善于引導(dǎo) 因材施教

張震曉

畢業(yè)于天津紡織工學(xué)院紡織工程系機(jī)織專業(yè)的章偉，2003年至今，在中原工學(xué)院工作已滿15年，在完成教學(xué)和科研工作的同時(shí)，還承擔(dān)辦公室管理工作，2005～2015年擔(dān)任紡織學(xué)院辦公室主任，2015年12月至今，兼任紡織服裝產(chǎn)業(yè)河南省協(xié)同創(chuàng)新中心辦公室副主任。

在紡織工程專業(yè)科研和教學(xué)工作中，章偉始終不曾懈怠。1999年，在河南工業(yè)技師學(xué)院任教期間，章偉就曾被評(píng)為河南省紡織系統(tǒng)勞動(dòng)模范；2017年被評(píng)選為“紡織之光”優(yōu)秀教師。主要教學(xué)及科研成果包括紡織之光教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲全國(guó)多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主持完成河南省級(jí)科技項(xiàng)目6項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。在教學(xué)過(guò)程中，章偉始終秉承善于引導(dǎo)、因材施教的宗旨，腳踏實(shí)地地教書育人，為行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。

教與學(xué)，共生共長(zhǎng)

在章偉看來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生是在新時(shí)代，也可以說(shuō)是在信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人。他們從小就接觸大量的、快速變化的信息，所以他們思維活躍，有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和情感特征；他們善于接受新鮮事物，對(duì)新技術(shù)會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，也敢于創(chuàng)新；他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不再是單一的從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)一些新技術(shù)能夠快速掌握，對(duì)先進(jìn)技術(shù)和新知識(shí)有著特有的敏銳直覺(jué)。章偉坦言：“他們聰明、機(jī)敏，追求個(gè)性，和他們相比，我們甚至顯得有些許愚鈍、落后?！本褪窃谶@樣的認(rèn)識(shí)下，章偉始終不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教與學(xué)共生共長(zhǎng)。

章偉認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生也存在許多問(wèn)題，比如自我管理能力和自制力差、不夠踏實(shí)；缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)為動(dòng)手能力差、實(shí)踐操作能力弱；他們?cè)谧非髠€(gè)性的同時(shí)，又表現(xiàn)得有些不夠成熟、心理素質(zhì)較差。所以一方面他們不會(huì)拘泥于傳統(tǒng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；但另一方面一遇到挫折、困難和打擊會(huì)表現(xiàn)得較為脆弱、敏感，對(duì)自己沒(méi)有信心，有時(shí)甚至?xí)颖堋?/p>

對(duì)此，章偉認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有不同的成長(zhǎng)背景和家庭現(xiàn)狀，所以學(xué)生的特點(diǎn)也不能一概而論。作為教師，要了解他們，理解他們，教學(xué)中要善于引導(dǎo)，做到因人施教、因材施教。

談到在教學(xué)、科研工作中印象最深的事情，章偉講了一個(gè)小故事。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，跟著章偉做畢業(yè)設(shè)計(jì)的有一名所謂的差生。由于各種原因，這名學(xué)生多次掛科（考試或考核不合格），但在指導(dǎo)這名學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)章偉發(fā)現(xiàn)，他的綜合能力并不差，能夠勤于動(dòng)腦完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且做得很好，只是在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，由于專業(yè)理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不夠深入，使論文整體呈現(xiàn)不夠?qū)I(yè)。

章偉覺(jué)得，這類學(xué)生身上反映出學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)還不夠深入，對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，要在提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣上再下功夫。這也讓章偉認(rèn)識(shí)到，專業(yè)教育應(yīng)該貫穿學(xué)生本科學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生從一開(kāi)始就接觸專業(yè)，一以貫之，更好地進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)。

踏實(shí)做人，認(rèn)真做事

多年的教學(xué)科研工作，讓章偉有了很多源于工作和生活的切身體會(huì)。要本著“踏實(shí)做人，認(rèn)真做事”的態(tài)度做好本職工作；要堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，在不斷積累的基礎(chǔ)上提升自己，創(chuàng)造性地工作；要有合作精神，不能過(guò)多地計(jì)較個(gè)人得失。章偉談到，這些年，學(xué)校整體水平大幅度提高，自然而然對(duì)教師也提出了更高的要求，與此同時(shí)，學(xué)校也出臺(tái)了很多鼓勵(lì)和提高教師工作積極性的政策，教師要把這些看成是工作的目標(biāo)和動(dòng)力而不是負(fù)擔(dān)。

對(duì)于教學(xué)工作，章偉認(rèn)為教師要了解自己的學(xué)生，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中做到因人施教、因材施教；還要做到“為人師表，言傳身教”，對(duì)學(xué)生的思想教育不只是在思政課上，應(yīng)該是貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中、體現(xiàn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

正是在這樣的教學(xué)理念的驅(qū)動(dòng)下，章偉獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。談及此，章偉表示，在高校從教的十幾年中，個(gè)人確實(shí)取得了一些成績(jī)，比如：全國(guó)多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)、紡織之光教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)紡織品設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)等等。但章偉最看重的還是指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽和學(xué)科競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，如2016年指導(dǎo)學(xué)生參加“紅綠藍(lán)杯全國(guó)紡織品設(shè)計(jì)大賽”，獲得機(jī)織組一等獎(jiǎng)。她認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽是和學(xué)生深入交流的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、理論聯(lián)系實(shí)際綜合能力和創(chuàng)新能力的過(guò)程，大賽獲獎(jiǎng)既是對(duì)學(xué)生能力的肯定，也是對(duì)教師工作的肯定。另外，章偉也強(qiáng)調(diào)：“在指導(dǎo)學(xué)生完成參賽作品的同時(shí)，我們也會(huì)在學(xué)生身上學(xué)到不少寶貴的東西，有一種和學(xué)生一起成長(zhǎng)、進(jìn)步的感覺(jué)?！?/p>

獲獎(jiǎng)是一份肯定，更是一份激勵(lì)

談到榮獲“紡織之光”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，章偉由衷地表示，身邊的優(yōu)秀教師很多，自己能獲得這份榮譽(yù)感到非常榮幸，同時(shí)也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己工作的認(rèn)可與肯定。章偉說(shuō)：“我在工作中能取得一些成績(jī)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持，所以這不只是我個(gè)人的榮譽(yù)，也是我們整個(gè)集體的榮譽(yù)?！?/p>

“紡織之光”中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)科技教育獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)每年表彰為我國(guó)紡織科技和教育事業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的科技、教育工作者和杰出人才。章偉表示，2017年度中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、紡織之光教師獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)頒獎(jiǎng)大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重召開(kāi)，給了師生極大的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性，對(duì)專業(yè)院校的發(fā)展乃至整個(gè)行業(yè)的人才培養(yǎng)起到了推動(dòng)作用。社會(huì)對(duì)“紡織之光”獎(jiǎng)項(xiàng)也有著較強(qiáng)的認(rèn)同感，對(duì)教師的科研、教學(xué)，對(duì)學(xué)生找工作、考研都有很大的幫助。

“一份耕耘一份收獲，只要你踏實(shí)做人，認(rèn)真做事，再加上你的堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有收獲。”談及教師生涯的收獲，章偉充滿感情又深有感觸說(shuō)，“我從2003年進(jìn)入中原工學(xué)院，至今已15年時(shí)間，親身感受到學(xué)校的迅速發(fā)展和巨大變化，師資隊(duì)伍不斷壯大、科研水平不斷提高，承擔(dān)高水平的科研項(xiàng)目，取得了高水平的科研成果，本科教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高，美麗校園建設(shè)越來(lái)越好，這些發(fā)展和變化，讓身處其中的每一個(gè)人都深感幸福。同時(shí)，中原工學(xué)院也為每位中工人提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，教師們可以在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)展自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！?/p>

成績(jī)是對(duì)過(guò)去的肯定，更是對(duì)未來(lái)的激勵(lì)。章偉表示，取得的成績(jī)只代表著過(guò)去，會(huì)把這次獲得的紡織之光教師獎(jiǎng)作為今后工作的鞭策，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。