穆瑞杰：扎實推進黨建工作，引領學校新時代全面發(fā)展

高楊 馬孝民

開展校內巡察、成立黨委教師工作部……

近日，河南牧業(yè)經濟學院在加強和改進黨建工作方面的一系列行動走在了全省高校的前列，贏得了全校師生和社會各界的廣泛好評。

習近平總書記強調，加強黨對高校工作的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證?！拔覀儗W校深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持落實立德樹人根本任務，堅持‘圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展的工作理念，發(fā)揮黨的領導核心作用和黨建工作的引領作用，夯實根基，謀篇布局，精準發(fā)力，推動學校不斷提升辦學水平。”河南牧業(yè)經濟學院黨委書記穆瑞杰說，學校以黨建工作為引領，調動了全校師生的積極性，激活了學校發(fā)展的驅動力。同時，學校聚焦中原經濟區(qū)發(fā)展需要，把黨建工作與區(qū)域經濟社會發(fā)展深度融合，提高學校發(fā)展貢獻率和社會服務水平，從而形成了內外合力促發(fā)展的新局面。

學校聚焦中原經濟區(qū)發(fā)展需要，把黨建工作與區(qū)域經濟社會發(fā)展深度融合，提高學校發(fā)展貢獻率和社會服務水平，從而形成了內外合力促發(fā)展的新局面。

為了深入了解河南牧業(yè)經濟學院是如何做好黨建工作引領學校發(fā)展這篇文章的，本刊記者采訪了學校黨委書記穆瑞杰。

開展校內巡察，全面提升學校管理水平

河南教育（高教）：穆書記，您好！在采訪之前，我們在與一些老師交流的過程中了解到，“校內巡察”是他們提到學校近兩年發(fā)展時的一個高頻詞。我們還了解到，省內開展校內巡察的高校并不多。河南牧業(yè)經濟學院為什么如此重視這項工作？

穆瑞杰：開展校內巡察是我們學校貫徹落實黨的十九大精神、推進全面從嚴治黨向基層延伸的一項重要決策，也是學校在巡視大背景下加強黨的建設，強化對基層黨組織和黨員干部監(jiān)督，改進工作作風的重要創(chuàng)新舉措，還是學校全面提升管理水平的重要抓手。

校黨委參照《中國共產黨巡視工作條例》和省委巡視巡察工作做法，探索開展以黨風廉政建設為重點內容的校內巡察工作，并建立了校內巡察工作體制機制。例如，學校成立了領導小組和巡察辦公室，制定了巡察工作實施方案、巡察工作規(guī)程等一系列文件，在2017年底組成4個巡察組，對食品工程學院、制藥工程學院等多家單位開展了巡察試點工作，積極探索黨內監(jiān)督有效途徑，取得了良好效果。2018年上半年，學校聚焦機關作風建設，對覆蓋全校職能部門、教輔和后勤單位的7個黨總支開展了第二批校內巡察工作。同時，結合實際，大膽探索，開展了大宗物品采購和工程建設維修項目專項巡察工作，進一步推進全面從嚴治黨向基層延伸。

校內巡察聚焦各黨總支學習貫徹落實黨的十九大精神情況、全面從嚴治黨情況、作風建設情況等內容，突出政治巡察，緊盯“三大問題”，緊扣“六項紀律”以及中央八項規(guī)定精神，堅持發(fā)現問題、形成威懾不動搖，建立巡視巡察上下聯動的監(jiān)督網；著力發(fā)現問題，推進整改，達到以巡促改、以巡促管、以巡促建的目的，推進了學?；鶎狱h組織管黨治黨水平的提升，得到了校黨委和師生的好評。

目前，學校第二輪校內巡察已進入反饋整改階段。可以說，我們穩(wěn)步推進這項工作，取得了顯著的成效，得到了省紀委、省教育廳的充分肯定。學校準備用兩年左右時間對各職能部門、二級學院、校屬單位黨和組織實現校內巡察全覆蓋，把從嚴治黨深入到毛細血管。

河南教育（高教）：河南牧業(yè)經濟學院在黨建工作方面已經做出了自己的特色。請您介紹一下，學校是如何把黨建工作深度融合到學校發(fā)展中的？

穆瑞杰：我們學校黨委堅持牢固樹立“抓好黨建是第一政績”的觀念，緊緊牽住全面從嚴治黨“兩個責任”的“牛鼻子”，主動把管黨治黨、辦學治校的主體責任扛在肩上，堅持把黨建工作和業(yè)務工作一起謀劃、一起部署、一起檢查，將全面從嚴治黨的要求貫穿于學校事業(yè)發(fā)展全過程，深入推進全面從嚴冶黨向縱深發(fā)展。

一是持續(xù)推進思想政治教育“五大工程”戰(zhàn)略。學校探索實施了思想政治工作“五大工程”，即鑄魂工程，就是堅定理想信念，鑄牢靈魂思想陣地；聚力工程，就是凝聚全校師生員工之合力，強力推進學校事業(yè)發(fā)展；提質工程，就是全面提升思想政治教育質量；強能工程，就是堅持以人為本，立足崗位，提高素質，增強技能，提升學校的核心競爭力；創(chuàng)建工程，就是通過精神文明創(chuàng)建工作，落實立德樹人根本任務，提升師生文明素養(yǎng)和校園文明程度。

五大工程，以立德樹人為根本任務，以提高師生思想政治素質為基礎，以提升思想政治教育質量為重點，以加強校園精神文明、校園文化、校園網絡建設等為主要路徑，創(chuàng)新思想政治工作模式，構建學?！叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”的育人格局?！拔宕蠊こ獭苯Y合學校融合發(fā)展這一最大實際，牢牢抓住融合發(fā)展中的重大問題和師生關心的熱點難點問題等，將黨建工作轉化為推動實際工作的“實踐利器”。

二是實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡牟作用，堅持把學生黨支部建在班級、教工黨支部建在教研室，積極開展主題黨日活動，黨員“亮身份、亮承諾、亮作風、亮業(yè)績”活動，黨建工作進學生公寓活動。充分發(fā)揮黨員領導干部“領頭雁”作用，教育引導黨員教師在教書育人過程中亮出黨員身份、立起先進標尺、樹立先鋒形象，帶頭攻堅克難，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。同時，學校積極將“黨務”和“業(yè)務”有機結合，破解制約學校發(fā)展的瓶頸問題。

三是探索建立了廉政提醒制度。這算得上我們學校在省內高校從嚴治黨方面的一個創(chuàng)新。學校堅持在重大節(jié)假日前和職稱評審、干部選任等關鍵時間節(jié)點通過手機短信、微信等向中層正職以上領導干部和全校紀檢委員提出廉政要求，發(fā)送廉政提醒短信，努力營造風清氣正的校同政治生態(tài)。堅持在學校校內網、中層干部微信群及時轉發(fā)上級有關違反八項規(guī)定，嚴肅黨內政治生活和落實“兩個責任”不力典型案例通報，做到警鐘長鳴，防微杜漸。同時，在干部選任、人才引進、職稱評審等關鍵節(jié)點，組織相關部門負責人進行集體談話或個別談話，梳理關鍵風險，傳導工作壓力。堅持在發(fā)現苗頭性傾向性問題時“重點談”，出現信訪問題時“深入談”，使咬耳扯袖、紅臉出汗成為常態(tài)，著力化解各種廉潔風險與隱患。

在我們學校，黨建從來就不是務虛的“面子活”，而是牢牢貼近中心工作、服務中心工作的“壓艙石”。通過黨建引領，學校有力地促進了黨員干部群眾觀念“強”起來，干部作風“實”起來，干群關系“好”起來，黨內生活“嚴”起來，從教環(huán)境“優(yōu)”起來。學校辦學能力與社會影響力得到顯著提升，基本完成從外在的“軀體轉型升級”轉變?yōu)閮仍诘摹办`魂轉型升級”，已由本科初創(chuàng)期進入本科辦學成長期，由過渡融合期進入一體發(fā)展期，由轉型探索期進入了追求高質量、培育新特色的新時期。

加快轉型升級，樹立“新本科意識”

河南教育（高教）：確實，轉型發(fā)展是擺在很多地方本科院校面前的緊迫任務和重大課題。河南牧業(yè)經濟學院在這方面有什么思考和行動？

穆瑞杰：轉型升級是我們這些年一直在做的事情。學校這方面也有很好的積淀，“產與教緊密融合，校企生良性互動”一直是我們幾十年來堅持的辦學道路，“教改領先、校產知名、學生管用”也一直是我們的辦學品牌。

升本以后，我們不是“穿新鞋、走老路”，而是轉變觀念、更新思維，快速實現由專科向本科的根本轉變、由普通本科向應用型大學的轉變，破除既有的?？坪推胀ū究频乃季S方式和教學模式，實現了脫胎換骨、鳳凰涅槃的新生。

學校開展本科教育思想大討論、廣泛走訪調研、舉辦本科教育論壇，在立足本科辦學規(guī)律和新升本院校發(fā)展形勢的研判后，提出了“新本科意識”概念，確立了“學科為體、專業(yè)為用”的學科專業(yè)發(fā)展策略，堅持把轉型升級、特色發(fā)展作為追趕老牌本科院校的發(fā)展策略和發(fā)展路徑，并最終確立“建設特色鮮明的應用型大學”的辦學目標。

我們主動把學校發(fā)展融入社會，把學校發(fā)展融入行業(yè)，把服務企業(yè)發(fā)展與推動學校發(fā)展有機結合，把實現學校發(fā)展與地方發(fā)展結合起來，打造校政校企合作的“深化版”，探索“校+”辦學新模式，努力完成從“軀體轉型升級”到“靈魂轉型升級”的目標。

在人才培養(yǎng)模式上，我們提出要培養(yǎng)高素質應用型技能人才，讓學生掌握一技之長，走出校門即可上崗。學校還通過開展“卓越人才培養(yǎng)工程”，大膽探索產教融合新機制、校企合作新路徑、實驗教學新體系、就業(yè)創(chuàng)業(yè)新模式，逐步推進“分層教學、分流培養(yǎng)、項目驅動、定向就業(yè)”。同時，通過校企共建二級學院、工作室、校中廠，將教學內容融入設計或生產過程，讓經理走上講臺、把工廠搬進學校，讓學生走進企業(yè)、把車間當成教室，做到在教學中生產、在生產中教學，讓學生感受到真實的職業(yè)環(huán)境，實現畢業(yè)與上崗零過渡。

在師資隊伍建設上，我們推動“雙師雙能型”教師隊伍建設。通過實施“卓越教師引領工程”和專業(yè)教師與技術人員的“雙聘工程”，學校邀請行業(yè)企業(yè)專家來校上一門課程、帶一支團隊、抓一個項目、做一次展示、出一批成果，吸收來自行業(yè)、企業(yè)一線的高水平兼職教師參與團隊建設。學校還強化教師到行業(yè)企業(yè)生產一線接受培訓、掛職和實踐鍛煉，培育“上臺能講課，坐下能科研，進廠能服務”的專家型教師隊伍。

在轉型升級的探索實踐過程中，學校取得了一系列的成績。例如：學校順利通過了河南省本科轉型試點高校中期檢查驗收和本科專業(yè)學士學位授予權評估，與27個國家和地區(qū)的54所高校、研究院所建立了合作關系，國家自科社科基金、省級重點學科、省級重點實驗室、省級創(chuàng)新型科技團隊及省級工程中心建設不斷取得突破，學生就業(yè)率穩(wěn)居全省高校前列，先后獲得省級文明單位、省就業(yè)質量最佳示范院校、河南省“最具品牌影響力的典范高?！?、河南省綜合實力20強領軍高校、改革開放40周年具有國內影響力河南高校等多項榮譽。

強化學科特色，培育創(chuàng)新意識，增強畢業(yè)生核心競爭力

河南教育（高教）：鮮明的學科特色一直是河南牧業(yè)經濟學院的辦學優(yōu)勢。未來，學校如何強化這種優(yōu)勢？

穆瑞杰：這個問題好。

我們學校是全國唯一以“牧業(yè)”命名的本科高校。明確優(yōu)勢和特色，找準發(fā)展空間，特色發(fā)展，走差異化發(fā)展和錯位競爭之路，這些正是我們學校這些年一直在做的。河南牧業(yè)經濟學院是我們學校的名字，也是我們的優(yōu)勢，我們擁有畜牧、獸醫(yī)2個國家級教學改革試點專業(yè)。畜牧獸醫(yī)類專業(yè)是省級特色專業(yè)，“動物營養(yǎng)與飼料科學”學科為河南省重點學科。學校擁有國家級教學團隊，建有省級重點實驗室、研究中心。

基于這些，校黨委提出“乘勢揚優(yōu)、內涵發(fā)展”的戰(zhàn)略，堅持人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強，走“牧工商一體化”的發(fā)展道路，“創(chuàng)新”動物生產類學科專業(yè)，“培育”新工科類學科專業(yè)，“繁榮”商貿物流類學科專業(yè)，努力構建“牧工商一體化”的學科專業(yè)體系。

學校將培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質應用型人才作為著力點，逐步建立創(chuàng)新型、應用型、開放式的教育教學體系，實現人才培養(yǎng)與地方經濟社會發(fā)展需求的無縫對接。如今，學校已成為我省畜牧獸醫(yī)行業(yè)的一張名片，在國內同行業(yè)中享有盛譽。許多畢業(yè)生已經成為地方行政領導和飼料、獸藥及養(yǎng)殖行業(yè)領軍人物。

在全省畜牧獸醫(yī)與肉食品加工領域，學校已然成為行業(yè)權威和標準規(guī)定的制定者，學校4位教師被聘為河南省首席科普專家，協(xié)助省科技廳完成科技計劃項目統(tǒng)計調查工作，與河南省畜牧局簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議共建研究中心等。學校副校長張衛(wèi)憲擔任主任的河南省非常規(guī)飼料資源創(chuàng)新利用重點實驗室，是學校面向國家中部發(fā)展戰(zhàn)略，立足河南省農業(yè)畜牧業(yè)大省省情所設立的重點實驗室。該實驗室針對我省秸稈、酒糟、豆渣等非常規(guī)飼料資源創(chuàng)新利用領域開展研究，目前已承擔省級以上科研項目35項。

現在，學校正緊緊抓住國家“一帶一路”倡議、中部崛起發(fā)展戰(zhàn)略和糧食生產核心區(qū)、中原經濟區(qū)、鄭州航空港經濟綜合實驗區(qū)等河南省戰(zhàn)略發(fā)展機遇，主動融入地方經濟社會發(fā)展，緊緊圍繞河南的主導產業(yè)、特色產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)，瞄準學科優(yōu)勢和地方需要的結合點，參與制定我省畜牧業(yè)、飼料工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，充分利用優(yōu)勢學科資源，與政府部門、知名企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)會等合作共建技術研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等，面向牧工商產業(yè)一體化發(fā)展，全力建設具有鮮明地域特色和行業(yè)特色的高水平應用型大學。

河南教育（高教）：從河南牧業(yè)經濟學院走出了雙匯集團董事長萬隆、雛鷹農牧集團股份有限公司董事長侯建芳、牧原實業(yè)集團有限公司董事長錢瑛等一大批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。社會上對于河南牧業(yè)經濟學院的畢業(yè)生有9個字的評價：“接地氣、好就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”。您如何看待這種評價？

穆瑞杰：這種評價讓我們感到很自豪，這是全校師生長期不懈、共同努力的結果。

我們學校緊緊圍繞行業(yè)和區(qū)域需求開展應用型人才培養(yǎng)，以產教融合為引領，讓學生在學習實踐中找準自己的發(fā)展定位，掌握過硬技能，全面提升素質，真正成為富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會責任感、具備可持續(xù)發(fā)展能力的高素質應用型人才。

特別是近年來，學校把培養(yǎng)大學生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”作為重要使命，結合學校實際和服務定位，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，完善人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育、融入素質教育、融入人才培養(yǎng)全過程。學校在全體學生中開展“普惠式”和“引領式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，逐步打造出必修和選修、線上和線下、網絡和課堂、理論和實踐相互配合、優(yōu)勢互補的立體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，完善了學生的知識結構、擴大了學生的認知視野，有效提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，增強了學生的社會競爭能力，讓學生畢業(yè)后不僅能就業(yè)，更能創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

為了扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學校先后聯合地方政府相繼投入500余萬元建設了北林校區(qū)和英才校區(qū)兩個省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，每年接納在校大學生實習、實訓1000余人次，帶動就業(yè)700余人。同時，學校還從學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實際需要出發(fā)，精心打造了“就業(yè)指導服務季”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務季”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班”三大就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育品牌，有效促進大學生更高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

經過這幾年的努力，學校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果正在逐漸呈現，姬星宇、盧道正、卞陸杰等一批優(yōu)秀畢業(yè)生走上了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路?？梢哉f，學校畢業(yè)生“能創(chuàng)業(yè)”的標簽貼得更牢固了。

責編：思源