小學(xué)體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變路徑

安偉

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，不僅使體育課的教學(xué)方式發(fā)生了變化，更重要的是，課程的內(nèi)涵也發(fā)生了深刻的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的體育課堂教學(xué)“生活化”，就是讓體育教學(xué)活動與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使他們能積極主動地投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，通過活動逐步樹立終身體育的意識，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)方式；生活化

教育部對中小學(xué)生身高、體重、肺活量、握力等近20個項目的體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果表明，學(xué)生體質(zhì)健康的指標(biāo)如身高、體重、胸圍都有所增加，但學(xué)生體能的部分指標(biāo)呈現(xiàn)下降趨勢，突出表現(xiàn)在肺活量、速度、力量、耐力等方面都難以“達(dá)標(biāo)”，以及學(xué)生近視率、超重及肥胖檢出率繼續(xù)呈上升趨勢。究其原因：一是受應(yīng)試教育的影響，家長和學(xué)校紛紛限制了學(xué)生校內(nèi)、校外的活動時間，客觀上減少了學(xué)生參與體育鍛煉的機(jī)會；二是學(xué)校對體育的理念仍然僅停留在體育課上，對課外體育活動和課余訓(xùn)練均未引起高度重視。在新課程改革過程中，“以學(xué)生的發(fā)展為中心”和“健康第一”是現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因此，體育教學(xué)就是在新課程改革理念的指引下向?qū)W生充分展示各種體育運動項目的魅力，啟發(fā)、吸引學(xué)生創(chuàng)造性地自主參加各種體育活動，讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過程中，掌握運動技巧，有效訓(xùn)練肌體，增強(qiáng)運動技能儲備，體會運動的快樂，為終身體育夯實基礎(chǔ)。

一、教學(xué)方法要注重激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)身體機(jī)械重復(fù)練習(xí)，而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育；學(xué)生人數(shù)多，場地、器材不足，使得教學(xué)內(nèi)容在更多的時候脫離了學(xué)生的生活實際和社會現(xiàn)實；課堂教學(xué)模式形式單調(diào)、枯燥，教師教學(xué)方法形式化、成人化，缺乏選擇性、探究性和自主性，影響了學(xué)生個性的發(fā)展。這種教學(xué)方式最終導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)象發(fā)生。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。對于小學(xué)體育課而言，那些單調(diào)、枯燥乏味的簡單機(jī)械訓(xùn)練，難以保持和提高學(xué)生的運動興趣。因此，教師可采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，在課堂上營造寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉，幫助學(xué)生理解和掌握體育動作要領(lǐng)。例如，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校、學(xué)生的實際情況，自主選擇一些爬山、游泳、遠(yuǎn)足、打拳、韻律體操、越野跑等運動項目，這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力，學(xué)生興趣特別高漲。另外，體育課強(qiáng)調(diào)精講多練。在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中，我在講清要領(lǐng)的同時順勢編成順口溜：“兩臂用力向前擺，兩腿同時用力蹬，身體向前要挺胸，收腹屈膝落地輕?！边@幾句順口溜重點突出，形象生動，學(xué)生一聽就懂，一學(xué)就會，有助于學(xué)生理解、體會和掌握動作要領(lǐng)，提高教學(xué)效果，使學(xué)生不覺得累和討厭。

二、教學(xué)方法要注重情境創(chuàng)設(shè)

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，教師在體育教學(xué)活動中一定要注意創(chuàng)設(shè)歡樂、輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)自覺參與各種體育鍛煉活動。這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會化功能，而且能使體育課教學(xué)變得輕松愉悅，對提高體育教學(xué)效果至關(guān)重要。例如，訓(xùn)練學(xué)生用前腳掌先著地跑，我們可以利用兒童喜歡模仿的特點，組織學(xué)生模擬唐老鴨走路，模擬大森林里一群可愛的藍(lán)精靈舞蹈表演等。由于學(xué)生一上課就感到生動有趣、形式新穎、情景交融，整個練習(xí)過程學(xué)生自然都能自主、積極地參與練習(xí)，在有趣的模擬表演中逐漸掌握了要領(lǐng)。體育課上運用情境教學(xué)，不單純是為了讓學(xué)生模仿教師的動作去練，更重要的是要調(diào)學(xué)生的主體意識展開想象，讓他們以自己有限的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，來感知、體會、發(fā)現(xiàn)生活中的美，進(jìn)而進(jìn)行實踐，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，逐步形成積極向上的生活態(tài)度和價值觀。

三、教學(xué)方法要融入游戲比賽中

自20世紀(jì)80年代以來，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性等多種功能于一體的游戲，已逐漸成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。游戲由于符合學(xué)生身心特點，能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與體育運動，發(fā)展學(xué)生的智力和體能，因此體育游戲?qū)τ谏倌陜和慕】党砷L具有重要的作用和意義。游戲教學(xué)要想取得成功，游戲的創(chuàng)編必須符合學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生的生活實際。在課堂中，教師和學(xué)生可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，研究出不同的游戲，也可以把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化改造，如運用“鞋盒”作為“投準(zhǔn)”游戲中的“籃筐”進(jìn)行投擲教學(xué)；把“易拉罐”當(dāng)作“保齡球”進(jìn)行投擲練習(xí)，由于數(shù)量多，學(xué)生能廣泛參與?？傊?，體育課不僅要讓學(xué)生能“玩”、會“玩”，還要能創(chuàng)造性地“玩”，不拘一格，標(biāo)新立異，這樣往往能收到事半功倍的效果，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

四、充分利用多媒體輔助教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。目前，現(xiàn)代化教育技術(shù)已逐漸走進(jìn)課堂，向?qū)W生展示圖、文、聲、像并茂的教學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學(xué)沉悶的教學(xué)空間和單一的學(xué)習(xí)模式，激活了學(xué)生的感官和思維，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。如運用音樂進(jìn)行舞蹈、韻律操教學(xué)；在準(zhǔn)備活動、游戲中恰當(dāng)?shù)剡\用音樂烘托氣氛等。這樣的安排，能使學(xué)生極大地融入到體育鍛煉中去。同時，在進(jìn)行體育課多媒體教學(xué)的過程中，教師還要把多媒體的語音、畫面展示，與教師組織下的師生之間的交流、學(xué)生之間的討論完美地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備和教師兩方面的優(yōu)勢。只有這樣，才能取得更好的教學(xué)效果。

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