中職體育課堂教學(xué)有效性的探究

楊猛

摘要：近年來，中職體育課堂教學(xué)的改革也在不斷的探索中。如何有效提高學(xué)生的運動技能水平，且能夠養(yǎng)成積極主動的好習(xí)慣是中職體育課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，更是體育課堂的重要目標(biāo)。本文根據(jù)中職體育課堂的實際情況進行分析，并結(jié)合長期實際一線教學(xué)經(jīng)驗，針對中職體育課堂教學(xué)的有效性的提高，提出解決方案。

關(guān)鍵詞：中職體育課堂；有效性；現(xiàn)狀；解決措施

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法（二）邏輯分析法（三）實地考察法

二、研究目的和研究意義

（一）研究目的

通過相關(guān)文獻(xiàn)的研究結(jié)合中職體育課堂教學(xué)的實際情況，找出中職體育課堂有效性的不足之處。

（二）研究意義

通過邏輯分析以及實際課堂的調(diào)研，提出提高中職體育課堂有效性的方法。

三、結(jié)果與分析

中職體育課堂教學(xué)相比較于中小學(xué)體育教學(xué)更具有針對性，不管在課程上還是在教學(xué)目標(biāo)上都有著體現(xiàn)。如何在以就業(yè)為主要內(nèi)容的中職教學(xué)環(huán)境中達(dá)到體育教學(xué)的目的，就需要相對于其他階段體育教學(xué)更要去思考如何更好的提升學(xué)生的整體素質(zhì)，這就需要體育教師在日常體育課堂的教學(xué)中如何提高有效性。這樣，對學(xué)生的發(fā)展、成才成長才能真正的起到推動作用。

（一）中職體育課堂教學(xué)有效性的作用

1.素質(zhì)的全面提升。體育是一門以身體練習(xí)為主要手段，促進學(xué)生在身體、心理等方面全面提升的一種重要手段。通過訓(xùn)練方法的傳授以及實際經(jīng)驗的分享，促進學(xué)生的身體健康并養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。體育課堂有效性的提高，更是對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立，心理上的成長有著積極的作用。

2.全面發(fā)展的必要要求。中職學(xué)生相對與其他階段的學(xué)生，知識面窄、心理壓力大、易自卑、易產(chǎn)生自暴自棄的思想，這就對心理的成長以及思想的發(fā)展會產(chǎn)生不良的影響。加強中職體育課堂的有效性，能夠讓學(xué)生建立起一個系統(tǒng)性的體育知識概念，讓中職學(xué)生對體育有一個全新的了解，也能促進學(xué)生心理上的成熟。

（二）中職體育課堂教學(xué)有效性不足的探究

課堂教學(xué)有效性的提高影響因素有很多，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)的解讀以及實際情況的考察，主要方面：課程的設(shè)置、教學(xué)方法、重視程度、教學(xué)設(shè)計等。

1.課程設(shè)置。結(jié)合對中職體育教學(xué)的實際考察，我們發(fā)現(xiàn)在大多數(shù)體育的課堂教學(xué)在課程設(shè)置上比較固化。主要表現(xiàn)在以教師為主體，忽略了學(xué)生的主體性；以簡單的練習(xí)為主，缺乏趣味性和知識性；體育活動模式較為單一。這樣的課堂教學(xué)就會難以達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生難以獲得有用的體育健康知識與提升身體素質(zhì)的方法和手段，久而久之學(xué)生易養(yǎng)成厭學(xué)、抵觸等不良心態(tài)。

2.教學(xué)方法。在教學(xué)方法上看，如果在對新動作的教學(xué)中，加以問題導(dǎo)入并結(jié)合實際案例進行反思。這樣學(xué)生對動作的理解會產(chǎn)生不一樣的效果，教學(xué)的真正目的才能夠達(dá)到。

3.教學(xué)設(shè)計。在我國大力重視發(fā)展中職教育的大環(huán)境下，結(jié)合我國中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)與目的，中職體育的課堂教學(xué)應(yīng)該更人性化且更有發(fā)展性。這就需要教師緊密結(jié)合中職教育的實際情況，更具創(chuàng)造性的設(shè)計體育課的課堂教學(xué)，使學(xué)生在發(fā)展身體健康的同時全面提升與專業(yè)相關(guān)的心理、思想等方面。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

中職體育是中職教學(xué)中不可缺少的一部分，但是傳統(tǒng)中職體育教學(xué)方法、課程設(shè)計、教學(xué)設(shè)計等又無法滿足中職體育課堂教學(xué)的預(yù)期結(jié)果。所以提升課堂有效性能夠幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提升學(xué)生的體育水平，對良好生活方式與終身體育意識的培養(yǎng)有著良好的促進作用。

（二）建議

1.注重學(xué)情的分析，因材施教。中職學(xué)校的學(xué)生相對于其他階段教育的學(xué)生，在體質(zhì)狀況、心理狀況、思想觀念等方面上更具有差異性，所以傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)手段已經(jīng)阻礙了學(xué)生的發(fā)展。想要提高中職體育課堂的有效性，科學(xué)的學(xué)情分析已經(jīng)迫在眉睫。主要包括：了解學(xué)生的身體狀況、了解學(xué)生的心理狀況、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。操作方法：可以在新生剛?cè)雽W(xué)的前一周發(fā)放相關(guān)問題的問卷，進行科學(xué)的統(tǒng)計與分析，了解實際情況。

2.建立科學(xué)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在中職體育課堂教學(xué)時，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，就需要把傳統(tǒng)的、單一的體育活動變的具有生動性、感染性。教師在掌握學(xué)生的實際情況下，結(jié)合學(xué)校的實際情況，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，需做出科學(xué)性的轉(zhuǎn)變。例如減少傳統(tǒng)項目的教學(xué)，增加有吸引力集體項目的教學(xué)，如舞龍舞獅、打花鼓。這樣既能夠吸引學(xué)生的注意力提高教學(xué)的有效性，又能夠鍛煉學(xué)生團隊生活、學(xué)習(xí)與人溝通交流的能力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主體性，張揚學(xué)生個性。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，學(xué)生只能被動的參與整個教學(xué)過程，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣張揚學(xué)生個性，同時提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)多方位的提高學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體性。例如在教學(xué)中可以采用以下程序貫穿整個教學(xué)過程：提出需探究的問題并創(chuàng)設(shè)情境、促進學(xué)生小組之間的探究學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、及時歸納總結(jié)反思并做出評價。

4.結(jié)合職業(yè)教育開展體育教學(xué)。中職教育是建立在職業(yè)教育的基礎(chǔ)之上，對職業(yè)能力的培養(yǎng)有著明確要求。中職體育的教學(xué)可以建立在職業(yè)能力教育之上，這樣既能夠提高課堂教學(xué)的有效性同時又能夠提高教學(xué)的有益性。例如，針對導(dǎo)游專業(yè)的班級，我們可以著重培養(yǎng)學(xué)生的體能與團隊合作能力，我們可以開設(shè)校園定向跑、素質(zhì)拓展類的課程。

5.結(jié)合體育的實際特征進行相應(yīng)的心理指導(dǎo)。在中職體育教學(xué)過程中，可以根據(jù)體育項目的實際特征，來指引學(xué)生的心理健康發(fā)展?？梢赃M行一些籃球、足球、排球等集體項目的體育鍛煉，可以進行相應(yīng)的比賽，不斷地強化學(xué)生之間的團隊合作和競爭意識，讓學(xué)生意識到助人為樂和互幫互助的良好品格。

6.構(gòu)建合理的評價體系。科學(xué)合理的評價是提高課堂教學(xué)有效性的重要手段。在中職體育教學(xué)中，合理、科學(xué)、詳細(xì)、全面的評價指標(biāo)的建立，對學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行客觀公正的評價會大大提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在第一節(jié)體育課開始時我們可以給每位學(xué)生制作一張卡片，用于記錄學(xué)生自己的成績，每次成績的記錄需要與上一次登記的成績進行比較，若進步則鼓勵繼續(xù)保持，若退步則幫助學(xué)生找出原因，加以客服，爭取在下一次的測試中提高自己的成績。

總之，中職體育教學(xué)是中職學(xué)校教育的重要組成部分，提高中職體育課堂有效性是一項長期性工程，需要我們不斷的去探索。

參考文獻(xiàn)：

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