山區(qū)初中生英語閱讀能力培養(yǎng)之我見

王立國

摘要：閱讀在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中有很重要的作用，良好的閱讀能力能夠有效促進(jìn)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語交際及增強(qiáng)對語法掌握、教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。近年來隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生口語及閱讀能力要求不斷提高。需要教師圍繞英語教學(xué)內(nèi)容，豐富閱讀教學(xué)方法，有效提升學(xué)生閱讀能力。特別是山區(qū)初中生英語閱讀教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)環(huán)境有針對性展開英語閱讀教學(xué)，有計(jì)劃地訓(xùn)練、提高學(xué)生英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：山區(qū)學(xué)生；初中英語；閱讀能力；培養(yǎng)與訓(xùn)練

閱讀在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中有很重要的作用，良好的閱讀能力能夠有效促進(jìn)學(xué)生的語感，對于學(xué)生口語交際、語法掌握、教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知都有重要促進(jìn)作用。近年來隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生口語及閱讀能力要求不斷提高。但從目前農(nóng)村學(xué)生閱讀能力來看相對較弱，需要教師結(jié)合山區(qū)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生閱讀基礎(chǔ)情況，采取相應(yīng)措施積極有效展開英語閱讀教學(xué)：

一、有效利用在校時(shí)間在英語教學(xué)設(shè)置閱讀教學(xué)課

山區(qū)初中教育由于受環(huán)境和教學(xué)條件的影響，學(xué)生英語成績，特別是閱讀能力普遍不理想，造成這種現(xiàn)狀的原因，一是受山區(qū)英語教學(xué)客觀條件所限；二是與學(xué)生家庭有一定影響，農(nóng)村家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)基本靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，沒有更多時(shí)間和精力關(guān)注孩子英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面有欠缺，有的學(xué)生甚至對于家庭作業(yè)也無法按時(shí)完成，更談不到作業(yè)的正確率和堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣；三是農(nóng)村家長英語能力普遍較弱，使他們在幫助孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語方面有心無力。

在這種情況下，要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，需要教師合理利用學(xué)生在校時(shí)間，在英語教學(xué)中另安排時(shí)間以專門強(qiáng)化山區(qū)學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練。同時(shí)需要英語教師找準(zhǔn)閱讀教學(xué)方法，從以往注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，調(diào)整為強(qiáng)化學(xué)生閱讀及語言交際能力的訓(xùn)練，靈活安排時(shí)間，每周為山區(qū)學(xué)生專設(shè)英語閱讀課，通過有針對性的閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語閱讀及口語表達(dá)能力。

二、密切關(guān)注山區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況及時(shí)優(yōu)化其閱讀習(xí)慣

（一）改變朗讀習(xí)慣為默聲閱讀

英語閱讀的作用在于對內(nèi)容及語法的思考，而朗讀有助于強(qiáng)化記憶，默讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生邊讀邊思考。所以在學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練中，根據(jù)山區(qū)學(xué)生英語閱讀能力普遍較弱的情況，應(yīng)著重要求學(xué)生用心默讀，一方面可加快閱讀速度，另一方面會(huì)促進(jìn)對閱讀內(nèi)容的深刻理解，每位學(xué)生互不干擾，凝神閱讀。

（二）改變點(diǎn)讀法閱讀為通讀內(nèi)容

不少學(xué)生在英語閱讀時(shí)習(xí)慣采用點(diǎn)讀法，這種方法雖然對學(xué)生強(qiáng)化單詞認(rèn)知有一定效果，但在英語閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練中，會(huì)降低閱讀速讀。正確的方法是對課文進(jìn)行反復(fù)的通讀，以強(qiáng)化學(xué)生對全文內(nèi)容的理解和思考，優(yōu)化閱讀效果。

（三）改變閱讀中隨時(shí)查閱詞典習(xí)慣

這是因?yàn)樵诜磸?fù)的通篇閱讀中就可通過上下文來推斷出個(gè)別生詞的含義，如果再專門去查詞典，會(huì)造成閱讀時(shí)間的浪費(fèi)，更重要是的會(huì)阻斷學(xué)生閱讀思維，影響英語閱讀效果。

三、關(guān)注學(xué)生閱讀方法與技巧并進(jìn)行正確指導(dǎo)

正確的閱讀方式會(huì)有助于學(xué)生閱讀與思考同步進(jìn)行，思考文中的內(nèi)容深意、語法使用、重點(diǎn)語句等，這一點(diǎn)對于促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解會(huì)發(fā)揮事半功倍的作用，特別是山區(qū)學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)能力薄弱，更要加強(qiáng)其相關(guān)訓(xùn)練。教師在日常閱讀訓(xùn)練中要不斷向?qū)W生強(qiáng)化如下幾種英語閱讀方式：一是略讀，這是一種用時(shí)短但非常有效的閱讀技巧，即要求學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀時(shí)跳過無關(guān)緊要的內(nèi)容，根據(jù)文章的標(biāo)題以及每個(gè)段落首句等進(jìn)行選擇性地快速閱讀，包括快速整體把握好文章主框架，快速領(lǐng)悟文章大意。二是尋讀，這是要求學(xué)生帶著問題開展跳躍式快速的閱讀方法，跳過對無助于文章主題的信息并迅速判斷和篩選相關(guān)有用信息，直抵教學(xué)主旨與答案。三是細(xì)讀，即詳讀，需要學(xué)生逐詞逐句進(jìn)行詳細(xì)閱讀，以透徹理解全文主旨，包括明晰字里行間蘊(yùn)含的深意。這三種方法是目前英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用最多、也是行之有效的形式，需要教師閱讀訓(xùn)練中有意識(shí)地強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，以快速提高學(xué)生閱讀效率和閱讀質(zhì)量。

近年中考英語閱讀理解考核點(diǎn)中，主要包括細(xì)節(jié)題、推測題、概括題三類題目。細(xì)節(jié)題即考察閱讀材料中關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、主要情節(jié)等題目。解題技巧是訓(xùn)練學(xué)生盡快找到包含關(guān)鍵點(diǎn)的句子并從中篩選出答案。推測題即要求學(xué)生結(jié)合上下文意思推斷出某個(gè)生詞的含義或依據(jù)所提供的閱讀材料內(nèi)容，推斷出下一段文章的結(jié)尾。概括題則要求學(xué)生在總體把握文章的基礎(chǔ)上概括出文章的主旨等。教師要重點(diǎn)針對這幾種題型強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo)與訓(xùn)練，以保證閱讀理解部分的答題正確。在強(qiáng)化學(xué)生閱讀教學(xué)中，教師要進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)訓(xùn)練，以確保學(xué)生掌握相關(guān)技巧和解題方法。

四、注重大量選擇優(yōu)秀閱讀材料豐富學(xué)生閱讀視野

在初中英語閱讀理解試題中，記敘文正確率相對較高。因?yàn)檫@種體裁的文章比較貼近生活，學(xué)生基本可以讀懂并進(jìn)行正確判斷答題。而對于議論文、說明文等體裁的短文由于所包含的專業(yè)術(shù)語及生詞比較多，造成學(xué)生失誤率較大。因此教師在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)要選擇體裁各異、題材豐富的材料供學(xué)生思考解答，并強(qiáng)化對這類短文的閱讀、解題技巧訓(xùn)練。

綜上所述，山區(qū)初中學(xué)生因其英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況，要提高其閱讀、理解能力需教師的重視和強(qiáng)化訓(xùn)練，并充分利用學(xué)生在校時(shí)間，在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，為夯實(shí)學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)能力及掌握有效的閱讀理解答題方法奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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