以需求為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)院“本研計(jì)劃”實(shí)踐探析

于沛東

摘 要 學(xué)生間的經(jīng)驗(yàn)傳承與引導(dǎo)是學(xué)生自我教育、自我引導(dǎo)的一種模式，也是學(xué)生工作的一種全新嘗試。本文通過對(duì)上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院開展朋輩教育必要性的解析，結(jié)合本科生和研究生兩大群體特性，提出在“本研計(jì)劃”的基礎(chǔ)上建立上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院朋輩教育新模式，從而進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)學(xué)院思想政治教育工作中資源整合，構(gòu)建和完善醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作的管理體系和模式。

關(guān)鍵詞 需求 導(dǎo)向 本研計(jì)劃

1 醫(yī)學(xué)院開展朋輩教育的必要性

1.1 朋輩教育的內(nèi)涵

朋輩教育，亦可稱為朋輩互助，是指根據(jù)需要，選擇合適的具有一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生群體，對(duì)其他需要幫助的學(xué)生提供各方面的經(jīng)驗(yàn)分享，幫助有需求的同學(xué)尋找解決問題的方式方法，增進(jìn)自我成長(zhǎng)，彌補(bǔ)學(xué)校師資力量不足，已達(dá)到教育目的一種新型的教育方式。其具有自發(fā)性、主動(dòng)性、無(wú)償性、靈活性、及時(shí)性和相互性等特點(diǎn)。

1.2 醫(yī)學(xué)研究生、本科生的基本特性及需求

1.2.1 研究生、本科生的基本特性

醫(yī)學(xué)研究生經(jīng)歷多年系統(tǒng)的專業(yè)教育和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)氛圍熏陶，使其更了解醫(yī)學(xué)事業(yè)對(duì)從業(yè)者的特殊要求，個(gè)體的人格發(fā)展也會(huì)順應(yīng)環(huán)境的要求，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，閱歷豐富，考慮問題 全面而有邏輯。研究生在學(xué)習(xí)和工作中，表現(xiàn)得更為恪盡職守、理性成熟和腳踏實(shí)地，這是醫(yī)學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生人格的影響，同樣符合社會(huì)對(duì)醫(yī)生職業(yè)形象的期望。

相對(duì)而言，醫(yī)學(xué)本科生如同普遍的本科生一般，思想單純且活躍，活動(dòng)參與的積極性高，充滿熱情與活力，但是缺乏人生閱歷，有“初生牛犢不怕虎”的勇氣，在人格方面表現(xiàn)為自由激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)與形式，在毅力、謙虛、經(jīng)驗(yàn)等諸多方面都明顯弱于研究生，這可能與研究生比本科生接受更多的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有關(guān)。

目前，醫(yī)學(xué)院本科生、研究生的培養(yǎng)模式和普通高等院校有一定的區(qū)別，通識(shí)教育階段以及基礎(chǔ)專業(yè)理論技能學(xué)習(xí)在醫(yī)學(xué)院完成，臨床技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐則進(jìn)入醫(yī)院完成。由于各階段學(xué)習(xí)的實(shí)際情況的差異，低年級(jí)和高年級(jí)同學(xué)在時(shí)間和空間上會(huì)出現(xiàn)較大的差距。

1.2.2 本科生、研究生不同群體的需求

通過前期對(duì)部分醫(yī)學(xué)本科生、研究生的訪談，以及筆者的工作經(jīng)驗(yàn)可以得知，學(xué)生主要存在以下方面的需求。

第一部分中對(duì)醫(yī)學(xué)研究生、本科生基本特性的分析，根據(jù)其特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)本科生在黨團(tuán)建設(shè)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、臨床技能、實(shí)驗(yàn)操作方法與技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康以及考研經(jīng)驗(yàn)等諸多方面存在著需求，除專職輔導(dǎo)員的工作外，更需要更多有經(jīng)驗(yàn)的研究生群體以朋輩教育者的身份給予指導(dǎo)與輔導(dǎo)，樹立正確的價(jià)值觀，接受最簡(jiǎn)單最直接的經(jīng)驗(yàn)和能力傳授。

而具有一定閱歷的研究生來(lái)說，更多的需求還在于研究生在某些方面還是門外漢，或者說涉世不深，需要長(zhǎng)者或者有著豐富經(jīng)驗(yàn)的師長(zhǎng)前輩給予一定的指導(dǎo)與引導(dǎo)，諸如學(xué)術(shù)研究、更深層次的臨床技能、職業(yè)方向選擇、婚戀問題等方面需要，突破過于求穩(wěn)的思維方式，自我展示的平臺(tái)，借助于朋輩更為豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，為自己的發(fā)展尋求更好更直接的途徑。

1.3 醫(yī)學(xué)院朋輩教育開展的基于現(xiàn)狀

為了加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生工作面臨的新形勢(shì)和新情況，圍繞學(xué)生成才和全面發(fā)展，醫(yī)學(xué)院于2014年1月成立了學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)，探索“一體化”管理體系，實(shí)施“大教育”管理模式，打通本科生、研究生思想政治教育工作，進(jìn)一步整合醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作，加強(qiáng)學(xué)生工作的管理和協(xié)調(diào)作用。目前，醫(yī)學(xué)院以專職輔導(dǎo)員為主，專兼職相結(jié)合的原則，按照工作職能配備黨團(tuán)建設(shè)、心理咨詢輔導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)管理等配備專業(yè)化輔導(dǎo)員，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)需要，醫(yī)學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)和優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，從體制機(jī)制上做好頂層設(shè)計(jì)，探索管理制度上的創(chuàng)新。

鑒于目前醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生和專職輔導(dǎo)員人數(shù)，按照本?？?、研究生師生比配備輔導(dǎo)員，專職輔導(dǎo)員需要承擔(dān)更多的各方面學(xué)生思想政治教育工作，而兼職輔導(dǎo)員只能輔助專職輔導(dǎo)員從事一些面上的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，加之由于醫(yī)學(xué)生專業(yè)以及培養(yǎng)模式的多樣性，專職輔導(dǎo)員的專業(yè)背景，單一的學(xué)生工作形式占據(jù)主導(dǎo)地位，使得醫(yī)學(xué)院專職輔導(dǎo)員無(wú)法就學(xué)生各方面的發(fā)展做到更多的關(guān)注與引導(dǎo)，從而呈現(xiàn)出醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作師資力量有限，以及滲透性不夠等不足。

2 當(dāng)前醫(yī)學(xué)院朋輩教育的實(shí)際開展解讀

2.1 業(yè)已開展朋輩教育活動(dòng)形式和內(nèi)容

充分摸排學(xué)生自我教育需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有培養(yǎng)模式分析，在醫(yī)學(xué)院本科生和研究生之間形成有效的朋輩教育機(jī)制，打通本科生和研究生，研究生和研究生之間的教育管理工作強(qiáng)化其帶動(dòng)和輻射功能，形成以老帶新、以強(qiáng)帶弱的良好擴(kuò)散效應(yīng)，從而有利于專職輔導(dǎo)員師資力量不足，擴(kuò)大高校學(xué)生工作的覆蓋面。

目前醫(yī)學(xué)院根據(jù)本科生和研究生的實(shí)際需求，陸續(xù)開展了一系列朋輩教育活動(dòng)。黨建方面，醫(yī)學(xué)院研究生黨總支和本科生黨總支聯(lián)合開展“本研計(jì)劃”黨支部結(jié)對(duì)形式，研究生黨員帶動(dòng)本科生黨員發(fā)展工作，進(jìn)一步加強(qiáng)支部之間互幫互助，引導(dǎo)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象端正入黨動(dòng)機(jī)，以及黨員同學(xué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)；研究生黨支部結(jié)對(duì)，老支部書記結(jié)對(duì)幫扶新支部書記，做到研究生黨建工作指導(dǎo)和引導(dǎo)以及經(jīng)驗(yàn)的傳承。學(xué)術(shù)研究等方面，通過開展研究生新老生經(jīng)驗(yàn)交流見面會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)诳蒲?、出?guó)交流、社會(huì)服務(wù)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的研究生師兄師姐現(xiàn)身說法，為研究生新生如何轉(zhuǎn)換角色提供必要的幫助和經(jīng)驗(yàn)傳授。

2.2 醫(yī)學(xué)院朋輩教育活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)和收獲

2014年1月醫(yī)學(xué)院成立學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)的目的就是探索“一體化”管理體系，實(shí)施“大教育”管理模式，整合資源、合理育人、協(xié)同創(chuàng)新，打通融合本科生、研究生思想政治教育工作。從目前醫(yī)學(xué)院所開展的朋輩教育活動(dòng)形式內(nèi)容來(lái)看，缺乏本研之間的溝通與交流，沒有做到兩者之間的優(yōu)勢(shì)資源充分利用，本研思想政治教育工作的真正融合，以及內(nèi)容形式單一，朋輩教育者的經(jīng)驗(yàn)沒有得到充分的利用，受教育者沒有將教育者經(jīng)驗(yàn)與自己實(shí)際情況相結(jié)合，更有甚者沒有從中得到更多適合自己角色轉(zhuǎn)換、學(xué)業(yè)等各方面發(fā)展的有利信息。

3 “本研計(jì)劃”在醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作中的具體實(shí)踐操作

醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)舉行“本研計(jì)劃”之本科生與研究生黨支部結(jié)對(duì)儀式，制定《學(xué)指委本研計(jì)劃學(xué)生黨支部結(jié)對(duì)工作設(shè)想草案》，標(biāo)志著本研計(jì)劃的正式啟動(dòng)，也正式拉開了醫(yī)學(xué)院朋輩特色教育的序幕。“本研計(jì)劃”是醫(yī)學(xué)院學(xué)生朋輩教育活動(dòng)探索的一種新形式，旨在在醫(yī)學(xué)本科生和醫(yī)學(xué)研究生之間多角度多形式開展朋輩互助活動(dòng)。

思想政治教育方面，充分發(fā)揮研究生朋輩教育者了解學(xué)生思想特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，在日常生活中通過言傳身教去潛移默化地影響醫(yī)學(xué)本科生，引導(dǎo)其形成核心價(jià)值觀。例如，組織本科生與研究生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)結(jié)對(duì)、擔(dān)任朋輩黨員導(dǎo)師，全程參與黨校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組交流活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，或者為每個(gè)學(xué)生黨支部配備一名擔(dān)任過黨支部委員、熟悉黨支部工作的高年級(jí)黨員等。

醫(yī)學(xué)院可進(jìn)一步加強(qiáng)本科生和研究生之間的溝通與交流，整合優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)協(xié)作，在研究生中遴選工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的研究生黨員擔(dān)任本科生兼職輔導(dǎo)員等，參與學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想政治、心理健康等方面的引導(dǎo)和教育。

學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面，由研究生朋輩教育者發(fā)揮其經(jīng)歷多年系統(tǒng)的專業(yè)教育和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)氛圍熏陶的優(yōu)勢(shì)，對(duì)結(jié)對(duì)醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)、科研方法傳授、課題研究及科研實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室安全提示以及考研輔助等幫助。

臨床技能方面，由研究生朋輩教育者“以老帶新”，傳授臨床技能及醫(yī)患溝通要點(diǎn)，幫助醫(yī)學(xué)本科生了解醫(yī)學(xué)從業(yè)需求，盡早符合社會(huì)對(duì)醫(yī)生職業(yè)形象的期望，提高職業(yè)素養(yǎng)。

生活心理、職業(yè)生涯規(guī)劃方面，研究生朋輩教育者以過來(lái)人身份，傳授經(jīng)驗(yàn)，提示宿舍、金融安全隱患，而在心理方面，充分發(fā)揮當(dāng)事人年齡相近、有著共同價(jià)值觀念，具有鴻溝小、防御性低、共通性大、互動(dòng)性高等先天的優(yōu)勢(shì)，提供心理安慰、勸導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)，并將可疑情況及時(shí)上報(bào)，及時(shí)與專業(yè)咨詢老師溝通交流，以免貽誤病情。研究生朋輩教育者以其臨床經(jīng)驗(yàn)及見聞，結(jié)合醫(yī)學(xué)本科生自身性格、學(xué)業(yè)及其他因素，進(jìn)行就業(yè)去向利弊分析，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

4 結(jié)語(yǔ)

“本研計(jì)劃”是醫(yī)學(xué)院朋輩教育開展的一種嶄新的形式，根本目的在于彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院在專業(yè)教師和專職輔導(dǎo)員等師資力量方面的缺失，以及特殊培養(yǎng)模式的有力補(bǔ)充。從目前開展的朋輩教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式來(lái)看，醫(yī)學(xué)院朋輩教育活動(dòng)與普通高等院校沒有本質(zhì)上的區(qū)別，還不能完全體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的特點(diǎn)，如何基于醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式和特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和朋輩教育，是值得深入思考的課題。

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