如何提高高中歷史教學(xué)效率

唐吉祥

摘要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中，真正接觸到了我們的歷史，學(xué)生們更應(yīng)該有著強(qiáng)烈的自豪感。在我們的高一學(xué)期，基本上全部的學(xué)生都要學(xué)習(xí)歷史，對(duì)于那些喜歡理科的學(xué)生，相對(duì)于文科的東西又變得十分抵觸。這樣就更加不有利于我們的歷史教學(xué)了。

關(guān)鍵詞：高中歷史；效率提高；人文發(fā)展；思維訓(xùn)練

掌握良好的歷史知識(shí)，對(duì)于我們現(xiàn)在需要的高新技術(shù)人才是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。歷史是一門深沉而特別的學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史的作用也非常明顯，歷史作為一門承前啟后的學(xué)科，我們對(duì)于過去的反思、對(duì)于現(xiàn)在的履行、對(duì)于未來(lái)的倡導(dǎo)，都是我們關(guān)于歷史的方方面面。一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大了，因?yàn)樗麄冦懹泧?guó)家的歷史，一個(gè)民族興旺了，因?yàn)樗麄兎此济髦榈呐d旺。但是，卻有著很多學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)歷史，這主要是歷史的內(nèi)容多，作為一門文科的科目，它的知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)生沒有耐煩心去背誦這些內(nèi)容。

一、歷史課堂可以成為一種故事展現(xiàn)

學(xué)習(xí)歷史有什么意義，這一點(diǎn)往往是初學(xué)者不能明白的一點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生往往只是著眼于高考，而放棄了很多品格的培養(yǎng)，他們對(duì)于自己的成績(jī)很用心，但是對(duì)于做人處事卻又很欠缺?，F(xiàn)在的這個(gè)時(shí)期，我們?nèi)嗣竦奈镔|(zhì)水平提高了，但是人們的思想?yún)s越來(lái)越欠缺，沒有一些激勵(lì)，他們很難理解這些來(lái)之不易的物質(zhì)，也不能學(xué)會(huì)珍惜。就像我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期都要進(jìn)行升旗儀式，而現(xiàn)在的有些學(xué)生認(rèn)為升旗儀式是并沒有什么必要的，他們只是把這樣的過程當(dāng)成一種形式，卻不理解它們本來(lái)的重大意義。我們的學(xué)生是我們社會(huì)的一股新的動(dòng)力，這些動(dòng)力如果不經(jīng)過培養(yǎng)，反而變成了影響我們社會(huì)止步不前的一種不好的元素。所以學(xué)習(xí)歷史是非常重要的，只有銘記歷史的人才能反思現(xiàn)在，并且能夠總結(jié)，分析，以及改進(jìn)。已經(jīng)簡(jiǎn)單談?wù)摿藢W(xué)習(xí)歷史的作用，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)一說(shuō)歷史的課堂的具體方法。

在高一的時(shí)期，我們的歷史教學(xué)以介紹為主，這個(gè)時(shí)期不能過多的拉進(jìn)度，更多的是給學(xué)生展現(xiàn)一種歷史好玩的地方，因?yàn)檫@是一個(gè)選擇的時(shí)期，很多學(xué)生比較喜歡理科的東西，我們更多的是給予學(xué)生一定的基礎(chǔ)思想建設(shè)，而不是過多的要求學(xué)生要一定背到知識(shí)點(diǎn)，這樣做是沒有多少必要的。在高二的時(shí)候，這時(shí)候才是學(xué)生真正系統(tǒng)化地接觸歷史的時(shí)期，這時(shí)候再來(lái)講解學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)補(bǔ)充一些考場(chǎng)技巧，才是比較恰當(dāng)?shù)倪x擇。歷史應(yīng)當(dāng)是以一種故事的形式進(jìn)行講解，這樣更容易讓學(xué)生接受，為什么這樣說(shuō)呢？這主要是由于歷史本身就是由一個(gè)個(gè)事件組成，有著敘事的概念，而我們教學(xué)中對(duì)于歷史的剖析，也正是一種故事的闡述。

我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)充當(dāng)著一個(gè)說(shuō)書人的角色，讓一個(gè)個(gè)在本來(lái)真實(shí)可靠的基礎(chǔ)上，添加一些比較特別的潤(rùn)色，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂當(dāng)成一種情景再現(xiàn)，這同樣也是我們語(yǔ)言的一種魅力之處。像這樣的一節(jié)課堂“宗法制”，書本上就只是會(huì)說(shuō)一下宗法制的基本定義：“依據(jù)父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)和鞏固統(tǒng)治的一種社會(huì)制度”其中還包含著嫡長(zhǎng)子繼承制，這樣的解釋是很沒有意思的，如果我們?cè)谥v這樣的一個(gè)內(nèi)容的時(shí)候就按照書本上的東西給學(xué)生傳達(dá)思想，其效果是很不好的。而不妨多舉一些例子，比如說(shuō)現(xiàn)在被穿越劇炒得很熱的四爺雍正，不正好用他們那個(gè)時(shí)代的故事來(lái)給學(xué)生以展現(xiàn)嗎？學(xué)生喜歡看一些電視劇，而我們的教學(xué)又與這些電視劇相互關(guān)聯(lián)，大大提高了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的情切程度，也就因此提高了他們的不少興趣。

二、情景交融的課堂更容易讓人接受

上面說(shuō)到了我們要讓歷史地課堂變成一種故事的傳達(dá)，而這里主要來(lái)說(shuō)怎樣把這樣的概念進(jìn)行擴(kuò)展。怎樣把課堂的知識(shí)情景交融呢？?jī)H僅是靠我們的語(yǔ)言技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們更多的可以給予學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過我們的教學(xué)視頻或者記錄片還有圖片進(jìn)行展示。在我們學(xué)習(xí)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，火燒圓明園是一個(gè)引人矚目的時(shí)間，而關(guān)于這方面的教育片還有翻拍的記錄片很多很多，這些都是我們的教學(xué)資料，如果運(yùn)用得當(dāng)，我們的學(xué)生往往會(huì)受益匪淺。很多教師在這里質(zhì)疑了，我們的教學(xué)時(shí)間緊張，還給學(xué)生放視頻看，這不浪費(fèi)時(shí)間嗎？本文認(rèn)為這樣的思想其實(shí)是不正確的，我們這里說(shuō)的放視頻不是說(shuō)讓教師在每節(jié)課的時(shí)候都給學(xué)生放，畢竟我們的高中時(shí)間那么緊張，畢竟歷史課不是視頻課，沒有必要每天放，可以把這樣的視頻作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，也可以只是穿插細(xì)節(jié)，剪切一點(diǎn)五分鐘左右的視頻，在我們的講課中期的時(shí)候放給學(xué)生看，學(xué)生就會(huì)打起精神來(lái)。學(xué)生犯困在很多教師的眼中屬于正常現(xiàn)象，因?yàn)楫吘宫F(xiàn)在學(xué)生也很辛苦，作業(yè)多，并且科目要求高，而我們的教師決不能就因此放任學(xué)生自由，而更多的還是采用各種方式改善一下這樣的事情。這里提到的放短片可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

三、堅(jiān)持進(jìn)行培養(yǎng)自主能力強(qiáng)的學(xué)生

我們對(duì)于學(xué)生再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是自己的事，教師只是扮演著一個(gè)輔助的角色。而對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)方面，我們從學(xué)生高一年級(jí)開始更多的還是要讓學(xué)生自己去探究，如果教師把每個(gè)方面都做得過于完美，總結(jié)得過于清楚，往往就會(huì)造就很多懶學(xué)生。有些老師對(duì)于自己的學(xué)生很上心，他們有些人天天都給學(xué)生打印一些知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生記背，這往往就養(yǎng)成了他們的很多學(xué)生上課不做筆記的習(xí)慣，因?yàn)樗麄冎雷约旱睦蠋煏?huì)給他們復(fù)習(xí)資料，結(jié)果到頭來(lái)，一大半的學(xué)生反而學(xué)習(xí)成績(jī)沒有提高。我們的教師一定要注意，該勤快的時(shí)候勤快，但是不是我們每一件事都必須幫學(xué)生完成好，這是完全沒有意義的，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候還是學(xué)生在考試。我們?cè)谥v課的時(shí)候，一定要提醒學(xué)生自己寫筆記，并且勾畫，這時(shí)候的提醒是非常重要的，筆記讓學(xué)生做了，不是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而是減少學(xué)生在課下花費(fèi)的時(shí)間。因?yàn)樵谡n堂，如果學(xué)生能夠認(rèn)真寫筆記，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有了明確的認(rèn)識(shí)，有些記憶能力好的學(xué)生，他們可能在課堂上就可以把內(nèi)容記下了，而不是在課下去專門記背。我們的手和腦是連在一起的，手腦并用一定能提高我們的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為歷史老師，我們首先要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史的意義，并且讓學(xué)生對(duì)于我們的歷史知識(shí)能夠從中啟發(fā)，對(duì)于每個(gè)同學(xué)的要求都是一樣的，因?yàn)闅v史的學(xué)習(xí)是一種人性的探討以及過去的總結(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生地基本人文素質(zhì)都是有著一定的幫助的。怎樣提高我們的課堂效率，讓我們的歷史學(xué)習(xí)能夠更多的擴(kuò)展，給予學(xué)生未來(lái)也有其他的明顯的培養(yǎng)作用，這些都是我們的教師值得反思的一點(diǎn)。