愛“較真兒”的好朋友

江西省蘆溪縣銀河鎮(zhèn)中心學(xué)校五（1）班 易詩彤

寫作亮點(diǎn)：本文以小見大，用“我”的好朋友傅曉雅給老師糾錯(cuò)的事件，反映出好朋友愛較真兒的性格，立體豐滿，躍然紙上。結(jié)局深化主旨，十分難得。

你還可以這樣寫：文章還可以再舉個(gè)生活中的事例，來說明同學(xué)做事特別認(rèn)真。這樣人物的形象會(huì)更加立體飽滿?？梢栽谖恼陆Y(jié)尾再點(diǎn)明這位同學(xué)的名字，讓人帶著好奇心去讀完全文，感覺會(huì)更好玩兒。

（特約教師：李健兒）

“老師，你把‘支撐’的‘撐’讀成了前鼻音！”聽聽，我的好朋友——傅曉雅，又在和老師較真兒了。

傅曉雅是我在班上最好的朋友，你別看她平時(shí)文文靜靜的，說話聲音不大，是個(gè)溫柔的淑女，可她要犯起“較真兒”這個(gè)毛病來，瞬間就會(huì)化身為一頭倔強(qiáng)的小牛，不搞清楚決不罷休。

這不，在剛剛結(jié)束的語文課上，我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，但由于老師的口誤，把“支撐”的“撐”讀成了前鼻音。當(dāng)時(shí)，我們都沒有在意，只有傅曉雅注意到了，她一下課就跑到老師那兒糾正。一向自尊心很強(qiáng)的老師當(dāng)然不肯承認(rèn)，便對傅曉雅說：“怎么會(huì)呢？我向來咬字吐音都很準(zhǔn)的，你一定聽錯(cuò)了吧？不然就是書上印錯(cuò)了，好了，回去吧，數(shù)學(xué)課都快上課了?！睕]辦法，傅曉雅只好帶著一肚子委屈回到了教室，但我知道，愛較真兒的她是絕對不會(huì)善罷甘休的。

果然不出所料，一下課，傅曉雅就拉著我開始了她的“較真兒之旅”?！澳闳ゲ殡娔X，我去查字典，如果語文書上的拼音真的是錯(cuò)的，那我就錯(cuò)怪老師了，我一定要查個(gè)水落石出！”唉！這個(gè)課間是休息不了嘍！誰讓她是我的好朋友呢？緊接著，我就開始查電腦：搜狗、百度、360……幾乎所有的網(wǎng)站我都查了個(gè)遍，結(jié)果都顯示“撐”讀后鼻音。而傅曉雅呢？她跑到學(xué)校圖書館，從新華字典的第一版一直查到最新版，所查到的結(jié)果和我一樣——“撐”就是讀后鼻音。

等到萬事俱備，傅曉雅就拉著我，昂首挺胸來到了老師的辦公室?！袄蠋?，所有的字典上‘支撐’的‘撐’都讀后鼻音！”曉雅捧著最新版字典對老師說?！皩Γ娔X上也是這么說的。”我舉著一張抄下來的資料高聲附和著。只見老師先是一愣，緊接著哈哈大笑：“曉雅啊，你真是個(gè)愛較真兒的孩子。老師知道了，也知錯(cuò)了，哈哈哈……”

從辦公室出來，曉雅總算把壓在心頭的大石頭放下了，拉著我高興得跟什么似的。從那以后我跟我那愛較真兒的朋友傅曉雅一樣，也學(xué)會(huì)了“較真兒”。我覺得，在追求知識(shí)和真理的道路上，我們都要勇于“較真兒”，端正態(tài)度，才是真正掌握了知識(shí)。

愛較真兒的傅曉雅，我們永遠(yuǎn)都是好朋友。