• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      幼兒園繪本閱讀教學策略實施

      2018-07-30 19:59:02毛艷
      教師博覽·科研版 2018年6期
      關(guān)鍵詞:師幼互動繪本閱讀幼兒

      毛艷

      [摘 要] 繪本是幼兒接觸知識的第一本書,在幼兒教育中,繪本的使用也是非常普遍的。繪本圖文并茂,語言簡單易于理解,適合幼兒思維發(fā)展的需求。因此,教師結(jié)合幼兒的特點,對繪本進行解讀,加強師幼互動,讓幼兒在圖文并茂的閱讀中提高語言能力,讓幼兒健康快樂地成長。

      [關(guān)鍵詞] 幼兒;繪本閱讀;師幼互動

      現(xiàn)代的幼兒園活動越來越多,活動內(nèi)容也越來越豐富。為提高幼兒的閱讀興趣與語言表達能力,幼兒園教師開始制定科學合理的教學方案,有計劃、有目的地引導幼兒引進閱讀,但由于小孩子年紀尚小,認識的漢字不多,無法閱讀圖文結(jié)合的故事書。繪本圖書主要是以圖片為主,并配有少量的解說文字,非常適合幼兒閱讀。因此,教師可采用繪本進行教學,進一步提高教學的質(zhì)量與效果。然而,在教學過程中,教師應注意繪本閱讀教學的方式方法,并通過摸索與探究找到適合幼兒學習的策略,以此不斷提高其閱讀能力與表達能力。

      一、教師須對繪本深入解讀

      幼兒教師的工作并不是單純陪著小朋友玩游戲、做手工,而是需要通過教學來促進幼兒身心健康發(fā)展。繪本的故事內(nèi)容雖比較簡單,但教師仍需要注意解讀的方式方法,不要給小朋友傳遞錯誤的思想觀念。因幼兒的智力尚未完全發(fā)育,缺乏辨別是非的能力,且具有極強的模仿能力,如若教師對繪本的解讀有所偏差,幼兒在生活中容易有樣學樣,不利于其健康發(fā)展。

      (一)對繪本的角色、情境進行解讀

      一般而言,幼兒繪本的內(nèi)容都比較簡單,通常是一個簡單的故事,只不過這個故事是以圖片的方式呈現(xiàn)的,色彩鮮艷、畫面精美,能夠讓人感到愉悅。教師在進行繪本閱讀教學時,可先理清故事的角色、內(nèi)容等,分清故事的主角配角。如《大衛(wèi),不可以》這個小故事,主角是大衛(wèi),而大衛(wèi)的媽媽則是一個小小的配角,“出鏡率”不高,主要出現(xiàn)在開頭與結(jié)尾部分。教師在教學時應引導幼兒聯(lián)系自己的媽媽對大衛(wèi)媽媽的形象進行想象,以此培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

      (二)重點把握繪本的主題

      幼兒繪本中的故事大多蘊含著一個淺顯易懂的道理,教師在教學過程中應重點把握繪本的主題,并通過主題開展閱讀教學,讓幼兒從中獲得啟發(fā)。除此之外,教師還可以根據(jù)自己對故事的理解來拓展主題,以不斷提高教學的效果。如《好餓的毛毛蟲》這個小故事,繪本中詳細描述了毛毛蟲吃的各種水果,包括蘋果、李子、橘子等,而且越吃越多,最后丑陋的毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。教師在給幼兒講述這個故事時,不僅要讓幼兒看到毛毛蟲吃水果的可惡,還應當讓幼兒看到生命的美好與美妙。

      二、教師應有效利用繪本

      現(xiàn)今,基本上所有的幼兒園都開設了大量的教育課程,而繪本閱讀教學則為早期教育的主要類型,雖說繪本中的文字不多,內(nèi)容也相對較為簡單,但卻具有極大的作用與價值。教師可以利用圖畫編故事、用文字講故事,還可以引導幼兒欣賞精美的圖案,從而使其語言表達能力得到不斷的鍛煉,這為其后期的學習與發(fā)展奠定了堅實的基礎。

      (一)引導幼兒欣賞圖畫

      首先,幼兒本身對圖案充滿興趣與熱情,教師可以引導幼兒仔細欣賞繪本的圖畫,通過圖畫的內(nèi)容來解讀故事以及故事發(fā)展的趨勢,然而,這種觀察與欣賞無法領略到角色的情緒與情感變化情況。由此,教師在引導幼兒欣賞圖畫時,應將欣賞的重點放在角色的動作、表情上,并通過角色的動作與表情來猜測圖畫中所包含的情緒是快樂、悲傷還是感動,從而使幼兒能夠?qū)L本內(nèi)容產(chǎn)生感性認識。

      其次,教師在引導幼兒欣賞時應注意圖畫之間的連貫性。一般而言,一本繪本可能講了幾個不同的小故事,圖畫與圖畫之間具有極為密切的聯(lián)系。教師應循序漸進引導幼兒進行欣賞,了解圖畫中所講的故事。

      最后,教師可引導幼兒閱讀畫面的內(nèi)容,為吸引幼兒的注意力,教師還可以邊講解繪本內(nèi)容邊詢問幼兒,如“你們看圖中這個小朋友在做什么?”“這個小朋友做得對不對?”等,增加師幼之間的交流與互動,從而使教學得以順利進行下去。此外,在讀圖的過程中,教師還可以詢問幼兒覺得接下來這個故事會怎樣發(fā)展,以激起幼兒聯(lián)想與想象,從而使課堂教學變得更為活躍,幼兒的能力也得到相應的鍛煉與培養(yǎng)。

      (二)品讀文字

      教師在給幼兒講解繪本的內(nèi)容時,不僅要注重故事發(fā)展的連貫性與合理性,還可以有感情地朗讀繪本內(nèi)容。我們常見的繪本大多數(shù)是圖文結(jié)合的,既有精美的圖案,也有優(yōu)美的語言描述,教師可以通過朗誦的方式讓幼兒感受到文字之美。因此,教師在講解一些配有優(yōu)美文字的繪本時,可以聲情并茂進行朗讀,讓幼兒能深切感受到漢語語言的魅力。如教師在講解《兩朵白云》這本繪本時,可以通過朗誦的方式講解繪本內(nèi)容,讓幼兒感受到“白白”與“茫?!敝g那種單純美好的情誼,從而提高教學的整體效果。除此之外,教師還可以邀請幼兒一起朗誦繪本的文字,如《一園青菜成了精》這個內(nèi)容,繪本中的語言描述非常生動:“……綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘。隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園……”讀起來朗朗上口,而且幽默風趣,教師可以與幼兒一起朗讀,以此鍛煉幼兒的口頭表達能力。

      三、教師在繪本教學中應加強師生互動

      (一)提高提問的有效性

      幼兒教師在開展教育教學工作時,應根據(jù)幼兒的個性特點、年齡大小以及興趣愛好制定明確的教育目標,并通過提問的方式來增加師幼之間的互動,從而使幼兒受到啟發(fā),以進一步提高教學的質(zhì)量與效果。

      不同的繪本故事內(nèi)容不同、表達的主題不同。教師的提問方式與提問重點也應有所不同。如若教師給孩子們講解的是社會類繪本的內(nèi)容,則應從人文的角度出發(fā)進行提問;如教師講解的是藝術(shù)類繪本的內(nèi)容,則應從藝術(shù)的角度進行提問;如教師講解的是科學類繪本的內(nèi)容,則提問應注重啟發(fā)與引導,從而使提問更具有針對性。比如教師在講解《猜猜我有多愛你》這本社會類繪本時,可通過聯(lián)系生活進行提問, “小白兔主要是通過哪些動作來表達自己對大白兔的愛?”“爸爸媽媽又是怎么表達對你的愛?”“如若要你對爸爸媽媽表達自己的愛,你會怎么去表達?”從而讓幼兒感受到親人對自己的關(guān)心、關(guān)懷與寵愛,并讓其學會愛自己、愛家人。此外,教師在講解《水會變哦》這本社會類繪本時,提問應具有一定的啟發(fā)性,如“水可以變成什么”“水在什么樣的條件下會發(fā)生改變?”“你見過水發(fā)生變化嗎?”以此激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,從而使課堂教學的有效性得到不斷提高。

      (二)提高應答的有效性

      幼兒正處于無知無畏的成長階段,對很多事情都會好奇,并會主動去詢問家人、教師,而教師在面對幼兒的提問時,應當及時給予明確的回應。如若幼兒的猜想正確,則教師應給予肯定與鼓勵;如若幼兒的猜想錯誤,則教師應告知其錯在哪里;如若幼兒的猜想過于片面,則教師應引導其進行進一步的思考,從而使幼兒的思考能力得到相應的培養(yǎng)與提高。

      總而言之,幼兒園開展繪本閱讀教學,對幼兒語言表達能力與品德素養(yǎng)的提高具有極為重要的促進作用。教師應積極利用繪本開發(fā)幼兒智力,并通過解讀繪本、增加師生互動等方式來不斷提高繪本閱讀教學的效果,從而保證幼兒受到良好熏陶與教育,并能健康快樂成長。

      參考文獻

      [1]蔣雅智.以“愛”的主題繪本為例,促進幼兒情緒控制的實踐研究[J].好家長,2015,(38).

      [2]梁璇.幼兒園繪本教學的組織和實施[J].好家長,2016,(21).

      [3]張明明.論幼兒繪本閱讀的三個層次——小學低年級教師眼里的幼兒教育之三[J].江蘇幼兒教育,2016,(02).

      [4]王海偉.幼兒園繪本教學的實踐與思考[J].教育實踐與研究(C),2016,(08).

      責任編輯 滿令怡

      猜你喜歡
      師幼互動繪本閱讀幼兒
      從“要遵守”到“我來管”——大班幼兒的自我管理初探
      天津教育(2023年2期)2023-03-14 07:34:52
      如何讓幼兒愛上閱讀
      如何培養(yǎng)幼兒的自信心
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:12
      在幼兒園音樂欣賞教學中如何促進師幼互動
      從中班球類游戲中探究師幼互動
      談幼兒園集體活動中師幼互動操作材料的體驗
      考試周刊(2016年94期)2016-12-12 14:18:58
      繪本閱讀教學中如何運用恰當有效地提問促進幼兒積極情感體驗的發(fā)展
      新一代(2016年15期)2016-11-16 16:28:34
      新課改背景下英語繪本閱讀分析
      孩子們與繪本的那些事
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:44:04
      優(yōu)化師幼互動,促進幼兒自主學習與發(fā)展
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:37:11
      凤台县| 青海省| 灌南县| 固始县| 渭南市| 宁城县| 龙州县| 吉木萨尔县| 宁德市| 汉寿县| 育儿| 麻江县| 潼关县| 新竹县| 三亚市| 秦安县| 龙海市| 郓城县| 白沙| 泸州市| 大洼县| 肃北| 和林格尔县| 彭泽县| 思南县| 奇台县| 新邵县| 通辽市| 昭苏县| 夹江县| 汝城县| 玛纳斯县| 禄丰县| 广河县| 山西省| 杨浦区| 襄城县| 宜昌市| 土默特右旗| 焦作市| 东平县|