淺談提高初中班主任德育工作實效性的對策

梁水愛

摘要：經濟飛速發(fā)展的眼前當下，信息化技術如同浪潮般涌向各個行業(yè)，促使現(xiàn)代社會環(huán)境與校園教學環(huán)境都發(fā)生相關變化改革。伴隨素質教育理念提倡號召，學生自身內心世界以及身心健康成長越來越受到重視，因而在開展進行初中教育過程中應當足夠重視班主任的德育教育工作開展。如何有效提高德育教育工作的實效性是當前初中班主任工作開展過程中面臨的主要棘手問題，本文就當前初中班主任德育工作教學開展實際情況，結合相關教學范例以及教育經驗積累，淺談提高初中班主任德育工作實效性的對策，旨在推動促進當前初中德育教學工作的發(fā)展進步。

關鍵詞：初中；班主任；德育工作；實效；策略措施

過往傳統(tǒng)教學模式下促使諸多教育工作者在進行開展教學工作中嚴重教條主義思想，這與當前素質教育理念提倡號召有所相悖。教師應當正視當前時代發(fā)展需求，端正自我對班主任叫德育教育工作的重要性及必要性的理解認知，協(xié)和均衡調配學生知識能力學習以及道德素養(yǎng)構建。教師應當從初中學生所處年齡階段的身心特點出發(fā)，在切實了解掌握初中生個性化特征與叛逆心理的基礎上，給予學生有效良好的相關德育教學，促進強化學生自身身心素質良好健康發(fā)展。

一、樹立正確德育教學觀念

由于受到過往傳統(tǒng)教育思想影響，當下存在極大一部分班主任在進行教學開展過程中，對于德育教學工作開展重視程度相對較低，錯誤片面地將教育工作開展重心放置于知識理論教學上，對于真切的德育工作進展實效性不予關注。班主任順利開展德育工作重要前提與基礎是樹立正確德育教學觀念，進而為自我德育工作開展進行提供相關有效指導幫助。由此可以得出，教師在開展進行初中教學過程中，應當對于當前眼下社會發(fā)展及時代需求作出相關透徹剖析，嚴格遵循當前新時代對初中德育工作教學開展的相關具體要求，切實考慮學生的真實實際需求。教師應當在加大對于德育工作教育開展的重視程度同時，良好的發(fā)動社會以及家庭對于學生的相關教育作用，發(fā)揮利用好德育工作具有全面性的優(yōu)勢特點，以當前時代需求以及社會要求為主要教學出發(fā)點，保證學生能夠在德育教學過程進展中有所收獲。

二、設置合理德育教學開展目標

合理設立目標是對于一件事物開展成功與否的關鍵，設置合理的德育教學目標，能夠有效推動班主任德育教育工作的順利進行。班主任應當對實際班級教學開展情況，對于德育教學目標進行相關合理調整，使其高度的時效性與實效性得以充分彰顯。教師應當在實際教學開展過程中，提升強化自身對于初中德育工作開展的重視程度，將其有機融合在日常教育開展過程中，借助對學生的德育教學從而合理引導學生，促進強化學生的個人健康發(fā)展，培養(yǎng)強化學生的自主探究能力以及價值判斷能力。教師還當立足當前學生所處年齡階段的心理特征進行開展有所針對的德育教學工作，合理發(fā)揮德育教學自身作用，從而為學生健康教育與心理方面作出合理指導，培養(yǎng)學生的時代精神，幫助學生令其自身基本生活能力與相關素質修養(yǎng)與當下時代相匹配適應，從而構建良好道德風貌來投入相關學習生活進展之中。

三、開展多樣德育教學工作活動

興趣是最好的老師，有效提升當前初中德育教學工作的實效性最好的辦法是合理激發(fā)學生的相關興趣。教師應當將德育活動開展進行多樣化，利用開展多種多樣的德育活動的方式，促使學生潛移默化中提升強化自身德育素質以及道德修養(yǎng)。教師可以根據學生所處年齡階段的興趣愛好，借助利用初中生好奇心以及好玩心較強的心理特點來進行相關德育教學開展，利用較為輕松化的方式在學生學習過程中進行德育教學滲透。例如，教師可以在進行開展德育教學過程中，通過組織學生開展進行相關辯論賽以及演講比賽的形式，讓每一個學生都可以投入參與到活動過程中來，利用學生爭強好勝的心理特點，極大限度發(fā)揮學生主觀能動性以及相關興趣的激發(fā)培養(yǎng)，促使學生在知識競爭過程中加深對德育教學的認知理解。學生在參與相關德育教學工作活動過程中，有效激發(fā)強化自身活動參與積極性，可以利用這一展示平臺向大家展示自我，同時在具體實施開展過程中為師生以及學生之間的相互交流溝通創(chuàng)建良好機遇，為班級進行教學開展構建良好的與教學氛圍，強化提升班級凝聚力以及學生集體榮譽感，促使引導學生更為自覺自然的融入班級這一整體中來。

四、創(chuàng)新德育教學工作開展具體內容

教師在實際初中德育教學工作開展過程中，應當切實緊密圍繞自我德育教學工作目標，針對具體的工作內容大膽開展進行相關改革創(chuàng)新，促使自我工作開展，進行更加具有豐富性以及拓展性。教師在實際開展過程中，應當貫徹落實以學生為教學主體的素質教育理念，時刻以學生的性格特點以及實際發(fā)展需求作為教學開展的出發(fā)點。對于學生的身心健康發(fā)展進行合理充分引導，是當前初中德育教育工作的主要內容，班主任在平時開展日常教學工作過程中，應當對學生給予關注與關心，近距離了解學生在日常生活中以及學習過程中存在的問題與困惑，更加理性科學地幫助學生解決問題，強化學生樹立正確人生價值觀，令學生能夠具有較強的心理素質修養(yǎng)。

五、結束語

總而言之，初中班主任德育教學工作對于當前時代發(fā)展具有一定現(xiàn)實意義，同樣也是對當前班主任教育工作開展進行的一大機遇和挑戰(zhàn)。這就需要廣大教育工作者為其作出更大的關注以及落實相關具體策略措施，樹立良好正確道德教學理念，不斷提升強化具體初中德育工作教學開展的效率與質量，設立合理正確的德育目標，以及開展相關多樣化的德育教學活動，借助創(chuàng)新德育工作內容豐富和學生德育教學工作開展手段促使具體初中德育工作教育發(fā)揮出更大作用。

參考文獻：

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