淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)

高麗

摘要：語(yǔ)法是貫穿英語(yǔ)的一條主線，學(xué)生沒有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，累積到的詞匯就無法正確使用，這不能幫助學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生具備良好的英語(yǔ)功底是需要語(yǔ)法基礎(chǔ)的。因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的了解與掌握程度【1】。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法能夠了解英語(yǔ)的內(nèi)部語(yǔ)言規(guī)則，從而培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)言規(guī)范行為。教師在平時(shí)的英語(yǔ)課堂中，不管是在聽力、閱讀，還是在作文的教學(xué)中，都要灌輸一定的語(yǔ)法技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；方法

在新課程不斷改革的條件下，教師將培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力看為重點(diǎn)，學(xué)生的口語(yǔ)能力在一定程度上是有提高不少【2】。但是，教師卻忽略了語(yǔ)法的重要性，由于教材中缺乏語(yǔ)法設(shè)置，教師的語(yǔ)法教學(xué)意識(shí)更加淡薄。在初中英語(yǔ)的習(xí)題冊(cè)中，也很少關(guān)于專項(xiàng)語(yǔ)法的訓(xùn)練，學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。再加上隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的語(yǔ)法功底淺，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也每況愈下。這充分說明教師在英語(yǔ)課堂中切實(shí)實(shí)施英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的緊迫性。

一、重視語(yǔ)法教學(xué)，明確語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)

教師在初中英語(yǔ)課堂上，首先在思想上就要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)觀念，英語(yǔ)的教學(xué)要全面均衡，不能重視一項(xiàng)內(nèi)容，卻忽略另一項(xiàng)內(nèi)容。可以說，英語(yǔ)的口語(yǔ)、語(yǔ)法、聽力、閱讀、寫作這幾大部分是相互聯(lián)系的，也是相互促進(jìn)的。學(xué)生能在語(yǔ)法的訓(xùn)練中無形地提高其他方面的能力，也能在口語(yǔ)等專項(xiàng)訓(xùn)練中提高語(yǔ)法水平。這種相互促進(jìn)的前提是教師有意識(shí)地灌輸英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)，學(xué)生接受這種思想的熏陶。除此之外，教師還要明確語(yǔ)法的教學(xué)目標(biāo)。作為一名初中英語(yǔ)教師，首先要明白初中英語(yǔ)的語(yǔ)法該講什么，又該講到什么樣的程度，在講解中要詳略得當(dāng)。在初中階段主要有五種基本句型、狀語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等語(yǔ)法的內(nèi)容。學(xué)生如果沒有掌握這些基礎(chǔ)的語(yǔ)法內(nèi)容，接下來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)比較困難。教師要明白學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提之一就是掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。如果基層建筑沒有，學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平就很難發(fā)展【3】。

二、優(yōu)化課堂活動(dòng)，開展豐富多彩的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)

眾所周知，語(yǔ)法的基礎(chǔ)雖然是簡(jiǎn)單的，卻是枯燥的。大部分學(xué)生語(yǔ)法學(xué)不好的原因就是對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)感到乏味。在以往的語(yǔ)法課堂上，教師對(duì)語(yǔ)法的講解依舊停留在黑板、粉筆、教材相結(jié)合的教學(xué)方式上。由于語(yǔ)法本身就比較單調(diào)，有大量的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法就更加不敢興趣。為此，教師就應(yīng)該著手于優(yōu)化課堂，立足于課內(nèi)外相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生在思想上根本改變對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)知。教師引進(jìn)多媒體信息就是優(yōu)化課堂活動(dòng)的形式之一。多媒體技術(shù)有著圖文并茂的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)、形象的畫面，也能夠吸引學(xué)生的注意力。比如，教師在動(dòng)詞時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)的用法的講解中，就可以引進(jìn)多媒體技術(shù)。首先，利用多媒體展示不同景點(diǎn)的地方，在不同景點(diǎn)的圖上用英文的一般現(xiàn)在時(shí)或其他時(shí)態(tài)描述一個(gè)場(chǎng)景。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一幅圖片進(jìn)行比較。這樣一來，既以新穎的方式吸引學(xué)生的注意力，又使得學(xué)生在一定程度上獲取到一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。教師開展豐富多彩的語(yǔ)法教學(xué)，還可以是利用口訣、順口溜等形式指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行記憶，這可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的體會(huì)。初中生還是處在一個(gè)愛玩的階段，在語(yǔ)法練習(xí)中設(shè)計(jì)一定的游戲，能夠使得學(xué)生擁有飽滿的學(xué)習(xí)情緒。語(yǔ)法基礎(chǔ)的練習(xí)不能太過于機(jī)械、直接，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在無形中使學(xué)生的語(yǔ)法得到訓(xùn)練。教師可以利用念口訣、編順口溜的方式幫助學(xué)生鞏固一定的語(yǔ)法知識(shí)。比如，教師在講be動(dòng)詞的用法時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地記憶am、is、are的用法，可以巧妙地利用口訣：我是am，你是are，is后是他它她。學(xué)生按照口訣地念，并且不斷地加快速度，直到不看書都能順口地說出。

三、營(yíng)造有趣的課堂氣氛，緩解學(xué)生心理壓力

在語(yǔ)法的課堂活動(dòng)中，教師要盡量營(yíng)造有趣的課堂，緩解學(xué)生壓力，使得學(xué)生放松心情，這能夠大大提高學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果。在這種輕松的氛圍下，教師也能夠在學(xué)生不抵觸的情況下，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍還包括正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。首先教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，摸清每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)語(yǔ)法的活動(dòng)中，教師要分層進(jìn)行設(shè)計(jì)，每一位學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，對(duì)語(yǔ)法的掌握要求也不一樣。只有在這樣的情況下，每一位學(xué)生才能獲得真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)喜悅感。

四、總結(jié)

語(yǔ)法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本功底之一，更是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要重視英語(yǔ)各大部分的均衡教學(xué)，并且結(jié)合閱讀、寫作、聽力等內(nèi)容灌輸語(yǔ)法的重要性。這不僅有助于學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困擾，還有助于學(xué)生在英語(yǔ)方面得到全面、均衡發(fā)展。教師在語(yǔ)法教學(xué)中，也要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多精彩的課堂活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海榮.《初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)改進(jìn)策略漫談》，學(xué)術(shù)期刊《軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）》，2016年6期 作者：

[2]王獻(xiàn)林.《簡(jiǎn)論初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)》，學(xué)術(shù)期刊《未來英才》，2016年11期

[3]邵春霞.《初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念分析及實(shí)踐探討》，學(xué)術(shù)期刊《考試周刊》，2016年2期