新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中美術(shù)教學(xué)探微

郭蕊

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師的教學(xué)方式都在進(jìn)行改革。同樣，初中美術(shù)教育也被賦予了新的含義，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)也進(jìn)行了整改。在這種新的教育形勢(shì)下，初中美術(shù)教學(xué)要走一條新穎、創(chuàng)新，以學(xué)生為主體的新道路以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；優(yōu)化教學(xué)；新課程

中學(xué)生的心理和生理正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，求知欲強(qiáng)，可塑性大，通過(guò)美術(shù)課對(duì)他們進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練，對(duì)于提高他們的審美修養(yǎng)、審美能力具有重要意義，隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)好美術(shù)的作用越來(lái)越得到人們的認(rèn)可和贊同。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情趣

（一）注重走進(jìn)學(xué)生心靈

在美術(shù)教學(xué)的進(jìn)程中，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的所思所想，興趣特長(zhǎng)、心理狀況，正確的進(jìn)行引導(dǎo)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知能力、情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高他們的創(chuàng)作、應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)踐中，我注重走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們創(chuàng)作的自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，先畫(huà)自己喜歡的，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)作中所取得的成績(jī)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。

（二）注重融洽師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是一種心與心的交流，眼與眼的感動(dòng)，加強(qiáng)師生情感方面的溝通交流，營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生從老師的微笑里感到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和友誼，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種享受，一種娛樂(lè)，由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，才能給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)。

（三）注重營(yíng)造教學(xué)情景

以興趣為引導(dǎo)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活躍的思維、新穎的方法，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)組織美術(shù)興趣小組開(kāi)展課外寫(xiě)生、作品展覽、相互評(píng)價(jià)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，創(chuàng)作能力，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。使學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)，掌握技能，提高水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣使人們對(duì)事物充滿(mǎn)了好奇，并產(chǎn)生探索求知欲望。對(duì)于學(xué)生而言，興趣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)相當(dāng)重要。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)美術(shù)本身特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

（一）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)如今課堂不單純只是教師拿著課本講授內(nèi)容，課堂上也加入了一些輔助設(shè)備。最適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的則是多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)手段更直接，生動(dòng)形象、省時(shí)省力，而且信息內(nèi)容多。比如，在教學(xué)生“近大遠(yuǎn)小，近低遠(yuǎn)高”這個(gè)理念的時(shí)候完全可以用多媒體動(dòng)畫(huà)立體形象地展示給學(xué)生，不再單純抽象地表述這個(gè)概念。教科書(shū)中雖然有圖片，或者是教師找來(lái)課外書(shū)中的圖片展示給學(xué)生看，但圖片大小有限，很難讓學(xué)生更清晰地了解。

（二）豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的美術(shù)在表現(xiàn)手法上受到外界傳媒、視覺(jué)研究、信息技術(shù)以及各式藝術(shù)材料的影響，發(fā)生了許多變化。教師要改變過(guò)去單純教授學(xué)生繪畫(huà)技巧的教學(xué)模式，要用發(fā)展的眼光改變自己的教學(xué)方法。教師在研究新的教學(xué)思路和教學(xué)方法的時(shí)候，可以借助豐富的美術(shù)材料，改變教學(xué)模式，從而讓學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化自己生活，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生生活本身產(chǎn)生聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

法國(guó)哲學(xué)家蒙田曾說(shuō)：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)?！痹诔踔忻佬g(shù)課堂上，教師要盡可能激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)靈感。而良好課堂氛圍是基礎(chǔ)，輕松愉悅的課堂氛圍需要教師精心營(yíng)造。在這種課堂氛圍下，師生之間的互動(dòng)也會(huì)隨之產(chǎn)生，有利于加深師生之間的情感，學(xué)生會(huì)積極地展示自己，表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，展現(xiàn)自己的美術(shù)構(gòu)思。這種輕松的氛圍，在一定程度上也會(huì)吸引學(xué)生注意力。因?yàn)榕c以往的教學(xué)方式不同，學(xué)生容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這會(huì)是一個(gè)好的開(kāi)端。課堂教學(xué)中，產(chǎn)生好的課堂效果不能只是單方面的，要靠師生之間的互動(dòng)交流，要在雙方共同合作下才能實(shí)現(xiàn)。有了輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，同樣是對(duì)教師的一種肯定，教師的工作熱情會(huì)更加高漲。在課堂中最重要的一點(diǎn)，教師要明確學(xué)生是主體。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)造好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生放下所有顧慮，積極投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我

美術(shù)課堂中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生很重要。尤其是在初中美術(shù)課堂中，學(xué)生處于青春期，教師更要給予學(xué)生鼓勵(lì)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)以及學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)，進(jìn)行分析以及鼓勵(lì)。

在初中美術(shù)課堂中，教師可展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生觀摩其他同學(xué)作品的同時(shí)參與到課堂互動(dòng)教學(xué)中。比如說(shuō)，設(shè)定美術(shù)主題，將學(xué)生進(jìn)行分組合作，再將各組作品放到黑板上進(jìn)行展示。學(xué)生會(huì)很積極主動(dòng)地去做，也會(huì)去觀摩其他組同學(xué)的作品。此時(shí)，教師要及時(shí)將各組作品對(duì)比評(píng)價(jià)，講出優(yōu)缺點(diǎn)，給出鼓勵(lì)。首先，課堂上可以轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生上臺(tái)“講課”，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生走上講臺(tái)講課，講出自己的見(jiàn)解，創(chuàng)作技巧，把自己的作品展示給同學(xué)們。其次，學(xué)生評(píng)價(jià)代替教師評(píng)價(jià)。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相點(diǎn)評(píng)，還可以自評(píng)，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識(shí)，最后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

激勵(lì)學(xué)生在很大程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力，尤其是對(duì)部分美術(shù)成績(jī)不太好的學(xué)生學(xué)尤為重要。教師抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生自信，克服心理障礙，大膽表現(xiàn)自己。這種方法首先會(huì)加深學(xué)生對(duì)自身的信心，其次會(huì)加深對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

總之，優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)需要初中美術(shù)教師不斷地探索研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們一定要抓住初中生身心特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，改善美術(shù)教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。