“兩學一做”中的哲學思想

摘 要 為了提高全面從嚴治黨的水平，為了黨的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為了中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，我黨深入開展“兩學一做”學習教育。本文認為確?！皟蓪W一做”學習教育能夠取得實效，需要理清其中所蘊含的緊密的內(nèi)在邏輯和豐富的哲學思想。

關鍵詞 “兩學一做” 哲學思想 中國共產(chǎn)黨

作者簡介：姬莉，天津師范大學馬克思主義學院2016級馬克思主義中國化研究專業(yè)。

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.07.091

中國共產(chǎn)黨自成立之日起，到如今發(fā)展成為擁有8700 多萬黨員的執(zhí)政黨，其發(fā)展過程應該是倍加艱辛的。通過總結(jié)黨的發(fā)展經(jīng)驗，其中重要的一條就是抓好了黨員隊伍的思想建設。習近平總書記指出，“我們黨自成立起就高度重視在思想上建黨， 其中十分重要的一條就是堅持用馬克思主義哲學教育和武裝全黨。學哲學、用哲學，是我們黨的一個好傳統(tǒng)”。面對新形勢，我們要將思想建設擺在首位，認真貫徹“兩學一做”學習教育活動，做到學實做實。

黨的政治建設堅決以“兩學一做”學習教育為抓手，“兩學一做”中蘊含著深刻的馬克思主義哲學思想。

一、 契合物質(zhì)與意識的辯證關系

物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用。其中，實踐的發(fā)展需要正確的意識來引領，而錯誤的意識則會起到相反的作用。

“兩學一做”的開展，主要在于解決部分黨員在對于理想信念不堅定的問題，重點就在于調(diào)整黨員在意識上的偏差?！皟蓪W一做”著力解決五大問題，其中就有四大問題屬于意識的層面，這就可以看出意識的重要性。我黨一直強調(diào)在思想上建黨，也就是說“兩學一做”必須以正確的意識為引領，及時發(fā)現(xiàn)和去除錯誤的意識，勵志做一名合格黨員，絕對忠誠，永遠將人民擺在首位，記在心中。其中正確的意識包括要以大局為重、為人民不斷奉獻的精神、做到有能力有擔當?shù)?。而錯誤的意識則有只注重表面工作而不深入實踐、以自我為中心、注重享樂而不為人民辦實事等。“兩學一做”學習教育中特別強調(diào)了要組織和引導廣大黨員的思想教育，就是因為意識具有兩面性，只有建立并加強正確的意識，杜絕和消除錯誤的意識，才能加固共產(chǎn)黨員的思想根基，才能穩(wěn)固我黨。

二、符合認識與實踐統(tǒng)一的基本原則

“認識與實踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個基本原則，是馬克思主義理論的本質(zhì)特征”。如果運用到的理論認識，無法與實際相結(jié)合，那么它就是空洞的，只是在紙上談兵?？茖W的理論認識為實踐活動提供了正確的前進方向和理論依據(jù)，同時還可以在實踐中尋找到合理有效的行動方案和目標。以此來減少不必要的時間。沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，而盲目的實踐其結(jié)果一定是不堪設想。

“兩學一做”學習教育，就是要邊學邊做，知行合一，知行并進。只學不做，只做不學，都是實踐與理論的脫節(jié)、斷裂，兩種做法都是不可取。

三、反映聯(lián)系是事物的存在方式和根本屬性

唯物辯證法中，聯(lián)系就有普遍性?！奥?lián)系作為普遍的哲學范疇，是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用”。

從外部來看，“兩學一做”與 “三嚴三實”專題教育聯(lián)系還是很緊密的，從內(nèi)部看，學黨章黨規(guī)與學系列講話同樣是緊緊聯(lián)系在一起的，只學習其一的做法都是不妥當?！皯搶烧呓y(tǒng)一起來，在學系列講話中加深對黨章黨規(guī)的理解，在學黨章黨規(guī)中進一步領會系列講話的基本精神和實踐要求，真學真懂、真信真用，樹起合格的標尺，劃出做人做事的底線，立起黨員的先鋒形象”。

四、從整體和部分關系角度看，解決如何強化黨的領導能力和執(zhí)政能力問題

馬克思主義哲學認為，整體和部分相互聯(lián)系、相互影響，整體的功能狀態(tài)及其變化會影響到部分；部分的功能及其變化會影響整體的功能。這一觀點就要求我們既要重視整體的實現(xiàn)，又不能忽視個體作用的發(fā)揮。作為一個由眾多黨員個體組成的執(zhí)政黨，無論是革命戰(zhàn)爭年代，還是建設改革時期，中國共產(chǎn)黨始終把黨員教育作為加強黨的領導能力的重要方面。近年來不斷開展的黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育都是緊扣黨內(nèi)“關鍵少數(shù)”，而“兩學一做”學習教育則是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育。

對于黨員個體而言，嚴格按照黨員標準規(guī)范言行，發(fā)揮好先鋒模范作用，既是應盡的黨員義務，更是推動黨的領導能力和執(zhí)政能力提升的重要因素。毛澤東同志指出“領導我們事業(yè)的核心力量是中國共產(chǎn)黨”，而要發(fā)揮好這種領導力量，就需要全體黨員全力以赴地投入，真正把黨員作用體現(xiàn)出來。“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心?！秉h的性質(zhì)是每個共產(chǎn)黨員黨性的集中體現(xiàn)，也是每個共產(chǎn)黨員應牢記的根本遵循。

總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，一是要嚴抓黨的思想政治建設，黨內(nèi)指導思想要堅定，政治方向要明確，發(fā)揮好黨領導各項事業(yè)的“整體”作用；二是要抓好黨員隊伍建設，及時糾正黨員個體存在的思想理念、行為宗旨等問題，充分發(fā)揮黨員密切聯(lián)系群眾的“個體”作用。黨員作用的發(fā)揮，很大程度上體現(xiàn)在對身邊群眾的影響帶動作用。某一個黨員、某一部分黨員出現(xiàn)問題，將會影響群眾對黨員群體的評價，也會影響到事業(yè)發(fā)展全局。當前，開展“兩學一做”學習教育，進一步明確“尊崇黨章、遵守黨規(guī)”的基本要求，用習近平總書記系列講話精神武裝全黨，堅定全黨對中國特色社會主義的信心。

對黨員個體而言，學習教育的過程，也是發(fā)現(xiàn)并解決自身問題、做合格黨員的過程。對全黨整體來說，是加強黨的建設、增強黨的領導能力和執(zhí)政能力的過程。通過黨員個體，凝聚起全體中國人民的力量，必能推動全面建成小康社會、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史進程。

五、從量變與質(zhì)變關系角度看

馬克思主義哲學認為，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。這就要求在“兩學一做”學習教育中做好量的積累工作。從學習內(nèi)容上看，學黨章黨規(guī)方面，要把黨章、黨規(guī)的每一條都通讀一遍，了解黨章、黨規(guī)各項條目是是全面理解黨的綱領的必經(jīng)之路。對于黨內(nèi)法規(guī)，要學習革命先輩和先進典型對于黨內(nèi)法規(guī)的模范遵守情況，也要注意從違紀違法案件中吸取教訓。在學習過程中，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成優(yōu)良工作作風，打下為人、做事的基礎；學系列講話方面，要認真學習近平總書記的重要思想，認真學習以習近平同志為總書記的黨中央治國理政新理念。在學習的過程中，積累改革發(fā)展的思路，總結(jié)開拓創(chuàng)新的方法，提升攻堅克難的境界。

從學習時間上看，“兩學一做”學習教育是一項長期的工程，貫穿于我們工作和事業(yè)的始終。開展學習教育既要有計劃地組織集中學習和探討，也要利用好工作之余的零散時間進行自學。對于學習教育的內(nèi)容，要力戒形式主義，不能走過場。既不能囫圇吞棗，滿足于表面認識，也不能淺嘗輒止，放松對學習的堅持。對于學習教育的時間協(xié)調(diào)，既不能以工作繁忙為由不及時開展學習教育，也不能以開展學習教育為由拖延工作進程。通過持之以恒的學習，對黨章、黨規(guī)點滴積累、深入領會，對習近平總書記系列重要講話精神深化認識、認真踐行，不斷豐富做合格黨員的認識。

要認識到，做好“兩學一做”學習教育的積累工作，更重要的是學習教育的成效。不能簡單認為學習時間夠了、多記點學習筆記就達到了學習效果，形式化的學習不僅不能達到應有的效果，反而會起反作用。學習教育要高質(zhì)量地開展，才能達到預期效果。要把學習教育推向深入，深刻把握學習教育的精神實質(zhì)，把黨章黨規(guī)、系列講話研究透徹，真正融入到自己的工作、生活中，學習教育不搞“一陣風”，也不搞“大呼隆”，不設時間節(jié)點，為的就是取得扎扎實實的效果。

六、揭示矛盾的普遍性和特殊性原理

矛盾有其特殊性，但同時也是普遍的存在。承認矛盾的普遍性和特殊性，這是認識事物的基礎。正如毛澤東同志所說：“馬克思主義最本質(zhì)的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分析具體情況”。

“兩學一做”學習教育是面向全體黨員關于黨內(nèi)教育的深入實踐。不論是普通黨員層次還是干部黨員層次都要認真學?！皟蓪W一做”學習教育與三嚴三實教育相比，“三嚴三實”主要面向的是縣處級以上黨員干部。但同時對于“兩學一做”學習教育深入開展，還不能“一刀切”，而應該區(qū)分層次、劃分群里來進行不同的知道。全黨黨員都要做到學和做，但不同群體在學習過程中也必須聯(lián)系自己的實際、找準問題并改善。

七、從群眾中來與到群眾中去的統(tǒng)一

《共產(chǎn)黨宣言》中是這樣解釋共產(chǎn)黨、共產(chǎn)黨人與其他無產(chǎn)階級政黨的區(qū)別的：“一方面，在無產(chǎn)者不同的民族斗爭中，共產(chǎn)黨人強調(diào)和堅持整個無產(chǎn)階級共同的不分民族的利益；另一方面，在無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的斗爭中所經(jīng)歷的各個發(fā)展階段上，共產(chǎn)黨人始終代表整個運動的利益”。

顯而易見，馬克思注意群眾觀強調(diào)的是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

“兩學一做”要求全心全意為人民服務，從群眾中來、到群眾中去，維護最廣大人民群眾的根本利益。這就廣大黨員牢記黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾，緊緊依靠群眾，虛心向群眾學習，真情關心群眾疾苦。堅持“兩學一做”，就是要堅持為百姓去辦實事和解決他們工作中的問題。但現(xiàn)在一些黨員干部似乎已經(jīng)忘記我們黨的宗旨，在實踐工作中上違背了黨的宗旨、忽視群眾的需求、只是以自己的主觀意向去為謀自己的謀出路、謀財富，在很多程度上損害了黨的光輝形象。因此，堅持“兩學一做”要站在全心全意為人民服務的立場上來。

“兩學一做”學習教育有著豐富的馬克思主義哲學思想和緊密的內(nèi)在邏輯關系，極高的符合了社會發(fā)展規(guī)律。因此深入開展“兩學一做”學習教育，為了不斷增強黨的生命力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的內(nèi)在要求，是為了不斷提高和改進黨的自身建設。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集：第 1 卷.北京：人民出版社.1995.

[2]毛澤東選集：第1卷.北京：人民出版社.1991.

[3]中共中央宣傳部理論局.馬克思主義哲學十講.北京：學習出版社、黨建讀物出版社.2013.

[4]杜飛進.關于21世紀的中國馬克思主義——論習近平治國理政新思想的理論品格.鄧小平研究.2016（3）.

[5]葉小文.論縣委書記.新華文摘.2015（10）.

[6]李德富.馬克思主義哲學基本原理及其中國化發(fā)展概論.北京：北京理工大學出版社.2015.

[7]人民日報評論員.基礎在學，關鍵在做——論扎實開展“兩學一做”學習教育.http：//cpc.people.com.cn/pin？glun/n1/2016/0407/c78779-28255492.html.2016-04-07.