探究高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

楊露沙

摘要：化學(xué)需要研究自然事物的演變，而實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就給了學(xué)生一個(gè)親自動(dòng)手操作，觀察自然現(xiàn)象的一個(gè)機(jī)會(huì)。因化學(xué)科目中實(shí)驗(yàn)的教學(xué)占有非常重要的地位，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行時(shí)要改變教學(xué)的方法，提升教學(xué)技能，提高自身的教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法策略

化學(xué)是一門(mén)以自然學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)科，同樣化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分也非常重要，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行自學(xué)探究的一個(gè)重要途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及總結(jié)能力。現(xiàn)在化學(xué)課，經(jīng)常忽略掉了實(shí)驗(yàn)這一部分，尤其是在壓力大的高三，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更被無(wú)視。乃至，不讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，這樣學(xué)生就失去了一個(gè)自己親身體驗(yàn)、進(jìn)行觀察和總結(jié)的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生某些素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于其未來(lái)的發(fā)展。所以說(shuō)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)應(yīng)作為教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

一、面臨的現(xiàn)狀

目前高中化學(xué)中實(shí)驗(yàn)的教學(xué)面臨的境況十分危急。老師自身沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，或者，是教師由于社會(huì)壓力、家長(zhǎng)壓力以及學(xué)校的壓力放棄了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。更重要的是，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，教師往往是放視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看或者是教師自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，而不讓學(xué)生親自進(jìn)行化實(shí)驗(yàn)。這不僅是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有抽出一定的財(cái)力、物力放在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)上，這也充分的證明了學(xué)校的不重視。有一部分原因是出于學(xué)生的安全的考慮，還有一部分原因是因?yàn)楦咧须A段學(xué)生的課業(yè)非常緊張，所以忽略了較為不重要的事，轉(zhuǎn)向化學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)不被重視的情況急需改變。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，并不是老師。學(xué)生在觀看視頻或者是老師教學(xué)的過(guò)程中，或許會(huì)按照老師給的思路思考下去。如果學(xué)生自己進(jìn)行操作時(shí)，就會(huì)遇到不同的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以提高學(xué)生們的應(yīng)變能力以及解決問(wèn)題的能力。而且讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象，一些實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范在學(xué)生自己進(jìn)行操作時(shí)所以會(huì)特別注意，做題時(shí)也會(huì)有印象的回放。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的一些反應(yīng)現(xiàn)象也能幫助學(xué)生們?cè)诳荚嚂r(shí)回憶起方程式，反應(yīng)原理以及當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象。

并且學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)會(huì)在腦海中進(jìn)行方程式的回憶，由此加深了學(xué)生對(duì)方程式的印象。這種方式也可以幫助學(xué)生們進(jìn)行解題，在高考中化學(xué)部分實(shí)驗(yàn)題占有較多分?jǐn)?shù)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的一些困難或問(wèn)題，或許也是考試題目出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)自己動(dòng)腦思考，解決問(wèn)題，留下深刻印象。然后學(xué)生在做題時(shí)，便更加有思路進(jìn)行解答，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)階段占有十分重要的地位，學(xué)生和教師以及學(xué)校不應(yīng)該忽略這方面的教學(xué)。

三、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)重要性

在如今的課堂上化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)喪失了應(yīng)有的地位，各方面都不注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。然而如果不先轉(zhuǎn)變思維態(tài)度，著重強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程就難以開(kāi)展下去。隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教育中不斷得到強(qiáng)調(diào)。而此時(shí)，更需要社會(huì)、學(xué)校、教師以及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。教師在自己認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性之后，要向?qū)W生就實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中占有重要地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也更加珍惜每一次的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)，從而提升自己的化學(xué)水平。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)非常有趣的過(guò)程，教師一定要注意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，那么就會(huì)喜歡上這門(mén)課程，進(jìn)而學(xué)好這門(mén)課程，因?yàn)橛辛伺d趣之后學(xué)生會(huì)自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從內(nèi)心產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在壓力巨大的高中時(shí)期，如果學(xué)生對(duì)這門(mén)功課產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生一定會(huì)更傾向于學(xué)習(xí)這門(mén)課程。而且化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，非常能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師教要對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，并以培養(yǎng)學(xué)生自我探究能力、解決問(wèn)題能力為目進(jìn)行教學(xué)。將課本中的一些固定知識(shí)轉(zhuǎn)化為探究的形式提出，幫助學(xué)生們發(fā)散思維，自己進(jìn)行思考，深度挖掘知識(shí)。這種教學(xué)方式對(duì)于知識(shí)的鞏固比傳統(tǒng)教育中教師進(jìn)行單方面講課、學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)更加有效果。我相信化學(xué)中的有趣的實(shí)驗(yàn)一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣，教師要注重運(yùn)用巧妙的方法，對(duì)學(xué)生的興趣加以激勵(lì)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式課堂氣氛過(guò)于拘謹(jǐn)，學(xué)生與老師之間的關(guān)系拘謹(jǐn)、生疏而且教學(xué)時(shí)照搬課本，沒(méi)有創(chuàng)新性?xún)?nèi)容。教師如果沒(méi)有創(chuàng)新性思維，不進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，那么學(xué)生就很難從教師身上學(xué)到創(chuàng)新這一現(xiàn)在社會(huì)必須的才能。教師在教學(xué)中應(yīng)用自己的創(chuàng)新能力感染學(xué)生，力求創(chuàng)建輕松活躍的氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)更加愉悅的過(guò)程中接受知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法。在教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)新，增加一些創(chuàng)新性?xún)?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?？梢越⑿〗M學(xué)習(xí)制度，讓小組成員之間協(xié)同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅提高了學(xué)生們的化學(xué)水平，而且這也增加了學(xué)生們的凝聚力。

在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，要注重質(zhì)量與高度。不要只走形式。讓學(xué)生們通過(guò)親身的實(shí)驗(yàn)了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，特別注意一定要留出時(shí)間讓學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而不是像原來(lái)的傳統(tǒng)課堂，教師進(jìn)行單方面的授課，學(xué)生沒(méi)有任何思考，機(jī)械的接受知識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)可以從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考，判斷設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否能引起學(xué)生的興趣，也盡可能的多運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。總之，從不同角度進(jìn)行嘗試、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，脫離原來(lái)的單一課堂，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)階段的教學(xué)中占有十分重要的地位。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要著重注意，要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思總結(jié)加深印象，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行授課時(shí)也要不斷提升自我的教學(xué)能力素養(yǎng)，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式、采取新穎的方法吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)行興趣性教學(xué)。我相信只要教師內(nèi)心滿(mǎn)懷熱情，站在學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，那么所有的問(wèn)題都將不再是問(wèn)題，教師便能夠與學(xué)生共同前進(jìn)，共同進(jìn)步。