美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫生教學(xué)的價值及策略

馬英男

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)通過引進(jìn)創(chuàng)意性寫生教學(xué)方法來改善美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時利用美術(shù)的藝術(shù)性處理方式來提高學(xué)生的繪畫熱情和想象能力以及創(chuàng)造能力，以此完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，從而達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)校只有采取不同類型的教學(xué)形式才能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。因此，在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)校需要不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意性教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展。文章將對美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意性寫生的教學(xué)價值進(jìn)行研究，并對教學(xué)中具體實(shí)施的教學(xué)策略進(jìn)行說明，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)意性寫生；教學(xué)價值

一、序言

創(chuàng)意是當(dāng)前現(xiàn)代化教育的主要教學(xué)目標(biāo)，尤其是在基礎(chǔ)教學(xué)中，創(chuàng)意的作用是非常大的。在美術(shù)教學(xué)課程中，學(xué)生繪畫的所有藝術(shù)作品內(nèi)容都能夠直接與創(chuàng)意相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在課本中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠有效地提升學(xué)生的想象力與動手能力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力，開拓學(xué)生的思路方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力，有利于提高學(xué)生的審美能力。所以，將創(chuàng)意融入學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)中，可以吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到教學(xué)的目的。

二、創(chuàng)意在美術(shù)教學(xué)中的重要性

創(chuàng)意是學(xué)生童年時期的想象力，是學(xué)生智慧的翅膀，它不受任何羈絆，能夠直接在創(chuàng)意的空間里面任意馳騁和飛翔。當(dāng)前，美術(shù)教學(xué)中涉及的內(nèi)容非常寬廣，例如剪紙、繪畫等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果老師只是單調(diào)的去講解一節(jié)美術(shù)課程內(nèi)容，那么對于學(xué)生來說，這節(jié)課程屬于什么都沒有學(xué)會，這種情況就意味著教學(xué)的失敗。如果老師想要一節(jié)美術(shù)課程上得有滋有味，就必須要新穎獨(dú)特，做到因材施教，讓學(xué)生直接在美術(shù)課程中感受到藝術(shù)的魅力，就要讓創(chuàng)意融入課程。因?yàn)椋挥邪l(fā)揮創(chuàng)意，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠活躍課堂氛圍，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握美術(shù)知識要點(diǎn)。相反，如果美術(shù)課堂缺少了創(chuàng)意，就會導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，就會認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)沒有什么重要作用。因?yàn)閯?chuàng)意會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動學(xué)生的興奮神經(jīng)，能夠豐富學(xué)生的想象力。而想象力就是智慧的翅膀，是一種藝術(shù)的本領(lǐng)，擁有豐富想象力的人能夠更加成功。所以，作為美術(shù)老師，就需要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會想象，引導(dǎo)學(xué)生將日常生活中的普遍見到的東西繪畫出來，從而不斷鍛煉學(xué)生的想象力和記憶力。由此可知，人類的生活是離不開創(chuàng)意的，只要美術(shù)教師在教學(xué)的過程中正確、清晰地認(rèn)識到創(chuàng)意的重要性，就能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課程上發(fā)揮出想象力，繪畫出優(yōu)美的作品。

三、創(chuàng)意性寫生對于美術(shù)教學(xué)的價值

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性

目前，我國大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候，他們看待事物的角度與成年人看待事物的角度有所不同。因?yàn)椋瑢W(xué)生對待事物的時候，不會像成年人那樣使用理想思維來進(jìn)行思考，大部分學(xué)生都是根據(jù)自己的興趣來對待事物的。因此，創(chuàng)意性寫生能夠很好地利用到學(xué)生的純真天性，通過寫生的方式來鼓勵學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。通常情況下，學(xué)生普遍都喜歡涂鴉的繪畫方式，而創(chuàng)意性寫生與涂鴉的繪畫方式相類似，就是學(xué)生想要畫什么就畫什么，但是創(chuàng)意性寫生又比普通的涂鴉更加具備高層次的進(jìn)步，它能夠讓學(xué)生在原有繪畫的基礎(chǔ)上展開自己的思維進(jìn)行創(chuàng)作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于調(diào)動學(xué)生的繪畫創(chuàng)作積極性。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

21世紀(jì)是一個嶄新的時代，也是一個創(chuàng)造的時代。創(chuàng)意性寫生的教育模式有利于開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，能夠直接通過繪畫創(chuàng)作來感受到美術(shù)的魅力，了解到藝術(shù)的創(chuàng)作，知道藝術(shù)的創(chuàng)作是離不開創(chuàng)造力和想象力的。而美術(shù)的學(xué)習(xí)過程能夠讓學(xué)生接收到藝術(shù)的熏陶，能夠很好地保持學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的動手創(chuàng)作能力，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)繪畫的過程中，能夠根據(jù)創(chuàng)意性寫生來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。因此，美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)的時候，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力來繪畫作品，同時要求學(xué)生在繪畫的過程中融入自己的感情，這種做法有利于培養(yǎng)學(xué)生動手、動眼睛等能力，有利于提高學(xué)生的審美能力和想象力以及動手操作實(shí)踐的能力。因?yàn)檫^去傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，教師往往只注重讓學(xué)生照本繪畫，導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，因此，無法提升學(xué)生的想象力和實(shí)踐動手能力。所以，在美術(shù)日常教學(xué)中加入創(chuàng)意性寫生能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（四）有利于讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將日常生活中的事物與藝術(shù)聯(lián)系在一起

由于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式都是在室內(nèi)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的，因此，教師在日常教學(xué)過程中，總是會要求學(xué)生參照繪畫課本的圖片來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，這種教學(xué)方式非常容易使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生厭煩情緒。所以，在美術(shù)課程中使用創(chuàng)意性寫生的方式能夠打破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的想象力，聯(lián)系日常生活中的事物來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

四、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫生教學(xué)的具體策略

（一）打破原有的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師往往喜歡使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法來進(jìn)行日常美術(shù)課程教學(xué)，尤其是具體的繪畫填涂上，占據(jù)了大量的訓(xùn)練時間，導(dǎo)致學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)過程中，只是掌握了一門繪畫技巧，無法領(lǐng)悟到繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作力。因此，美術(shù)教師要打破傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式，采用創(chuàng)意性協(xié)商的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教學(xué)可以通過帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然來讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作。

（二）創(chuàng)新寫生的內(nèi)容和角度

學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中需要充分發(fā)揮出自己的想象力和創(chuàng)作力，才能夠創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的作品。因此，美術(shù)教師可以通過創(chuàng)新寫生的方式來改善學(xué)生的寫生內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到新穎的事物。因?yàn)榍宦傻膶懮鷥?nèi)容會讓學(xué)生感到枯燥，所以，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，通過尋找不同的寫生內(nèi)容來提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作力。尤其是不同年齡階段、不同性別的學(xué)生，他們對待事物的想法和做法都是不同的，教師需要根據(jù)實(shí)際的情況來布置寫生內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生改變寫生的觀察角度，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮出自己的想象力，不斷發(fā)散自己的思維能力，以此來提升自己的審美能力。

（三）創(chuàng)新寫生的形式

美術(shù)教師還可以根據(jù)寫生的內(nèi)容和角度來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)意性寫生有著不同的寫生形式，能夠根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)新。例如，教師需要安排幾個學(xué)生組成小組，讓小組的學(xué)生共同創(chuàng)作美術(shù)作品。教師還可以讓學(xué)生和父母一起進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等。通過不同類型的創(chuàng)作方式，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，這種做法有利于學(xué)生創(chuàng)作出不同類型的藝術(shù)作品。

五、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性寫生能力

想象力是比知識更加重要的一種能力，它推動著世界的進(jìn)步，它是知識的源泉。當(dāng)前，人們通過想象力來進(jìn)行創(chuàng)作，能夠?qū)⑾胂笾械奈锲肪呦蠡?，從而促進(jìn)社會的進(jìn)步。由此可知，創(chuàng)意性寫生在美術(shù)課程中的重要性。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作能力，美術(shù)教師在課堂上需要正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在日常教學(xué)中采用多種手段來開闊學(xué)生的創(chuàng)意空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練，保證學(xué)生具備豐富的想象力，讓學(xué)生體會到創(chuàng)意帶來的藝術(shù)樂趣。因?yàn)椴煌A段的學(xué)生都非常喜歡涂涂畫畫，因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，需要利用好學(xué)生的好奇心理、探求心理特征，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究得知，不同的教育方法會對學(xué)生的發(fā)展方向起著一個導(dǎo)向的作用，尤其是在眾多的小學(xué)學(xué)生中，教師不同的教學(xué)方式教授的學(xué)生是不一樣的，所以，教師需要憑借一定的教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈獲得知識和表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)入到創(chuàng)意寫生的藝術(shù)氛圍里面。作為一名美術(shù)教師，就需要時刻提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，要想方設(shè)法地為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的美術(shù)課堂是離不開創(chuàng)意寫生的，它能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和信任，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉近學(xué)生與老師的距離感。

六、結(jié)語

目前國家非常重視學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，因此，創(chuàng)意性寫生教學(xué)模式必然會成為現(xiàn)代化教育的重要內(nèi)容。教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)，鼓勵學(xué)生自發(fā)地創(chuàng)作美術(shù)繪畫作品，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。因?yàn)閯?chuàng)意性寫生在教學(xué)中有著重要的作用，尤其是美術(shù)課程中的內(nèi)容都與創(chuàng)意相關(guān)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動手能力，能夠訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意力，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析和理解，有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作力。因此，創(chuàng)意在美術(shù)教學(xué)中越來越受到重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷光.試論初中美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意性[J].少兒科學(xué)周刊（教學(xué)版），2014，（01）.

[2]湯偉.興之所趣 學(xué)之所愛：美術(shù)文化主題性課程中的示范與創(chuàng)意教學(xué)探索[J].現(xiàn)代教學(xué)，2014，（17）.

[3]李影.發(fā)揮創(chuàng)意教學(xué)在美術(shù)欣賞課程設(shè)計(jì)中的建設(shè)性作用[J].教師，2013，（22）.

[4]王丹.淺談美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意教學(xué)[J].科普童話，2018，（01）.

[5]柯婷.美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)[J].赤子，2017，（36）.

[6]馬亮亮.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫生教學(xué)的價值及策略[J].西部素質(zhì)教育，2016，（20）.

[7]尹少淳.制定美術(shù)教學(xué)策略需要考慮的因素[J].中國美術(shù)教育，2010，（05）.

[8]謝芬兒.創(chuàng)意美術(shù)在高中美術(shù)選修課中的教學(xué)及應(yīng)用[J].新課程研究（下旬），2017，（12）.

[9]王靜.美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略初探[J].文學(xué)教育（下半月），2017，（09）.

作者單位：

大連藝術(shù)學(xué)院