高中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

馮永亮

摘要：新課標(biāo)指出“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”高中生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，如果上體育課時(shí)不能發(fā)揮應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性，那么唯一的活動(dòng)時(shí)間就失去了，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大，而造成各種心理問題和身體素質(zhì)下降。新課程改革要求我們改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，最終達(dá)到終生鍛煉的效果。該文主要針對(duì)高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣不高，教學(xué)遇到阻礙的情況進(jìn)行研究，分3個(gè)方面闡述了提升學(xué)生體育興趣的方法，希望對(duì)今后的教學(xué)工作有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；興趣

體育課堂是進(jìn)行體育教學(xué)的主要場(chǎng)地，在日常體育教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，經(jīng)常以生病為借口請(qǐng)假逃課，有些學(xué)生即使上課也顯得漫不經(jīng)心不能融入到集體運(yùn)動(dòng)中來。主要原因是許多學(xué)生對(duì)上體育課缺乏興趣，他運(yùn)動(dòng)怕吃苦，對(duì)體育課教學(xué)感到枯燥而乏味。其實(shí)活潑好動(dòng)是青少年的天性，如果運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)高中學(xué)生體育課興趣，使其積極主動(dòng)投入到教學(xué)中，對(duì)今后的體育教學(xué)和學(xué)生們的健康成長(zhǎng)能起到舉足輕重的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，所以提高學(xué)生的興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有舉足輕重的作用。體育教學(xué)的興趣化可以給學(xué)生以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，教師還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問教師自己。要使體育教學(xué)有效，使學(xué)生樂學(xué)，需要教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”形成合力，真正做到“親其師，信其道”。

二、正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)

思想是行動(dòng)的指引，高中體育教師首先要轉(zhuǎn)變思想，站在教育家和教育工作者而不是教書匠的高度定位自己的職業(yè)，對(duì)學(xué)校體育的責(zé)任和義務(wù)有所擔(dān)當(dāng)，站在通過體育來培養(yǎng)人、塑造人的高度認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義和價(jià)值，從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命出發(fā)，全面提高自身的素質(zhì)。其次，體育教師必須不斷探索，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)體育課程和教學(xué)的改革，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；最后，要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際把學(xué)校體育改革推向深入，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

三、分層教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

“把時(shí)間還給孩子”是近年來提出的教育口號(hào)，然而如何才能把時(shí)間還給孩子呢？秘訣就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，運(yùn)用分層教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。文化課程中的分層教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用，通過分層教學(xué)模式許多學(xué)生成績(jī)得到提高學(xué)習(xí)的興趣也加強(qiáng)了。所謂分層教學(xué)模式就是因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣，特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)班都有很多的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)也不一樣，有的學(xué)生是在夸獎(jiǎng)中進(jìn)步的，有的學(xué)生是在一定的壓力下才能進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能兼顧學(xué)生的個(gè)性導(dǎo)致許多學(xué)生因成績(jī)下降而失落，失去學(xué)習(xí)的信心。體育課中同樣適用分層的教學(xué)模式。一些難度較大的體育項(xiàng)目，有的學(xué)生學(xué)不會(huì)，就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。我們?cè)隗w育課程中要實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，制定個(gè)性化和科學(xué)化的授課計(jì)劃，我們要分析學(xué)生性格，對(duì)于表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生我們給與一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，有的學(xué)生性格內(nèi)向，就不宜單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)示范，因?yàn)橐坏┳龀鲥e(cuò)誤的示范動(dòng)作很容易受到同學(xué)的嘲笑，打擊其自信心。對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟較快地進(jìn)行下一層次的學(xué)習(xí)，對(duì)于領(lǐng)悟能力較差，身體素質(zhì)較差的同學(xué)，在布置任務(wù)和教學(xué)過程中要做適當(dāng)?shù)目紤]，保證學(xué)生完成既定任務(wù)，總而言之，使每個(gè)學(xué)生都能夠完成目標(biāo)，并且在下一階段能學(xué)習(xí)到新的技巧和體育科目，逐漸激發(fā)出同學(xué)們的體育熱情。同時(shí)我們?cè)谧鹬貙W(xué)生自主性的基礎(chǔ)上也要對(duì)學(xué)生的體育練習(xí)，加以引導(dǎo)和監(jiān)督例如上籃球課實(shí)大部分同學(xué)們都很感興趣。對(duì)于運(yùn)球這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作來說，基本的運(yùn)球?qū)γ總€(gè)同學(xué)難度都不大。有的同學(xué)在老師講解運(yùn)球時(shí)，認(rèn)為比較簡(jiǎn)單，不注意聽教師的講解，在練習(xí)使用錯(cuò)誤的方法，自我感覺良好。教師如果不加以引導(dǎo)學(xué)生按照錯(cuò)誤的方法練習(xí)下去。就會(huì)逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣。再比如比較枯燥乏味的長(zhǎng)跑練習(xí)。每個(gè)同學(xué)的興致都不高，但這是必須讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到的項(xiàng)目。我們就要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)讓同學(xué)們明白，堅(jiān)持就是勝利的道理。

四、培養(yǎng)意識(shí)，友好競(jìng)爭(zhēng)

高中生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，課堂上表現(xiàn)欲較強(qiáng)。因此，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙⒏?jìng)爭(zhēng)引入體育課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中不同的訓(xùn)練要求組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的訓(xùn)練，使其在充分體會(huì)到失敗的痛苦和成功的喜悅的同時(shí)，培養(yǎng)其體育鍛煉的友好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在進(jìn)行接力訓(xùn)練時(shí)，可以將全班學(xué)生劃分為4人一組的若干個(gè)小組，同時(shí)，規(guī)定比賽結(jié)束后最后一名的小組成員將要接受小組集體俯臥撐的懲罰，同時(shí)規(guī)定比賽中動(dòng)作不規(guī)范或使用非正常手段獲勝的小組接受同等處罰，由此在激發(fā)學(xué)生的獲勝欲望，從而拼盡全力參加體育活動(dòng)的同時(shí)，也使接受懲罰的學(xué)生體會(huì)到失敗的痛苦，從而自覺地在今后的鍛煉中努力訓(xùn)練。這樣通過友好的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，提高體育成績(jī)。

總之，提高高中體育教學(xué)的有效性是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的工作，同時(shí)也是新課標(biāo)條件下的迫切要求。筆者就從樹立新課改理念、變革傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練方式、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣等方面闡述了提高高中體育教學(xué)的有效性。

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