我國普通高校高水平男子籃球隊現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究綜述

吳家賡

（安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241002）

2017年，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強普通高校高水平運動隊建設(shè)的實施意見》中明確提出，要把高校高水平運動隊建設(shè)作為加強學(xué)校體育綜合改革、探索培養(yǎng)高水平優(yōu)秀體育人才、推進(jìn)競技體育改革和建設(shè)體育強國的重要途徑和有效手段，不斷提高高校高水平運動隊建設(shè)的管理水平。自我國普通高?？梢哉惺崭咚竭\動隊和CUBA正式推行以來，我國高校籃球取得了許多喜人的成績，競技水平也得到了提高，隨著我國高校招收高水平籃球隊增多，對高?；@球隊的研究已成為業(yè)內(nèi)學(xué)者關(guān)注的熱點問題之一，許多專家學(xué)者從不同角度對我國普通高校舉辦高水平籃球隊進(jìn)行研究，并取得豐碩成果。

1 主要研究成果

關(guān)于我國普通高校高水平籃球隊的研究主要是以論文形式表現(xiàn)，通過查閱中國知網(wǎng)等方式，檢索到近百篇相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)過篩選選擇了75篇與高?；@球運動隊相關(guān)的文獻(xiàn)資料，其中期刊類文獻(xiàn)42篇，碩士論文33篇，研究成果可分為高校高水平籃球隊運動員的來源、高水平籃球隊學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾、高水平籃球隊管理情況、高水平籃球隊教練員現(xiàn)狀、高水平籃球隊對校園體育文化影響等，成果來源如下：從文獻(xiàn)發(fā)表的時間來看，以1998年CUBA推行為節(jié)點，1998年之前的相關(guān)文獻(xiàn)較少，而之后顯現(xiàn)出逐年增多的趨勢，2011年文章發(fā)表的篇數(shù)達(dá)到頂峰。（表1）

2 主要研究內(nèi)容

2.1 關(guān)于高校高水平籃球隊運動員來源的研究

高水平籃球隊的“高”如何體現(xiàn)，是高校在招生時需要注意的問題，這一塊的研究主要分2個部分。（1）運動員的來源方式研究。張利勇在《高校高水平籃球運動員來源及學(xué)習(xí)方式的研究》中提到，我國高校高水平籃球隊運動員的入學(xué)途徑有3種：全國統(tǒng)考、單獨考試和免試，運動員的來源主要來自3個渠道：專業(yè)隊、體育運動學(xué)校和傳統(tǒng)體育項目中學(xué)，王利生（2007），劉曉華（2004）、陳松（2005）、張?。?007）也對此觀點有所提及，同時，張利勇研究指出，由于高水平籃球隊的招生生源渠道有限，故一些學(xué)校采取自主培養(yǎng)的方式，建立小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)訓(xùn)練配套、升學(xué)一條龍的培養(yǎng)方式。這些研究主要通過數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)，清晰的地指出了目前高校在招收高水平運動員來源的情況。（2）對高校高水平運動隊招生方式的研究。招生時運動員的專業(yè)成績和文化成績?nèi)绾纹胶馐茄芯康闹饕獌?nèi)容，葉巍等在《普通高校籃球隊運動員來源及其發(fā)展探討》一文中提到，高校高水平運動員在招生辦法上應(yīng)進(jìn)一步放寬，適當(dāng)降低文化課水平要求，同時對準(zhǔn)備錄取的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行長期的考察，以防止有些水平好的學(xué)生因考試中出現(xiàn)失誤而最終進(jìn)不了大學(xué)。王利生等在《高校高水平籃球隊建設(shè)與發(fā)展的探討》一文中也指出，對高水平運動員文化課要求應(yīng)“寬進(jìn)嚴(yán)出”，招生時從寬，使真正有水平的學(xué)生不會被拒之門外，進(jìn)校后對學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)嚴(yán)格管理，實行學(xué)分制，由運動員自行選擇專業(yè)，給運動員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實現(xiàn)高校運動員的培養(yǎng)目標(biāo)。

表1 論文來源一覽表

2.2 關(guān)于高校高水平籃球隊學(xué)訓(xùn)矛盾現(xiàn)狀的研究

學(xué)習(xí)與訓(xùn)練如何平衡兼顧，是當(dāng)前高校培養(yǎng)高水平運動員需要解決的一大問題，也是業(yè)界學(xué)者研究的熱點問題，這一研究主要分學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式的研究和解決學(xué)訓(xùn)矛盾的對策研究。關(guān)于學(xué)訓(xùn)方式的研究，陶然成在《高校高水平運動員學(xué)訓(xùn)矛盾研究》中提出，目前我國高水平運動隊的訓(xùn)練方式分為3種，即半讀半訓(xùn)、業(yè)余時間訓(xùn)練和送教上門的學(xué)生，他認(rèn)為這3種方式都無法同時保障學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的質(zhì)量，吳愛華等（2007）對高水平運動員考試成績做了統(tǒng)計，她認(rèn)為應(yīng)延長理科、英語和計算機等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，同時應(yīng)開辦公共體育管理方向的課程培育人才，丁海勇等（2007）提出應(yīng)提高訓(xùn)練的科學(xué)化程度，并單獨制定學(xué)習(xí)計劃，在考前和賽前加強輔導(dǎo)，同時還要進(jìn)行嚴(yán)格管理，樹立學(xué)風(fēng)。高憶華在《青少年運動員學(xué)訓(xùn)矛盾及其解決辦法》一文中還列舉了解決學(xué)訓(xùn)矛盾的典型案例和啟示。楊興權(quán)在《影響我國部分體育學(xué)院高水平運動員學(xué)訓(xùn)矛盾的因素與對策》中從智力、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、意志和學(xué)習(xí)環(huán)境方面分析了學(xué)訓(xùn)矛盾的構(gòu)成因素，同時提出了解決對策。

2.3 關(guān)于高校高水平籃球隊管理現(xiàn)狀的研究

高校高水平籃球隊的管理也是學(xué)者們關(guān)注的重點，主要涉及的內(nèi)容有籃球隊管理制度、管理模式、籃球隊管理的具體方面以及籃球隊管理的具體手段等，在這方面的研究范圍較廣，包括學(xué)籍的管理、教學(xué)的管理、競賽與訓(xùn)練的管理、教練員的管理以及學(xué)校日常規(guī)章制度的管理等等。就目前的研究顯示，大多數(shù)高校在高水平運動隊的管理方面是不完善的，管理的制度建設(shè)方面缺乏針對性，有些學(xué)校雖然有管理制度，但這些制度多停滯在框架形式，陳松在《我國高校辦高水平籃球隊的現(xiàn)狀與發(fā)展對策》一文中提到，高校高水平運動隊管理體制落后，目標(biāo)不明確，高校建立高水平運動隊多是為了參加省運會或全國大運會，目標(biāo)定在高校間名次的爭奪，實際在選拔、招生、管理上缺乏一套較為科學(xué)、完整的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn) 。劉義峰認(rèn)為高?；@球隊大多的訓(xùn)練管理僅僅由一個教練來負(fù)責(zé)，隨意性較大，沒有建立起行之有效的籃球隊管理體制，缺乏長期性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，平時訓(xùn)練也比較松散，出勤率不齊，到賽前才集中訓(xùn)練，沒有一個有效的管理機制制度。對于高校高水平籃球隊管理模式，陳東方在《對我國高校籃球隊管理模式特征的研究》中提到，目前我國高校高水平籃球隊的管理模式主要有單一管理模式、“教體結(jié)合”的綜合管理模式和“教、體、企”結(jié)合的多元化管理模式3種類型，其中“教體結(jié)合”的管理模式在高?；@球隊中較為常見。

段飛星《高校高水平籃球隊管理的調(diào)查研究》、劉曉華等《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展我國高校辦高水平籃球隊的思考》等文章中認(rèn)為，高水平運動員具有雙重身份，既是大學(xué)生，也是運動員，但相對于專業(yè)運動員在水平上還是有不小差距，所以應(yīng)處理好這層關(guān)系，不能一味的注重運動成績，同時應(yīng)注重文化課學(xué)習(xí)，要讓高水平運動員認(rèn)同此教學(xué)管理方式。

2.4 關(guān)于高校高水平籃球隊教練員現(xiàn)狀的研究

高校高水平籃球隊教練員對整個訓(xùn)練起主導(dǎo)作用，配備高水平的教練員對提高高校籃球水平起到事半功倍的效果，但是研究發(fā)現(xiàn)，目前我國高校籃球教練員的整體水平并不高。據(jù)費瑛的調(diào)查結(jié)果顯示，我國高?；@球雖學(xué)歷層次較高（本科學(xué)歷教練員占70%左右，研究生學(xué)歷教練員占15%左右），但從整體上看，教練員的運動水平較低、缺少執(zhí)教經(jīng)驗，科研水平也一般，李筍南等人（2006）對中美高校教練員做了對比，指出美國高校對教練員采用的是聘用制，對其學(xué)歷職稱并不十分看重，而認(rèn)為只有教練員擁有豐富的工作經(jīng)驗、執(zhí)教背景、訓(xùn)練理論才能幫助球隊取勝。而中國高校高水平籃球隊的教練大多來自體育教師隊伍，從學(xué)歷上來看雖比較合理，但缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。并且中國高校對教練員的聘用大多采用任命制。受教學(xué)、科研因素的影響，往往不能全身心地投入到訓(xùn)練中，并且訓(xùn)練手段也存在不足。王利生、李筍南、王衛(wèi)學(xué)在各自的研究中都提到，應(yīng)鼓勵高?；@球隊教練專職化，面向社會聘請高水平的教練，而不是從教師隊伍中選拔，并鼓勵教練員多參加學(xué)習(xí)班，提高教練員帶隊、訓(xùn)練的綜合能力。

2.5 高水平籃球隊對校園體育文化的影響

在舉國上下推進(jìn)體育強國夢的大環(huán)境下，校園體育文化逐漸成為校園文化不可分割的一部分，而籃球文化又是校園體育文化的重要組成部分，所以在高水平籃球隊對校園體育文化的影響方面，有學(xué)者也提出了觀點和建議。楊寶雷在《高校競技籃球隊校園籃球文化活動現(xiàn)狀及對策》一文中，探討了應(yīng)如何發(fā)揮高校籃球文化的作用，裴彩利在《高校高水平籃球隊對校園籃球文化的促進(jìn)與發(fā)展研究》一文中敘述了高水平籃球隊對校園體育文化各方面的促進(jìn)作用，其中包括設(shè)施建設(shè)、科研水平提高，校園活動繁榮、帶動其他同學(xué)加入到體育鍛煉中?？梢姼咝８咚交@球隊的發(fā)展對促進(jìn)校園體育文化發(fā)展有著不俗的影響力。

3 結(jié) 語

就目前業(yè)內(nèi)學(xué)者的研究情況來看，當(dāng)前我國高水平籃球隊的生源參差不齊，要解決這一問題還需要出臺更加規(guī)范化的相關(guān)政策規(guī)定，高校籃球隊還需要更加細(xì)致的管理制度，以保證籃球隊的合理順暢的運營，同時學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾及教練員水平的問題也始終困擾著我們，要不斷推進(jìn)高?；@球運動的改革，從而扎實有效的解決這些問題，同時要借鑒國外大學(xué)辦高水平籃球隊的經(jīng)驗，取其精華，使我國的高?；@球發(fā)展邁上新臺階。