激發(fā)學習興趣，打造初中英語高效課堂

成紅忠

摘要：構建初中英語高效課堂，幫助學生能夠形成良好的英語學習習慣，提升學生的實際的英語學習能力，是當前初中英語教育教學工作當中亟待解決的重要問題。英語是學生初中階段學習當中非常重要的學科之一，但是實際的課堂教學效果不是很理想，有些教師的教學方法比較陳舊，很難能夠駕馭課堂，很難能夠調(diào)動學生英語學習的積極性和主動性。最重要的就是學生缺乏學習興趣?；诖?，本文針對如何激發(fā)學生學習興趣，構建初中英語高效課堂的方法與策略展開分析和研究。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；學習興趣；高效課堂

前言：

興趣是最好的老師，學生只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠更加主動、積極地參與到英語學習當中，并且能夠自主解決學習過程中所遇到的各種各樣的問題，有效實現(xiàn)初中英語的教學目標。因此，想要構建高效的初中英語課堂，就應該激發(fā)學生的學習興趣，充分激發(fā)學生參與英語學習的熱情。構建高效課堂，教師在開展課堂教學之前就應該對課程的內(nèi)容進行有效的設計，在課堂教學當中應該運用靈活多變的方法能夠充分激發(fā)學生學習的興趣，進而能夠提升實際的教學質(zhì)量，達到理想教學的效果。

一、正確引導學生課前預習，構建高效課堂

為了有效地構建有效的課堂，教師應引導學生在課前學習。教師可以先向?qū)W生解釋預習的重要性，有效地激發(fā)學生對預習的興趣，讓學生對預習感興趣，自然會主動學習英語課文。預習是一堂課的出發(fā)點，通過有效的預習可以使學生獲得對文章的內(nèi)容有個全面的了解，有一個清晰的印象，還可以讓學生用短時間來學習課文內(nèi)容，使教師和學生可以在在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，這項研究將HA事半功倍如果努力[1]。

例如：在教學BodyandFeelings.一單元時，教師可以運用語系教學方法促使學生在課前對How tall are you？的內(nèi)容、句子以及單詞等有一定的了解，這樣在教師進行教學的時候就會順暢多了，學生理解起來也會比較容易，這樣不僅能夠提升教學效率，還能夠幫助學生掌握更多的英語知識。

二、加強教師與學生的互動，營造學習氛圍

為了有效激發(fā)學生學習英語的興趣，有必要營造良好的課堂氣氛。高效課堂有一個中心，以學生為中心，以幸福為根本，加強師生在課堂教學和互動中的溝通，形成良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍是非常重要的。有效的溝通是學習的促進者，只有加強師生之間的互動，教師才能有效地了解學生的知識掌握情況，從而及時給予學生正確的指導，幫助學生更好地學習英語知識[2]。同時，良好的師生關系和和諧的學習氛圍也能使學生的情緒更愉快，使學生的學習效率效率更高。

例如：在教學Christmas with Jenny.一課時，教師可以向?qū)W生提出問題，比如圣誕節(jié)你最喜歡做什么事？你印象最深刻的事是什么？運用這樣的方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使課堂教學的氛圍變得更加活躍，在這樣的環(huán)境當中提升學生學習的積極性，這樣就會提升初中英語教學的效率和質(zhì)量。

三、開展小組合作學習方式，調(diào)動學習積極性

在構建高效課堂的過程中，小組合作學習方式是最關鍵的條件之一，并且這樣的方式學生和教師都比較喜聞樂見的，能夠有效的提升學生學習的主動性和積極性。在初中英語課堂教學當中運用小組合作學習方式，教師應該充分的了解和掌握學生的不同學習情況，更加科學化、合理化的開展小組學習，促使學生與學生之間相互幫助，最終共同進步。

例如：在教學Whats your favourite holiday？一課時，教師可以讓學生運用小組合作學習方式開展學習，為了能夠更好發(fā)展學生思維，促使學生能夠依照自己的觀察討論學生當前比較喜歡的節(jié)日是什么，然后就此展開想象，并且能夠在這過程中學生會積極主動的發(fā)表自己的意見和觀點，促進學生與學生之間的有效互動，同時，針對產(chǎn)生的對立觀點學生能夠提出相應的之一，促使學生能夠漸漸的增長學識，促使初中英語高效課堂的構建更好開展。

四、巧用課堂情境教學方法，激發(fā)學習熱情

英語是一種語言使用的學科，在英語情景教學法的運用，不僅能有效地激發(fā)學生的學習積極性，而且在實施情境教學的過程中構建高效課堂，教師應該與現(xiàn)實生活的教材，使學生真正感受到英語的作用，英語很有趣，這將提高學生的積極性[3]。

例如：在教學Lets invent hover boards.一課時，教師可以帶領學生進行情境對話練習，在實際的練習過程當中教師可以對學生的英語發(fā)音加以有效的糾正，同時，還能夠讓學生針對實際的對話開展教學延伸，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和主觀能動性，促使學生在學習中獲得更多的樂趣，獲得更多的英語知識，激發(fā)學生學習興趣和熱情，促使英語教學的效果獲得明顯的提高。

結(jié)語：

綜上所述，構建初中英語高效課堂的方法和途徑是形式多樣的，針對不同的教學目標和學生層次，構建高效課堂的形式和手段也都是不一樣的。但是，想要構建高效課堂的關鍵條件就是充分激發(fā)學生學習的熱情和興趣，只有這樣才能夠促使學生更加主動、積極的參與到實際的學習當中，進而提升學生英語的學習能力。

參考文獻：

[1]孫敬.創(chuàng)設教學情境 提高教學效率——關于打造初中高效英語課堂的探究[J].學周刊，2017（28）：126-127.

[2]管月娟.培養(yǎng)自主學習能力，為英語課堂“松松綁”——以牛津初中英語7A Unit 3 Lets celebrate為例[J].英語廣場，2017（07）：155-156.

[3]范茂.如何提高初中英語閱讀教學的有效性——以I believe that the world is what you think it is為例[J].英語教師，2017，17（09）：49-52.