淺析信息化背景下的中職英語教學(xué)反思與改革

金志娟

摘要：作為我國教育體系的重要組成部分，中職學(xué)校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送大批應(yīng)用型技術(shù)人才的重任。近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐的加快，與國際間的交流日益密切頻繁。在此背景下，英語的重要性愈加凸顯。中職階段是學(xué)生知識(shí)、能力形成的關(guān)鍵階段。這個(gè)時(shí)期的英語教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵。如何以信息化為助力，進(jìn)一步提升中職英語教學(xué)效果呢？筆者從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分享在實(shí)踐過程中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息化；中職學(xué)校；英語教學(xué)；教學(xué)改革

近些年來，隨著我國由“中國制造”到“中國智造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)，與世界各國的交流也日益密切頻繁[1]。英語作為國際上交流的通用語言，在溝通中起著重要作用。作為中職基礎(chǔ)教育的重要組成部分，英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生英語能力，提高學(xué)生英語素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用[2]。時(shí)代在發(fā)展，我們的育人觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，在當(dāng)今背景下，我們培養(yǎng)的人才不僅需要有著扎實(shí)的技術(shù)能力，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更需要有創(chuàng)新能力和開闊的眼界。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力非常關(guān)鍵。在信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)極大地變革了我們的生活和生產(chǎn)方式，同時(shí)也給我們的教學(xué)注入了新的活力。我們要以此為契機(jī)，以信息技術(shù)為抓手，進(jìn)一步提高中職英語教學(xué)效果。

一、當(dāng)前中職英語教學(xué)中存在的問題

近些年來，隨著課程改革的不斷深入，我們的中職英語教學(xué)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但隨著時(shí)代的發(fā)展，用人單位對(duì)人才的要求越來越高[3]。就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，中職英語教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到充分保障。中職學(xué)校創(chuàng)辦的目的在于向社會(huì)培養(yǎng)和輸送應(yīng)用型技術(shù)人才，因此，我們的課程體系中除了基礎(chǔ)文化課程外，還有專業(yè)實(shí)踐課程。與普通中學(xué)相比，中職學(xué)校的英語課時(shí)相對(duì)較少。另外，學(xué)生有時(shí)會(huì)外出參加實(shí)訓(xùn)或者比賽，從而又進(jìn)一步壓縮了英語課時(shí)；其次，教學(xué)方法陳舊。在教學(xué)實(shí)踐中，很多中職英語教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“滿堂灌”、“填鴨式教學(xué)”等教學(xué)方法仍大行其道[4]。久而久之，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸、抗拒心理。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生進(jìn)入職校抱著“學(xué)習(xí)一門技術(shù)，將來好找工作”的想法。因此，他們將多數(shù)精力都放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，而忽視了文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至將英語課當(dāng)作自習(xí)課，在課堂上看其他專業(yè)課程的書籍。專業(yè)課程決定了學(xué)生未來的發(fā)展方向，基礎(chǔ)課程則在一定程度上影響著學(xué)生未來發(fā)展的寬度與高度。最后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)的發(fā)展極大的豐富了我們的教學(xué)方式，但在教學(xué)實(shí)際中，多數(shù)教師仍沿用“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，無法給學(xué)生帶來聽覺和視覺上的感官刺激，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的專注度和積極性不足。

二、信息化背景下中職英語教學(xué)改革策略

1.正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)，更新教學(xué)方法

正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)于學(xué)生，也是對(duì)于教師。對(duì)學(xué)生而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)前我們使用的專業(yè)教材多為英譯版，想要進(jìn)一步提升自身的專業(yè)水平，就要學(xué)習(xí)英文原版資料，扎實(shí)的英語功底會(huì)使自身的專業(yè)能力更上一層樓。另外，現(xiàn)在國際間的交流日益增多，良好的英語能力也能使我們?cè)诠ぷ髦忻摲f而出。對(duì)于教師而言，除了提升自身的英語素養(yǎng)外，還要適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)其他一些專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)過程中將英語教學(xué)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到英語在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。同時(shí)，要更新教學(xué)方法。當(dāng)前學(xué)生更加獨(dú)立自主，與被動(dòng)接受相比，自主探究更有意義。我們?cè)诮虒W(xué)中要最大程度地激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，綜合運(yùn)用自主探究和小組合作模式，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲知識(shí)。

2.以信息技術(shù)為助力，拓展課堂的寬度與深度

信息技術(shù)的發(fā)展極大地變革了我們的生活方式，例如現(xiàn)在出行有打車軟件，溝通交流有眾多的社交軟件，吃飯有外賣平臺(tái)?？梢哉f信息化當(dāng)前已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個(gè)角落。這也為我們的教學(xué)帶來了更多的想象空間。如何讓信息技術(shù)更好地為我們的英語教學(xué)服務(wù)呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中展開了探究。

①實(shí)施微課，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

短視頻受到了時(shí)下眾多年輕人的追捧，因?yàn)槠渲黧w明確、內(nèi)容精煉，所以深受大眾的喜愛。筆者將其應(yīng)用到中職英語教學(xué)中，實(shí)施微課教學(xué)。筆者制作了內(nèi)容多樣的微課視頻，有的是圍繞中職英語某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，有的則是用英語分析當(dāng)前專業(yè)的前沿趨勢(shì)，還有的則是英語笑話或情景劇等，并將其上傳至校園網(wǎng)盤。微課視頻短小精悍，而且可以在多種設(shè)備上播放，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地下載學(xué)習(xí)了，即使在外出比賽期間，也可以利用平板或者手機(jī)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，有效地增加了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間。

②運(yùn)營微信公眾號(hào)，讓英語學(xué)習(xí)隨時(shí)online

作為一門基礎(chǔ)文化課程，一個(gè)英語教師往往會(huì)帶多個(gè)班級(jí)，有時(shí)甚至是整個(gè)專業(yè)的學(xué)生一起上英語課。這樣就導(dǎo)致教學(xué)過程中教師與學(xué)生的交流不夠充分，收到課時(shí)的限制，教師無法將每個(gè)學(xué)生都照顧到。為了增進(jìn)師生間的交流互動(dòng)，筆者開設(shè)了英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)。筆者會(huì)定期在上面分享一些英語學(xué)習(xí)的技巧和英文趣事，也會(huì)開展一些主體活動(dòng)，學(xué)生可以將自己在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題在下面留言，同時(shí)學(xué)生間也可以在里面自由討論。由此進(jìn)一步拓展了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的寬度很深度。筆者也可以更加準(zhǔn)確的獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣在教學(xué)中也能有的放矢，從而提高教學(xué)效率。

英語教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們廣大教師在不斷地在實(shí)踐中反思和總結(jié)，在信息技術(shù)日新月異的今天，信息化會(huì)給我們的中職英語教學(xué)插上騰飛的翅膀，讓我們的教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧佳丁.信息化背景下量規(guī)在中職英語教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用探究——以英語聽說課程為例[J].中國電化教育，2015（z1）.

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