淺談初中思想品德的創(chuàng)新教學(xué)

李大倫

摘要：實(shí)施創(chuàng)新教育是時(shí)代的呼喚，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。而初中的思想品德教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)完善的人格，得到全面的發(fā)展。因此 思想政治新課改中創(chuàng)新模式的應(yīng)用和探索是必要的，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；創(chuàng)新；教學(xué)；方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了很大的變化，他們有了自己獨(dú)特的思維方式和見解，傳統(tǒng)的"學(xué)生在聽、老師在講"的教學(xué)方式太過(guò)古板，已不能滿足現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)需求，已不能被他們所接受。轉(zhuǎn)變思想品德教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師在教學(xué)過(guò)程中亟待解決的重要問(wèn)題。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

教育是民族振興的基石，任何一次課改都離不開社會(huì)，離不開生活實(shí)際，都會(huì)滲透現(xiàn)代教育的新理念。現(xiàn)代教學(xué)重視學(xué)生主體作用，注意學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。作為一名政治教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)舊觀念，采用現(xiàn)代教學(xué)新理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。對(duì)新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，對(duì)課本放手讓學(xué)生閱讀理解，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)放手讓學(xué)生議論，對(duì)問(wèn)題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論放手讓學(xué)生概括，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，結(jié)構(gòu)放手讓學(xué)生構(gòu)造。從聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成“我要學(xué)、我必須學(xué)、我應(yīng)該學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念。

二、拓寬教學(xué)思路

課程改革的核心任務(wù)是改變?cè)袉我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性、多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中必須轉(zhuǎn)變呆板的教學(xué)思路，從社會(huì)活動(dòng)的現(xiàn)象和當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題著手，讓學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，走進(jìn)生活、親近生活，各學(xué)科的知識(shí)貫通融合。教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)中以問(wèn)題為中心，讓學(xué)生去收集素材，進(jìn)行討論，分析總結(jié)，獲得親身體驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入地思考，這樣有利于理解和運(yùn)用。

三、改革教學(xué)方法，提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)

教育家提醒我們：學(xué)習(xí)過(guò)程是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。改革教學(xué)方法，提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是當(dāng)務(wù)之急。

（一）減少機(jī)械記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中機(jī)械記憶的時(shí)間少了，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時(shí)間就多了。在《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)中，對(duì)知識(shí)一欄的總共4條6項(xiàng)要求中，有4項(xiàng)要求了解，有1項(xiàng)要求“認(rèn)識(shí)”，只有1項(xiàng)是要求“知道”的目標(biāo)（知道基本的法律常識(shí)）。因此，除了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求"知道"的知識(shí)需要牢固記憶外，其他知識(shí)是屬于靈活理解和運(yùn)用的，政治老師千萬(wàn)不可強(qiáng)找知識(shí)點(diǎn)和概念，以免偏離思想政治課的思想教育品德熏染、行為規(guī)范、“文化陶冶”的正確軌道。

（二）巧設(shè)疑、多引思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有不斷提出問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以，教師課前要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，課堂巧妙提出問(wèn)題，使學(xué)生們真正體會(huì)成功的喜悅，他們的創(chuàng)造性思維能力才能得到培養(yǎng)。如在講我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度時(shí)，我采用了多角度多層次的提問(wèn)討論方式進(jìn)行授課：兩個(gè)主體是什么？?jī)蓚€(gè)"多種"是什么？各起什么作用？現(xiàn)階段我國(guó)為什么實(shí)行兩種制度？這些體現(xiàn)了前言中的哪條規(guī)律？這樣學(xué)生自然在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系，保證了學(xué)生思維的連續(xù)性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)新思維的能力。

（三）教學(xué)組織形式要多變。如果思想政治課教師在課堂教學(xué)中一味地以講解為主，不論你講得多么生動(dòng)形象，時(shí)間一長(zhǎng)，都會(huì)引起學(xué)生的反感。同樣，如果每節(jié)課都采用“提供一個(gè)話題――分組討論――總結(jié)歸納”的方式，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)使學(xué)生感覺膩煩，這與日常生活中人們的"看風(fēng)景心理"是一樣的。任何風(fēng)景，只要時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)變得單調(diào)、乏味，不管是黃土高原，還是藍(lán)天海灘。因此，為教之計(jì)是不斷變換教學(xué)形式和方法，以使學(xué)生對(duì)思想品德課始終充滿新鮮感和希望，這是保持思想品德課長(zhǎng)盛不衰生命力的法寶之一?？梢越惶媸褂玫慕虒W(xué)組織形式有很多，比如教師講解、案例診斷、話題聊天、模擬法庭、觀點(diǎn)辯論、情景表演、分組編題、知識(shí)競(jìng)賽、小老師講課、挑戰(zhàn)主持人、課堂撰寫小論文、師生互動(dòng)問(wèn)難答疑、專題研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐等。

四、注重書本理論知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，回歸現(xiàn)實(shí)生活

思想品德是一門很注重人文素養(yǎng)的學(xué)科，它和學(xué)生的日常生活是密不可分的，在傳統(tǒng)的教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力，從書本回歸實(shí)際成為教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容，把書本知識(shí)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)生活，為以后更好地進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。 教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)務(wù)必要注意知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重回歸實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用知識(shí)的能力。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的角度來(lái)思考和解決有關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立起運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，用知識(shí)來(lái)引導(dǎo)實(shí)踐的開展，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)并深化對(duì)知識(shí)的理解，以達(dá)到事半功倍的效果。

五、總結(jié)

總之，思想品德是一門很實(shí)用的課程。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要把課程知識(shí)傳授給學(xué)生，更要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需求，把教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際的生活真正結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮思想品德真正的作用，喚起學(xué)生對(duì)崇高理想的追求，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用，在創(chuàng)新中促教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)新跨越。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫福增.《初中政治的創(chuàng)新教學(xué)》，試題與研究，2014（18）

[2]黃年.《淺談初中政治的創(chuàng)新教學(xué)》，魅力中國(guó)，2017（39）