學(xué)前兒童的家庭德育現(xiàn)狀及對策分析

朱瑞芳

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的生活水平逐步提高，越來越多的家庭和教育研究者開始重視學(xué)前兒童的家庭德育。但是由于中國長期以來受應(yīng)試教育的影響，我國學(xué)前兒童的家庭德育情況還不容樂觀。本文首先對學(xué)前兒童和家庭德育的概念進(jìn)行了界定。其次根據(jù)我國實際情況以及筆者自身的知識經(jīng)驗，對國內(nèi)學(xué)前兒童的家庭德育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，著重分析了家庭德育不足的三個原因：一是忽略德育的重要性；二是家長重言傳輕身教，三是德育環(huán)境缺失。針對家庭德育的重要性及其存在的問題，最后提出了優(yōu)化學(xué)前兒童的家庭德育的方法，如榜樣示范法、環(huán)境熏陶法、游戲互動法等等。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童 家庭德育 榜樣示范法 游戲互動法

一、基本概念

按照國內(nèi)外現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)以及心理學(xué)的分類，人從出生到幼兒期可分為以下幾個階段：（1）嬰兒期：從出生到12個月末的這一年齡階段；（2）幼兒期：兒童從1～3周歲末的這個時期稱為幼兒期；（3）學(xué)齡前期：兒童從3周歲到6～7周歲這一年齡階段。這是兒童正式進(jìn)入學(xué)校之前的一段時間，即接受正規(guī)學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備階段。在這里，筆者把這幾個階段統(tǒng)稱為學(xué)前期，即把進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)前的兒童統(tǒng)稱為學(xué)前兒童。家庭德育是指在家庭成員共處的環(huán)境（主要是家庭）中，由父母或其他家庭成員對子女或年幼者進(jìn)行的德育。

二、學(xué)前兒童家庭德育的現(xiàn)狀

目前，學(xué)前兒童的家庭德育所采取的措施，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足把孩子培養(yǎng)成高情商、高智商的人才的需要，不能滿足社會快速發(fā)展的需要。另外，由于我國人口眾多，特別是農(nóng)村人口居多，各地區(qū)教育發(fā)展很不平衡，學(xué)前兒童的家庭德育現(xiàn)狀存在的問題，主要有以下幾個方面：

（一）忽略德育的重要性

近年來，隨著國家教育力度的加大，人們的教育觀念日益加深，家長也越來也重視孩子的教育，大多數(shù)家長都希望孩子能夠獲得更多的學(xué)習(xí)，不輸在起跑線上。雖然有越來越多的家長開始關(guān)注孩子的德育，但大多數(shù)家長還是偏向于重視智育而忽略德育，他們把國家提倡的素質(zhì)教育的目的僅僅理解為優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和出眾的特長，卻不知德育對于素質(zhì)教育的重大意義。

（二）家長重言傳輕身教

德育作為一種提高思想水平的教育，不能只通過理論灌輸進(jìn)行教育，還要與實踐緊密結(jié)合，要做到理論與實踐雙管齊下，才能達(dá)到德育的效果。然而大多數(shù)的父母往往只知言傳，卻忽視身教。比如，要教會孩子保護(hù)公共環(huán)境，家長告訴孩子不能亂丟垃圾，不能踐踏花草樹木，而家長自己卻隨意丟煙頭，亂扔廢紙，粗魯?shù)夭忍せㄆ?；再如，家長要求孩子與他人和諧相處，而家長自己卻在家里經(jīng)常吵架，與鄰居常常翻臉；又如，家長教育孩子要孝順長輩，自己卻對父母呼來喝去，也難怪孩子會說出“你們現(xiàn)在這樣對爺爺奶奶，我以后也這樣對你們”這樣的話。

（三）德育環(huán)境缺失

現(xiàn)在的家長大多會重視給孩子提供良好的家庭物質(zhì)環(huán)境，卻常常忽視家庭的德育環(huán)境。良好的家庭德育環(huán)境是指家庭內(nèi)部氣氛和諧、關(guān)系和睦，家庭成員間的價值觀、道德觀與一定社會所要求的德育內(nèi)容相符合，只有在這樣的環(huán)境中成長的孩子的心智才能穩(wěn)定成熟。家長對孩子進(jìn)行德育的過程是潛移默化的，德育環(huán)境對孩子的影響也是潛移默化的。因此，家長在對孩子的德育過程中要善于營造良好的德育環(huán)境，用孩子樂于接受的方式達(dá)到教育的目的。學(xué)前兒童的大部分時間都是和家庭成員在一起，家長必須為孩子創(chuàng)建良好的德育環(huán)境。但很多家長往往忙于自己的事務(wù)，把孩子交給電視機、游戲機甚至手機，使孩子在小小的年紀(jì)就沉迷于虛擬世界，導(dǎo)致孩子缺少良好的成長氛圍。

三、優(yōu)化學(xué)前兒童家庭德育的方法

家庭德育不像學(xué)校教育那樣具有固定的教育場所、固定的學(xué)習(xí)群體、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它需要貫穿于日常生活的細(xì)節(jié)之中，需要采取不同于學(xué)校教育的方法。

（一）榜樣教育法

家長要明白，榜樣的力量是無窮的，而且榜樣的形象是具體的，是能夠被學(xué)前兒童接受的，并能被他們效仿。家長要從兩個層面進(jìn)行榜樣教育：一方面，家長要使自己成為孩子的榜樣。家長是學(xué)前兒童接觸最多也是最直接的人，家長的一言一行都會影響到他們的發(fā)展。家長是孩子的第一任老師，家長要保證自己言行一致，才能教育好孩子，如果說家長是一位不講誠信，又言行粗魯?shù)娜?，那么孩子也很難做到誠實守信、禮貌待人。另一方面，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其他榜樣。學(xué)前時期的孩子很喜歡聽故事，看漫畫，不管是故事還是漫畫，里面都有很多正面人物，家長應(yīng)抓住這一契機，既讓孩子從中滿足心理的需要，又讓孩子在愉快的氛圍中懂得做人的道理。

（二）環(huán)境熏陶法

最近兩年，有一檔非常火的綜藝節(jié)目，叫《爸爸去哪兒》，該節(jié)目通過設(shè)計各式各樣的活動，根據(jù)不同的環(huán)境因地因時而制，明星爸爸和寶貝們在活動中受到啟發(fā)，獲得成長，彼此更加了解，關(guān)系更加親密。在今年的這一期，被稱為“東北宋仲基”的沙溢與胡可的大兒子安吉憑借懂事、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的形象大火了一把，這自然免不了很多有心的父母向安吉的父母求取教育孩子的圣經(jīng)。安吉的媽媽在微博上分享了她的育人之道：“我覺得一個重要因素可能因為我們創(chuàng)造了平等、自由、和睦的成長環(huán)境吧！”。環(huán)境熏陶法是非常重要的德育方法，家長必須予以足夠的重視方能成德育之大計。

（三）游戲互動法

在德育方法中，游戲互動法的德育效果也是非?？捎^的。游戲互動法是父母將德育內(nèi)容融入到游戲過程，通過參與游戲?qū)⒆舆M(jìn)行德育的方法。游戲是學(xué)前孩子最樂于接受的教育方式之一，它不僅僅是孩子獲得快樂的方式，更是家長培養(yǎng)感情、加強德育的有效載體。父母在陪伴孩子時，要積極的設(shè)計游戲并參與其中，通過游戲達(dá)到德育的目的。比如，家長可以和孩子玩兩人三足的游戲，即用帶子綁住家長和孩子相鄰的腿共同進(jìn)退，這不僅鍛煉了孩子的身體的協(xié)調(diào)性，更讓孩子學(xué)會與他人合作；“天氣預(yù)報”也是不錯的互動游戲，即家長和孩子互訴心情的“晴”和“雨”，表達(dá)自己的愉快、憤怒、焦慮等情緒，這可以拉近彼此的距離，可以讓父母及時了解孩子的心理狀態(tài)。家長應(yīng)注意到，學(xué)前兒童的各方面都比較稚嫩，家長不宜選擇較復(fù)雜的游戲，游戲互動時要注意孩子的接受能力。

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