芻議家庭教育方式對孩子道德發(fā)展的影響

熊佳怡　鄒立君

摘 要 家庭教育是指父母或其他年長者在家里對兒童和青少年進行的教育，它有著不同的方式和內(nèi)容。家庭教育方式對孩子的道德發(fā)展會產(chǎn)生一定的影響，本文試圖從不同家庭教育方式的特點和功能，分析其對孩子道德發(fā)展的影響，提出通過家庭教育加強孩子道德發(fā)展的對策，有助于家長了解家庭教育方式的重要性以及對教育方式和內(nèi)容的反思。

關(guān)鍵詞 家庭教育 道德教育 教育方式

“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校”。這是習(xí)近平在2015年春節(jié)團拜會上所講的，教育的三大支柱是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，而家庭教育是學(xué)校與社會教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育能促進孩子的道德發(fā)展，使其擁有良好的道德品質(zhì)。家庭教育的方式非常多，大致可以分為以下四種：專斷型、放縱型、忽視型和權(quán)威型。在不同的家庭教育方式下成長的孩子，會使孩子的道德觀念產(chǎn)生差異，影響孩子的成長。

1 家庭教育方式對孩子道德發(fā)展的影響

（1）專斷型家庭教育方式對孩子道德發(fā)展的影響。專斷型家庭教育方式是一種控制型的家庭教育方式，父母要求孩子完全服從于自己，聽從自己的安排，監(jiān)督孩子的一舉一動，對孩子的想法和意愿不過問，不關(guān)心孩子，如果孩子不聽從則是采取一些比較粗暴的方式對其進行懲罰，在這種家庭教育方式下成長的孩子，由于父母對其不關(guān)心，限制其思想和行為，長期受到處罰，感受不到愛，因此這些孩子對一些事物的好壞不能進行判斷，在今后進入到社會中去不懂得感恩，做事情沒有主見，在父母長期的壓迫之下很可能導(dǎo)致心理疾病，這也是導(dǎo)致部分孩子長大后做出自殺或者犯罪的不良行為的原因之一。

（2）放縱型家庭教育方式對孩子道德發(fā)展的影響。放縱型家庭教育方式就是對孩子采取放養(yǎng)式的家庭教育方式。在這種家庭里，孩子的成長，包括性格、學(xué)習(xí)、思想、行為都沒有受到限制，父母對孩子的行為以及態(tài)度是接受和容許，不對孩子提出任何要求，無視孩子的錯誤，面對孩子提出的要求，父母都會滿足他們，長期以往下去，孩子的辨別能力就會出現(xiàn)問題；孩子對自己沒有任何的控制力；出現(xiàn)不當?shù)男袨榛蛘咚枷氩患皶r引導(dǎo)糾正，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成一系列的不良習(xí)慣，三觀不正；缺乏一定的責(zé)任感。

（3）忽視型家庭教育方式對孩子道德發(fā)展的影響。忽視型家庭教育方式是父母對孩子不關(guān)注的一種家庭教育方式。在這種家庭里，父母對孩子缺少最基本的關(guān)注，面對孩子提出的要求，則多是拒絕為主，或者是不愿搭理的態(tài)度。這種家庭教育方式下成長的孩子，對人缺乏一種信任感，基本上不為他人考慮，更可能出現(xiàn)一些攻擊性的不良行為，還有可能出現(xiàn)心理扭曲。

（4）權(quán)威型家庭教育方式對孩子道德發(fā)展的影響。權(quán)威型家庭教育方式是一種民主的家庭教育方式。父母對待孩子的態(tài)度是合理、溫和的，在生活中，能夠正確地引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子，并且能在孩子心上中樹立起威信，孩子在思想和行為上都比較自由，能夠獨當一面，在這種家庭教育方式下成長的孩子，具有判斷事物好壞的能力，懂得感恩，有責(zé)任感，對道德的發(fā)展具有良好的促進作用。

2 家庭教育方式影響孩子道德發(fā)展成因分析

2.1 家長自身素養(yǎng)的不可控

家長作為家庭教育方式的執(zhí)行者，那么家庭教育方式的選擇或者實施與家長自身的素養(yǎng)是密不可分的，受家長自身的家庭背景與學(xué)歷學(xué)識等因素的影響，家長對家庭教育的理解會有一定的差異，有些家長則認為孩子是用來寵的，所以對孩子的教育方式會偏向放縱型，有些家長則認為孩子生來應(yīng)該聽父母的話，由父母安排，所以對孩子的教育方式會偏向?qū)嘈?。那么之所以有這么大的差別，和家長自身的素養(yǎng)是分不開的。

2.2 家長的思想受到限制

由于應(yīng)試教育的影響，家長的思想就受到一定的限制，家長對于孩子的成績會相當重視，從而忽視孩子其他方面的發(fā)展，部分家長就會以為孩子成績好就是好，其他方面則不重要，正因為如此，有些家長對孩子的態(tài)度是由孩子的成績所決定的，成績好對孩子就好，成績不好則對孩子采取放養(yǎng)式，或者是專斷式的教育方式，這種重視孩子“智”的發(fā)展，而忽視孩子“德”的發(fā)展，導(dǎo)致了孩子在道德發(fā)展中出現(xiàn)許多的問題，孩子會出現(xiàn)畸形心理，對事物的判斷與辨別能力下降，在生活中會出現(xiàn)比較偏激的行為，做事不考慮后果，不為他人考慮等等。

2.3 家庭教育與學(xué)校教育的分離

教育的三大支柱是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。家庭教育是伴隨孩子的一生，在孩子接受學(xué)校教育的同時一樣要需要家庭的教育，兩者是相互作用的，不可分離的。而如今的現(xiàn)狀就是，家庭教育與學(xué)校教育是處于分離狀態(tài)的，父母可能是因為忙于工作或者其他原因，沒有時間找老師溝通了解孩子的現(xiàn)狀，也沒有將孩子在家學(xué)習(xí)的狀況向老師反映，而老師也沒有及時將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況都與家長說明，正因為家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)，孩子在接受教育的過程中家長沒有及時了解到孩子的狀態(tài)，不關(guān)注孩子的行為，孩子出現(xiàn)了不正當?shù)男袨椴荒苷_引導(dǎo)孩子，糾正其不好的行為，對孩子不正常的心理進行輔導(dǎo)，從而就會導(dǎo)致孩子的道德品性朝著不正確的方向發(fā)展。

3 在家庭教育中促進孩子道德發(fā)展的對策

（1）提高家長自身的素質(zhì)，幫助其選擇正確的教育方式。家庭教育方式多種多樣，因各自的家庭情況不一樣而采取的教育方式也會不一樣，但家長自身的素質(zhì)具有一種不可控性，所以可以通過參加學(xué)?；蛘呱鐣M織的活動，提高家長的素質(zhì)；政府可以出相關(guān)政策讓家長進行學(xué)習(xí)，幫助家長選擇正常的教育方式，為孩子營造良好的家庭環(huán)境，促進孩子道德的發(fā)展。

（2）大力提倡素質(zhì)教育，全面發(fā)展。雖然現(xiàn)在已經(jīng)推出素質(zhì)教育，全面發(fā)展，但是這種教育要深入到教師學(xué)生家長的內(nèi)心，部分家長并不知道何為素質(zhì)教育，何為全面發(fā)展，單以成績論事，注重智育，這樣就限制了孩子的成長。教育應(yīng)提倡德智體美勞全面發(fā)展，把德育放在首位。

（3）加強學(xué)校與家庭之間的溝通。家長不了解孩子在學(xué)校的情況，也不將在家的學(xué)習(xí)情況向老師反映，這樣就出現(xiàn)了學(xué)校與家庭之間的脫節(jié)，而孩子往返于家庭與學(xué)校之間，家長如果不了解孩子的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，就會對其關(guān)心不到位，忽視孩子的一些行為，這樣會導(dǎo)致孩子所受關(guān)注度不夠，出現(xiàn)不正當?shù)男袨橐膊荒芗皶r給予糾正，孩子遇到困難也不能給予幫助，因此，作為家長應(yīng)該主動與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子相關(guān)的情況；學(xué)校則可以采取相關(guān)的措施，制定相應(yīng)的制度，讓家長定期與學(xué)校聯(lián)系，交流孩子的學(xué)習(xí)與生活情況。

良好的家庭氛圍可以促進孩子的道德發(fā)展，道德品質(zhì)的好壞可以影響一個人的一生。在接受教育的過程中，家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，而家長是家庭教育的主導(dǎo)者，所以家長能選擇正確的家庭教育方式，就能引導(dǎo)自己的孩子健康成長，使其擁有良好的道德品質(zhì)，促進社會更好地發(fā)展。

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