激發(fā)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見

李沛銘

數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)中的重要科目之一，對于高中生來說，數(shù)學(xué)成績的高低直接影響著最終的高考成績。但是很多高中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時往往存在很多困難，因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有良好的邏輯性，因此往往枯燥無味，最有效的學(xué)習(xí)方式就是要激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

作為一名普通的高中生，我深知一部分高中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到枯燥和厭煩，所以很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得不到提高，俗話說的好，興趣是最好的老師，想要打破學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)面臨的困難，就必須要從激發(fā)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能夠充分地調(diào)動自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，以下是我認(rèn)為可以有效的激發(fā)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的五個途徑。

一、學(xué)生自身應(yīng)努力發(fā)掘數(shù)學(xué)的美

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣想要得到激發(fā)首先就需要學(xué)生由內(nèi)而外的感受到數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)理論本身就具有奇特的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的美，如果學(xué)生可以通過教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，并且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感資源，感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的一個完整的美的世界，例如數(shù)學(xué)公式的美以及數(shù)學(xué)概念的美，甚至于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中涉及到的模擬美和抽象美。除此之外，從狹義的審美角度出發(fā)，數(shù)學(xué)的美還包括對稱美等等。數(shù)學(xué)的美可以從多個角度和多個方面進(jìn)行發(fā)掘，這些美都是相輔相成且密不可分的，發(fā)掘數(shù)學(xué)的美需要學(xué)生們用心和智慧進(jìn)行，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)美對學(xué)生的思維影響是很大的，學(xué)生可以同教師一起去探索數(shù)學(xué)的美，從而不斷加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次的接受指導(dǎo)

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因是教師單一的教學(xué)方式無法滿足多層次的學(xué)生需求，每個班級的學(xué)生數(shù)量都是較大的，每個學(xué)生都是一個獨特的個體，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都有著明顯的差異，我們的數(shù)學(xué)老師可以采用分層教學(xué)法進(jìn)行對不同層次學(xué)生的分層教學(xué)。我認(rèn)為教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行三個層次的劃分，第一個層次可以是完全按照教學(xué)要求制定的教學(xué)內(nèi)容，第二個層次可以是略高于教學(xué)要求的，最后一個層次可以是能夠更好的發(fā)揮學(xué)生特長的高要求教學(xué)內(nèi)容。從不同學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇更加適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓所有學(xué)生都能在不斷學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，對學(xué)生的潛能進(jìn)行不斷的挖掘，讓學(xué)生真正的產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中絕大多數(shù)都與數(shù)字有著直接的關(guān)系，長時間的接觸數(shù)字難免會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，這時數(shù)學(xué)老師可以為我們講解一些數(shù)學(xué)歷史，這可以讓我們在課堂上出現(xiàn)注意力無法集中時，讓思維重新回到課堂上。例如“虛數(shù)的成長史”，虛數(shù)不是一個神秘的概念，即使是偉大的數(shù)學(xué)家，在進(jìn)行一個概念的確定時也需要一步一步的完成，逐漸深入研究。最初，當(dāng)虛數(shù)概念剛剛引入的時候，很多人甚至有一部分?jǐn)?shù)學(xué)家對虛數(shù)的概念都是不接受的，其中，萊布尼茲認(rèn)為虛數(shù)是介乎于存在和不存在之間的一個概念，而使用虛數(shù)的歐拉也認(rèn)為虛數(shù)僅僅存在于人們的想象中。虛數(shù)真正的被人們開始接受是在哈密爾頓將復(fù)數(shù)的概念與實數(shù)相結(jié)合并同時在各個領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用開始的。作為一名高中生，深知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難有一部分原因是因為對數(shù)學(xué)概念的了解程度不夠造成的，因此對數(shù)學(xué)保持著一種神秘的敬畏心態(tài)，感到數(shù)學(xué)是難以理解的，通過數(shù)學(xué)歷史的學(xué)習(xí)可以提高對數(shù)學(xué)的了解程度，并感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。在實際學(xué)習(xí)中可以結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展簡史理解和記憶，從而降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，一旦對數(shù)學(xué)知識充分掌握之后，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將會自然得到激發(fā)。例如，借助劉徽“割圓術(shù)”做法的史料補(bǔ)充，就那個調(diào)動對割圓術(shù)這一知識的濃厚興趣。

四、善用“數(shù)學(xué)日記”反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)日記可以督促自己每天勤于思考，具有非常重要的作用，同時數(shù)學(xué)日記可以記錄下平時的錯題，三年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都可能存在錯題，數(shù)學(xué)題盡管是千變?nèi)f化的，但是萬變不離其宗，數(shù)學(xué)主要考查的是基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能與基本方法，以及抽象概況能力、空間想象能力、推理能力、運算求解能力與數(shù)據(jù)處理能力。通過數(shù)學(xué)日記記錄錯題，分析錯題原因，對于此類問題將能夠很好的掌握并避免再次出錯?？障緯r間看看錯題整理，可以加深記憶，歸納出錯題的原因，做到真正理解。這樣才能在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的興趣，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

五、善于聯(lián)系實際，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用處處可見，因此它的應(yīng)用領(lǐng)域是極其廣泛的，我們在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中需要不斷的挖掘生活中的實際應(yīng)用問題，從而充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。同時我們應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是由一個個小的知識組成的，數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是有實際作用的，從而盡可能地提高自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身具有一定的魅力的，加上數(shù)學(xué)固有的特性，噶眾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會得到自然而然的提升，只有對數(shù)學(xué)興趣濃厚，才能夠產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力?？梢哉f，興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑，在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維活動可以更加活躍、更加積極，教學(xué)效果往往事半功倍。例如概率問題學(xué)習(xí)，我們可通過新生嬰兒性別具有隨機(jī)性，天氣變化（多云、雨天、晴天）具有任意性等，提高對知識的認(rèn)知。

作為一名高中生，必須要認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而提升數(shù)學(xué)成績的最有效的途徑之一就是增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的，甚至對于很多同學(xué)來說是較為困難的，提升高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅需要教師的努力，更需要學(xué)生的配合，例如在課堂上營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍、努力發(fā)掘數(shù)學(xué)的美以及適當(dāng)?shù)囊霐?shù)學(xué)史的講解等等，都可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索，將被動轉(zhuǎn)化為主動，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績自然會得到提升。