國內大學公共藝術專業(yè)教學初探

牛天越

隨著中國高等藝術教育的不斷發(fā)展，原有的國油版雕蘇式美術教育體系逐漸解體瓦解，隨著而來是新時期中國藝術教育體系的重組和新生。例如，原有的工藝美術就分解出環(huán)境藝術，視覺傳達，染織藝術等。伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，互聯網逐漸走向我們的生活，新媒體信息藝術設計發(fā)展壯大，原有的連環(huán)畫專業(yè)、民間藝術專業(yè)則逐漸走向消解，轉而進化為動畫等新潮專業(yè)。在這樣一個大的時代背景下，我們的公共藝術專業(yè)應運而生。

一、公共藝術的含義

公共藝術是城市的思想，是一種當代文化的形態(tài)。簡而言之，公共藝術指的是由藝術家為某個既定的特殊公共空間所創(chuàng)作的作品或者設計。

公共藝術是一個城市成熟發(fā)展的標志。它增加了城市的精神財富，在積極的意義上表達了當地的身份特征與文化價值觀；它毋庸置疑地體現著市民們對自己城市的認同感與自豪感，因此也進而成為藝術與文化教育中必不可少的環(huán)節(jié)?？梢哉f，擁有良好公共藝術的城市，才是一座能夠思考和感覺的城市。

二、中國公共藝術專業(yè)教育的由來和發(fā)展

靜觀我國的公共藝術專業(yè)教育，大致可以從三個方面來論述的它的由來和發(fā)展。

首先是多元背景的下專業(yè)交叉；藝術創(chuàng)造空間的空前拓展，為不同專業(yè)的藝術創(chuàng)作者走出現有領域奠定了基礎，藝術家得以以自己的藝術靈感靈活創(chuàng)作專業(yè)技術。

其次是雕塑專業(yè)的應用型轉向；隨著現代工業(yè)的發(fā)展，雕塑專業(yè)技師突飛猛進，特別是傳統(tǒng)雕塑技術和信息技術結合之后，雕塑技術所能達到前所未有的精確和靈活，彌補了手工時代的先天性缺陷。

最后是當代背景下公共藝術專業(yè)的自由探索；眾多藝術家在充分地社會自由和不同含義的社會壓力之下，對新時期公共藝術的使命和追求進行了探索和思考，開辟了眾多的發(fā)展方向。

三、對公共藝術教育的探討

筆者從社會需求，學院背景，以及專業(yè)的方向發(fā)展來論述自己對公共藝術這個高等教育專業(yè)的理解。

首先，公共藝術專業(yè)在學科綜合專業(yè)基礎和公共藝術專業(yè)方向基礎課學習內

容的基礎上，分別對各種公共藝術理論知識、實踐知識進行研究和學習，涵蓋公共藝術本體形態(tài)、藝術形式、創(chuàng)作形式、創(chuàng)作觀念、方法、技巧及審美意識等綜合內容。主要課程涵蓋有裝飾基礎、雕塑基礎、材料與工藝、建筑與環(huán)境設計、空間形態(tài)設計、展示設計、公共景觀設計、園林建筑設計、公共設施設計、環(huán)境雕塑造型、壁畫與浮雕、數碼圖形處理等。由上可知，公共藝術專業(yè)具有符合性，交叉性，邊緣性等特點。在原有的工藝美術，裝飾藝術，景觀設計等相關的學科的重組和解構基礎上，一個新的藝術專業(yè)就此誕生。它年輕又富有活力，突破了原有的藝術領域的局限，發(fā)掘出符合當下社會變化的藝術需求，反映出公共主流審美意識的覺醒。

其次，我個人理解，公共藝術本身還是一種雕塑專業(yè)的應用性訴求。隨著中國經濟的發(fā)展繁榮，人們對生活環(huán)境提出了更高的要求。其中城市的美化與文化品位的擢升成為一種現實需要。在此背景之下，雕塑家走下架上，走出學院，在城市公共藝術建設中大展身手。這一難得的發(fā)展機遇某種意義上提高了雕塑家們的自信，豐富了雕塑家們的創(chuàng)作手段，擺脫了在架上藝術創(chuàng)作中的尷尬境地。這種新的發(fā)展形勢也讓許多高?？吹搅诵屡d的專業(yè)增長點。如四川美術學院雕塑系就分項開設雕塑系的兩個發(fā)展方向。架上雕塑與景觀雕塑。更有相關綜合性高校聘請雕塑專業(yè)教授開設城市公共藝術專業(yè)。為何筆者發(fā)此言論？從各大高校公共藝術系的教師構成看，50%以上的教師有雕塑專業(yè)背景或者本身就是雕塑系出身。所以筆者認為這是雕塑專業(yè)的應用性發(fā)展的必然結果。在應用需求的指導下，雕塑系的師生學起了軟件和電腦制圖，公共藝術設計學生做起了相關的泥塑造型。

最后我們談談公共藝術專業(yè)的發(fā)展方向，路在何方？自八十年代改革開放，中國大學里的公共藝術專業(yè)如雨后春筍一般迅速發(fā)展起來。但是中國的城市公共藝術卻裹足不前。劣幣驅逐良幣現象屢見不鮮。這其中必然是有原因的。首先我覺得從業(yè)者囿于傳統(tǒng)觀念和藝術審美，難以理解藝術品、城市和公共意識之間的關系，教育投入的相互協調和各專業(yè)統(tǒng)籌發(fā)生了內部有機問題。這同時也導致了第二個問題，學生專業(yè)不精，學無所長。學生進入公共藝術系后大都是迷茫的，今天教一把泥塑，后天設計教一把軟件，東拼西湊得學下來，學生的畢業(yè)水平可想一般。我覺得如今公共藝術專業(yè)的發(fā)展應該避虛就實，削減一下無關的專業(yè)學習，具體突出某一項的專業(yè)聯系。還要迎合應用型專業(yè)導向，加強學院和社會的聯系，把握住一切機會參與對城市公共藝術的培育，從多角度認識和體驗社會對公共藝術的需求。還要加強教師梯隊的建設。為培養(yǎng)優(yōu)秀的公共藝術人才添柴加火，添磚加瓦。

（作者單位：南京大學藝術學院）