2018年長沙高考考場聯(lián)評點

★呂可夫

長沙市一中

讀唐詩，書晉字，著漢文，禮樂昌隆其舍我？

擔(dān)使命，守初心，圓國夢，驊騮俊健必為君。

評點：唐詩、晉字、漢文章及中華禮樂，皆為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精華。上聯(lián)以學(xué)子口吻，“舍我其誰”之豪邁氣概，充分彰顯文化自信與傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之歷史擔(dān)當(dāng)。下聯(lián)從考場角度切入，結(jié)合牢記使命，不忘初心，實現(xiàn)中國夢的時代要求，鼓勵學(xué)子要像俊健的良馬駿驥一樣，不負祖國厚望，努力成材。聯(lián)語立意高拔，層次清晰，句式活潑，語言流暢。

雅禮中學(xué)

步月登云飛萬里；

揚華摛藻賦千秋。

評點：步月登云，典出明·謝讜《四喜記·赴試秋闈》：“我勸你休帶憐香惜玉心，頓忘步月登云志。”步上月亮，攀登云霄，形容志向遠大。

揚華摛藻，典出多處，如漢·班固《答賓戲》：“雖馳辯如濤波，摛藻如春華，猶無益於殿最也?！碧啤び菔滥稀堕T有車馬客行》：“高談辨飛兔，摛藻握靈蛇?！彼巍ち皱汀都拿篷T彭年》詩：“無如摛藻妙，所惜賞音稀?！鼻濉ち謩t徐《廣東越華粵秀羊城三書院觀風(fēng)告示》：“誠使邪蒿必斥，自嚴(yán)溺口之防；定知摛藻為華，竚入點頭之選?！钡龋灾镐侁愞o藻，施展文才。聯(lián)語借用典故，鼓勵考生要胸懷步月登云志，騰飛萬里；筆涌揚華摛藻才，書寫千秋。聯(lián)雖短小，然因用典精當(dāng)而厚重凝練，再綴以萬里、千秋之語，大氣吞云。

長郡中學(xué)

太傅祠，杜甫閣，道貫古今，南楚青衿踵事增華，蟾宮扳桂續(xù)瀟湘文脈；

朱張渡，天心樓，氣凌霄漢，郡園士子策駑礪鈍，龍門弄潮擎世紀(jì)征帆。

評點：上聯(lián)用兩典。踵事增華，指繼承前人事業(yè)，使之更美好完善。出自南朝梁·蕭統(tǒng)《文選·序》：“增冰為積水所成，積水曾微增冰之凜，何哉？蓋踵其事而增華，變其本而加厲，物既有之，文亦宜然?！斌笇m扳桂，亦作蟾宮折桂，古指科考高中。

下聯(lián)亦用兩典。策駑礪鈍，駑，劣馬；鈍，不鋒利的刀。意指鞭驅(qū)劣馬，磨礪鈍刀，比喻勉為其難，努力從事。典出宋·岳飛《御書屯田三事跋》：“伏蒙陛下親灑宸翰，鋪述三子屯田足食之事，俯以賜臣，臣敢不策駑礪鈍，仰副圣意萬一?！饼堥T弄潮，借鯉魚跳龍門神話傳說，亦指科考及第。太傅祠即賈誼故居，杜甫閣即杜甫江閣，朱張渡乃南宋大儒朱熹、張栻當(dāng)年岳麓書院會講時舟楫往返之地，天心樓即長沙古天心閣。聯(lián)語羅列該考場周邊長沙最有文化底蘊的幾處名勝，借用典故，勉勵考生要承續(xù)湖湘文脈，揚起世紀(jì)風(fēng)帆，可謂用心良苦。然勉勵考生而用“策駑礪鈍”之典，終覺不類。另，尾句第二字音步處平仄未能對立，亦為微瑕。

長沙市實驗中學(xué)

百載傳承忠恕道；

十方砥礪棟梁材。

評點：上聯(lián)從歷史角度闡述學(xué)校百年“忠恕”之辦學(xué)宗旨，講傳承正道，言立德澡品；下聯(lián)從全面發(fā)展著眼，講砥礪學(xué)問，言樹木育人。聯(lián)語短小精練，高度概括，通俗易懂，屬對工整。

湖南師大附中

遠慕千年，學(xué)承岳麓；

精謀一卷，志壯云天。

評點：該考場坐落于岳麓山下，故上聯(lián)憑借地利，從岳麓書院千年文脈立意，突出湖湘文化熏陶溉澤之功，可謂遠處著眼。下聯(lián)則緊切高考，告誡考生既要志存高遠，又要精心應(yīng)試，可謂近處著墨。遠近結(jié)合，緊扣題旨，要言不煩，格律規(guī)整。

麓山國際實驗學(xué)校

鸞翔鳳翥，岳上摩天，智取三山同筑夢；

俊采星馳，沁園毓秀，機逢六月共拿云。

評點：三山，應(yīng)是高考三門主要科目之隱喻。上聯(lián)將考生比喻為凌空翥舞之鸞鳳，志在高天，期望能發(fā)揮聰明才智，實現(xiàn)升學(xué)夢想。下聯(lián)放眼本校，言本校（沁園）培育出來的學(xué)生才俊，如同繁星閃耀，才華卓越，定能抓住六月高考良機，自信赴考，顯露才學(xué)，折桂拿云。此聯(lián)尾句不同往常，更貼近高考實際，容易引起考生心中共鳴，從而發(fā)揮更大的激勵鼓舞作用。遺憾處在第二分句沁園對岳上欠工整，其實只須改成“岳麓”即可。

湖南地質(zhì)中學(xué)

伏一紀(jì)寒窗，待躍龍門，且看于斯酬壯志；

續(xù)千秋正道，頻生巨擘，更期惟楚出新材。

評點：一紀(jì)有四年、十二年、三十年、六十年之說，上聯(lián)當(dāng)指十二年，以切合小學(xué)與中學(xué)兩個階段。上聯(lián)將考生比喻為待躍龍門之鯉，寒窗苦讀十二年，這次高考終于可以一酬壯志。可謂磨拳擦掌，躍躍欲試。下聯(lián)寄望考生傳承千年正道與學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，考出佳績，代出人才。聯(lián)語取馬蹄韻格，主旨突出，語句鏗鏘，寄意遙深，屬對工切，化岳麓書院門聯(lián)“惟楚有材；于斯為盛”于無形，手段甚高。然“惟楚”兩字有失胸襟，不夠大度。“伏”寒窗“生”巨擘，皆下字欠當(dāng)。

長沙鐵路一中

浩浩大觀，玉振金聲成俊彥；

恢恢馀裕，清標(biāo)雅度領(lǐng)風(fēng)騷。

評點：玉振金聲，比喻音韻響亮、和諧；也比喻人的知識淵博，才學(xué)精到。始出《孟子·萬章下》：“集大成也者，金聲而玉振之也?！焙笪娜酥鞫嘤幸?。清標(biāo)雅度，指清高標(biāo)格，風(fēng)雅度量。上聯(lián)指通過十多年在浩瀚的知識海洋里遨游，考生們已滿懷才學(xué)，蔚為大觀，堪稱俊彥之士。下聯(lián)指在考場上因知識扎實而胸有成竹，游刃有余，得心應(yīng)手，一定能折桂占鰲，領(lǐng)取風(fēng)騷。聯(lián)語精勵，主題突出，格律和諧，瑯瑯上口。

明德中學(xué)

天道可及，筆攬萬方臻上境；

吾心初成，夢逐滄海啟新征。

評點：天道即人間正道；可及，可以達到。上聯(lián)言憑一支筆文思泉涌，筆觸所至，縱橫四面八方，定能到達最佳境界。下聯(lián)言高中畢業(yè)之時，學(xué)生們的人生理想和價值觀已經(jīng)初步形成，通過高考，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，再進一步繼續(xù)在人生的海洋里追逐自己的夢想。此聯(lián)以古音、今音，都有失律處。滄海對萬方，也稍欠工，不可不察。

周南中學(xué)

筆涌波瀾，弄潮錦鯉今躍浪；

胸羅丘壑，追日鴻鵠正拿云。

評點：上下聯(lián)緊扣高考主題，揉合魚躍龍門、夸父追日、鴻鵠之志等典故，充分運用形象思維，以波濤洶涌之筆墨，高丘深壑之胸襟，搏浪弄潮之錦鯉，拿云追日之鴻鵠等多種比喻，兼之對仗工整，慷慨激昂，抒發(fā)考生們的扎實知識，遠大胸懷，文學(xué)性濃，故藝術(shù)感染力較強。略嫌不足有二。一是鴻鵠對錦鯉，以并列對偏正，屬對欠穩(wěn)；二是“躍浪”之“躍”，煉字不夠精準(zhǔn)，雖有鯉魚躍龍門之意，然躍與浪搭配，總嫌生澀，終不如搏浪、擊浪表達自然。

南雅中學(xué)

常懷遠志行中道；

敢立潮頭舉大旗。

評點：此聯(lián)平仄合律，對仗中潮頭對遠志稍嫌不工，中道之說也比較生澀。作為一般勵志聯(lián)尚可，然作為考場聯(lián)，畢竟切題欠緊，流于空泛。

長郡梅溪湖中學(xué)

澄池朱閣，精磋細磨，三載沉吟攀天柱；

桂殿紫案，輕攏慢捻，一朝長嘯酬北辰。

評點：此聯(lián)毛病較多。上下聯(lián)第一分句寫校園景色與優(yōu)越條件，與高考無關(guān)，實屬多余筆墨。第二分句上下有合掌之嫌。上聯(lián)尾句中，沉吟與攀天柱似乎并無必然關(guān)系，且天柱比喻為何？若是比喻大學(xué)，則明顯比喻不當(dāng)。若是比喻棟梁，則是成材而不是攀越。下聯(lián)尾句可以理解出高考之意，北辰也可以理解為黨和國家，然一聲長嘯之酬卻比較費解。此外，聯(lián)中平仄比較混亂，句中失替，上下失對處頗多，如“閣”字，依古音則上下失對，依今音則句中失替。

望城一中

逐日拿云，金鳳飛揚中國夢；

經(jīng)文緯武，枬園煉就棟梁材。

評點：該考場地處風(fēng)景名勝金鳳山下，上聯(lián)借地發(fā)揮，并用《山海經(jīng)》“夸父追日”之典與唐·李賀“少年心事當(dāng)拿云”之詩，從刻苦學(xué)習(xí)、鍥而不舍與胸懷大志兩個方面，勉勵考生為實現(xiàn)中國夢而考試。枬園乃學(xué)校濫觴（初名枬園小學(xué)）之稱。下聯(lián)依然借地發(fā)揮，歌頌學(xué)校在多年教學(xué)中，培養(yǎng)了不少文韜武略人才。全聯(lián)格調(diào)高昂，聲音激越，平仄協(xié)調(diào)，鼓舞人心。遺憾處，棟梁與中國屬對，乃并列對偏正，故而欠穩(wěn)。若改為“華夏夢”則妥當(dāng)了。

瀏陽六中

十載琢磨，握瑾懷瑜，方期玉試三日；

六軍厲秣，橫槍躍馬，自信雄爭一招。

評點：十載為概數(shù)，指小學(xué)、中學(xué)十二年學(xué)習(xí)時期。琢磨，指雕琢玉器。瑾瑜皆指美玉。握瑾懷瑜，即手里握著的，懷里抱著的，都是好玉，聯(lián)中借指知識。厲秣，乃厲兵秣馬的縮寫，意指充分的戰(zhàn)前準(zhǔn)備。方期玉試三日，化用唐·白居易“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”詩句，切合高考本事及時間。此聯(lián)善用比喻，巧化典籍，文采斐然，四四六句式，不僅穩(wěn)當(dāng)，且鏗鏘有力。

瀏陽市藝術(shù)學(xué)校

紫氣東來，依百年學(xué)府，得心應(yīng)手登龍榜；

翠微北拱，承千載人文，潑墨揮毫競棟梁。

評點：紫氣東來，出自老子騎青牛過函谷關(guān)。翠微，青翠的山色，也泛指青翠的山。揣摩聯(lián)意，上聯(lián)說紫氣環(huán)繞著百年學(xué)府，因而考生們能夠得心應(yīng)手考出好成績，名登龍虎榜。下聯(lián)說考場北面有青翠的山峰拱列，環(huán)境優(yōu)美，有利于考生心曠神怡，臨場發(fā)揮。屬對之瑕疵則是棟梁對龍榜，以并列對偏正，故而欠工。該聯(lián)最大的問題是，三個分句松散，之間缺乏必要的邏輯關(guān)聯(lián)，各說各話，前面之鋪墊沒有很好起到為主題服務(wù)的作用。

綜觀今年之考場聯(lián)，聯(lián)律合格方面比去年有所提高，意境亦有提升，期待明年有更多的佳聯(lián)懸掛在考場，激勵全市考生大展身手。