打造特色學案導學，體驗合作自主學習

張冰潔

社會不斷在發(fā)展，為了適應社會的發(fā)展，教育對為社會培養(yǎng)的人才即學校讀書的學生提出了更高的要求，體現(xiàn)在各個學科之中。學習是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，更是為了能夠讓學生將學習到的知識運用到實際生活當中去?，F(xiàn)階段，適應教育目標的改變和新的教育任務的提出，許多新的教學理念應運而生。尤其是任務型教學倡導的“用語言做事”的教學理念，提倡學生帶著任務進行學習，提倡合作，使課堂教學變得生動，學生的活動與體驗更為豐富。任務型教學在提高學生學習效率的同時也增加了學生的學習強度，學生在有任務的情況下，學習情緒更加緊張。針對課堂效率如何提高，我校教研組提出了“打造特色學案導學，體驗合作自主學習”的學習方法和教學理念。

一、學案導學之設計篇

一個好的學案才能夠有更多的實施必要。因此，在實施學案導學之前，設計一個完美的、可行性強的學案是十分必要和重要的。下面提出學案導學的環(huán)節(jié)和建議。

1.提出疑問

在上課之前通常是需要提出問題的，不僅是為了吸引學生的注意，讓學生集中到課堂上來，也是為教師的教學提供一個中心和一個主題，在這個問題的引導下，教師能夠更好地進行教學。

2.問題討論

在學習過程中，對于一些重點、難點，教師和學生以及學生和學生之間進行多角度的討論，也就是所謂的“頭腦風暴法”，通過討論拓展學生的思維。

3.教師答疑

在導學時提出的問題在經(jīng)過學生的一番討論和思索之后，教師可以答疑解惑，這個環(huán)節(jié)讓學生提出自己有疑問的地方，教師要注意不要輕易告訴學生答案，給學生留下思考的空間。教師在這個環(huán)節(jié)也應該毫無保留地傳達課本上的教學內(nèi)容，同時點撥學生，擴展學生的思維，提高學生的思維敏感度，讓學生更加能夠獨立思考。

4.鞏固知識

鞏固知識的方式有很多，如，隨堂測驗，或者是課堂隨機抽查提問的形式，教師需要注意的是要學會充分尊重學生，以解決學生的問題為目的，而不是以批評學生為目的。

二、學案導學之實施篇

在設計完學案之后，實施的環(huán)節(jié)就十分重要了。一個好的提案如果沒有得到好的落實和貫徹，這個提案也是沒有太大用處的。因此，下面是在實施學案時需要注意的幾點。

1.據(jù)案自學

在以往的教學當中，教師的學案是教師自行準備的，也是教師不會對學生公開的。在特色學案導學之中，教師是需要自己的學案的。例如，在語文這門學科之中，學生學習了這篇課文，需要掌握什么字詞，什么寫作方法，關(guān)于作者的文學常識，以及課文是否有需要背誦的內(nèi)容。學生根據(jù)學案制訂的教學目的和教學任務進行自學，自學不僅可以培養(yǎng)學生的能力，也可以在一定程度上減輕教師的負擔，讓教師將精力集中于提高自己的教學水平上。自學之后，教師可以直接采用課堂測驗或者課堂提問的形式，讓學生提出自己不明白的地方，然后進行補充和完善。

2.點撥歸納

教師可以在課堂上讓學生舉手回答教師提出的問題，如果都回答不出來，教師就將這個問題作為重點講解的內(nèi)容，如果有同學能夠回答出來，但是不完整，教師就可以進行深化，起到畫龍點睛的作用。對于一些十分簡單的內(nèi)容，教師可以采用隨堂測驗的形式讓學生鞏固強化。以英語學科為例，對于一篇英語課文，教師讓學生先進行自學，他們可以進行一些比較簡單的工作，比如，找出一些單詞的固定搭配，發(fā)現(xiàn)一些新的語法等等，在他們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師可以對知識進行深化，比如，點出一些需要重點掌握的單詞的固定搭配，對于枯燥的語法，只靠學生自學是行不通的，需要教師進行反復的講解和舉例。

3.訓練運用

在前面兩個環(huán)節(jié)都完成的情況下，相信學生已經(jīng)對知識有了相當程度的了解和掌握。學習知識的最終目的是要運用。因此，訓練的環(huán)節(jié)是十分重要的。以數(shù)學這門學科為例，數(shù)學這門學科有一個非常重要的、提高成績的方法就是——刷題，在題海中遨游，見識到各種各樣的題目，這實際上就是訓練運用的階段。數(shù)學的應用題多數(shù)是和生活中的實際例子相結(jié)合的，這樣讓數(shù)學融入生活，學生在生活中遇到需要運用數(shù)學知識解決問題時，才能夠更加熟練。

三、學案導學之思考篇

我們認為，新的教學模式能否取得效果，學生是否能積極參與到課堂中來，自主學習的能力能否得到提高，課堂改革能否成功關(guān)鍵還在于學案的設計。學案設計是關(guān)鍵。現(xiàn)在的情況是學案導學還存在一些需要解決的問題。例如，如何將因材施教的教學理念融入進去，如何在同樣的教學理念中體現(xiàn)出教師的不同之處等都是急需解決的問題。

一個新的理念從產(chǎn)生到熟練運用都是需要一個過程的，在這個過程中，教師要積極配合、共同探索，讓這種新的教學理念愈加成熟完善。

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？誗編輯 高 瓊