南開之行

馬仁坤

去年6月初，有機(jī)會赴天津南開大學(xué)培訓(xùn)，走進(jìn)這所歷史悠久的名校，近距離感受大學(xué)校園濃郁的學(xué)習(xí)氛圍與悠久的歷史人文情懷，彌補我沒有上過大學(xué)的遺憾。與南開相遇，雖不是我最好的學(xué)生年代，時間雖然只有短短一周，但我立志潛心學(xué)習(xí)，心無旁鶩，靜坐思遠(yuǎn)，希望不浪費每寸光陰，希望在有限的時間內(nèi)獲取更多的給養(yǎng)，想聆聽南開的大師們對現(xiàn)實、對歷史、對問題的看法，在強烈求知欲的驅(qū)使下，讓我有一種義無反顧的感覺。為了這次學(xué)習(xí)，我把讀幼兒園的兒子送回了老家，忍痛讓兒子沒有參加他自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)，把他汀做的表演服裝借給了同學(xué)，又挺為難的去老師那里請了假，因為我不想放棄這次南開學(xué)習(xí)之旅，想出去看看、聽聽。

培訓(xùn)回來之后，我想把學(xué)習(xí)的一些感受和思考整理出來，幾次下筆都不成行，不知從什么地方開始，今天終于鼓足了勁，寫吧，管它好不好。

那就讓我先說南開吧，南開怎么樣？南開的特色？“允公允能、日新月異”，我想這是南開的精神品質(zhì)和價值追求，作為南開的校訓(xùn)，她已深植于每個南開學(xué)子的靈魂。如今南開有22個專業(yè)學(xué)院（系），學(xué)科覆蓋文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教、軍全部12個門類，形成門類較為齊全的綜合性學(xué)科布局。南開是低調(diào)而不張揚的，你看她由四根柱子撐起的弧形校門，就像一雙張開的臂膀恭迎五湖四海的學(xué)子，讓你覺得自在、自由，沒有仰視，多了一份隨和、親切，沒有想像中的高大雄偉，甚至還比不上我們市、縣的中學(xué)大門氣派，但就從這所學(xué)校里走出周恩來、鄧穎超、溫家寶等一批領(lǐng)袖。

在日新月異的今天，南開保持自己特有的風(fēng)格，這讓我想起了大學(xué)之大，不在面積之大，不在建筑之雄偉，也不在收入之高低，而是對真理的追求和知識的傳播。南開因戰(zhàn)事曾顛沛到我們云南昆明，與北大、清華組建西南聯(lián)合大學(xué)，無淪在哪，南開人都以國家興亡為己任，多少南開人奔赴救國一線，多少南開人為中國甘灑熱血，我想這就是民族脊梁。

在南開發(fā)給學(xué)員手冊上，第15頁介紹了南開，對南開的辦學(xué)特色——“文以治國、理以強國、商以富國”，感觸很深，以前我對文、理、商學(xué)科的作用和意義是模糊的，第一次看到這樣清晰的表述，真漲了知識。通過手冊對我們參加的培訓(xùn)已有初步認(rèn)識，南開大學(xué)高端繼續(xù)教育（EDP）中心，是該校非學(xué)歷教育的機(jī)構(gòu)，全國各地都有前來學(xué)習(xí)的，日程排得滿滿的，接來一批又送走一批，真是“知識經(jīng)濟(jì)”。

盛夏時節(jié)，滿園花開。微風(fēng)徐徐，草色青青。飯后慢步在校園，有一種讓人平靜的感覺，少了些許浮躁，生活節(jié)奏慢下來了。就像老師所說的，在校園里走走看看這本身就是一種學(xué)習(xí)，這是酒店、賓館培訓(xùn)感受不到的?？粗鴰装匍g教室燈火通明，無奈這個時光不屬我，只能遠(yuǎn)眺學(xué)生們的自習(xí)，圖生感慨：祖國的希望就在一代代有志青年身上。

教育意義就是幫我們認(rèn)識世界，改造世界，這一周，實際只有4整天，我專心聽講，深刻思考，比我學(xué)生時代更努力，更用功。四天的課程，聆聽了專家、學(xué)者、教授精彩的講解，受益匪淺，第一節(jié)課是濱海新區(qū)發(fā)改委副主任王維斌，王主任講話聲音雖然有點小，但我坐第二排還是聽得清楚的，近三小時的講解，我全神貫注，沒有離開座位，生怕哪兒聽不清、聽不到，王主任從項目立項講到竣工驗收，每個環(huán)節(jié)都了如指掌，不愧為專家。他詳細(xì)介紹了濱海新區(qū)行政審批局的組建過程和取得經(jīng)驗，濱海新區(qū)的經(jīng)驗得到了國家的肯定，李克強總理親自見證109枚印章的封存。目前全國已有60多個地級市成立了行政審批局，天津已在全市成立。期待著咱們昭通政務(wù)服務(wù)事業(yè)再上新臺階，在不遠(yuǎn)的將來推廣天津濱海新區(qū)的成功做法。

給我留下印象深刻的是秦海英教授的《領(lǐng)導(dǎo)決策中的博弈思維》，他是南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長助理，支部書記。曾赴德國波恩大學(xué)作訪問學(xué)者，師從諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者澤爾滕，他還把和澤爾滕合影展示出來，秦教授的課深入淺出，通俗易懂，幽默風(fēng)趣，把抽象的理論形象化，著實讓人享受。

令人期待的是張曉唯教授的《周恩來的政治生涯與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格》，但偏偏又是排在最后一天，最后一節(jié)，難道是最好的要最后出場嗎！張博士的課娓娓道來，有點像喝紅酒。三小時的課，沒有用稿子，從周恩來的出生、學(xué)習(xí)、戀愛、性格講到政治才能、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，大體上勾勒出周恩來的一生。偉人總是在智力、毅力、才能上表現(xiàn)許多過人的地方，甚至身體素質(zhì)也如此，往往在少年時就嶄露頭角。一句“我是愛南開的”，溫暖了無數(shù)南開的學(xué)子的心。

幾位授課的老師中，富有個性的是文學(xué)院的周志強教授，他主講的題目是《互聯(lián)網(wǎng)文化與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會》，周教授一上臺就說他來過昭通，有兩位朋友在這邊，還說我們是來自文學(xué)的地方，有點親切感。

周老師敢講真話，還有點狂放不羈，整節(jié)課講得寬泛，籠統(tǒng)，收獲不大。感受是互聯(lián)網(wǎng)改變了傳播方式，最大的特點是互動，人人有話語權(quán)，既是受眾同時也是傳播者。