jīng)到了更需要進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的時刻，英語學(xué)習(xí)是區(qū)別于其他學(xué)科的存在，不同于我們學(xué)習(xí)漢語，我們需要轉(zhuǎn)變思維方式方法，才能夠更好的在農(nóng)村中學(xué)生英語教育工作中取得更好的效果。

（作者單位：遼寧省鳳城市愛陽鎮(zhèn)中學(xué)）