科學(xué)認(rèn)識初高中物理知識的差異性

摘 要：很多物理教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，初中生升入高中后，物理學(xué)習(xí)會遇到相對較多的困難。這些困難有哪些，是什么原因造成了這些困難，在高中的教學(xué)過程中教師應(yīng)該怎樣克服這些困難，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，獲得較高的成績呢？從不同的角度對這些問題進(jìn)行了深入的剖析和理解。

關(guān)鍵詞：初中生；高中生；物理知識銜接

大多數(shù)初中學(xué)生剛升入高中時普遍反映物理學(xué)科存在著銜接不暢的問題，在高中的學(xué)習(xí)過程中，對物理的具體學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容模糊不清，一臉茫然不知所措。筆者在近幾年的學(xué)習(xí)和探索過程中，覺得在以下幾個方面需要同行在教學(xué)過程中特別注意。

初中物理主要有機(jī)械運(yùn)動（主要是勻速直線運(yùn)動）、力（重力，彈力，摩擦力，二力平衡條件，同一直線二力合成，牛頓第一定律）、密度、壓強(qiáng)（液體內(nèi)部壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)）、浮力、簡單機(jī)械（杠桿，滑輪，功，功率）、光（光的直線傳播，光的反射折射，凸透鏡成像規(guī)律）、熱學(xué)（溫度，內(nèi)能）、電路（串聯(lián)，并聯(lián)，電功）、磁場（磁場中的力，感應(yīng)電流）、能量和能等內(nèi)容。而高中物理則主要包括力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)以及原子物理等內(nèi)容，兩者在教材的設(shè)計(jì)上既有相同的地方又有不同的地方，教學(xué)過程中需要不同的方式和方法。

一、初中和高中的不同

1.教材方面

（1）初中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①要求學(xué)生了解、知道的內(nèi)容多，要求學(xué)生掌握的少；②定性的多，定量的少；③教材難度低，趣味濃，一般由實(shí)驗(yàn)或生活實(shí)際引入課題，通過現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，形象具體，易于接受。

（2）高中則主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①重視理論上的分析指導(dǎo)；②定量研究多，計(jì)算量加大；③數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用明顯加強(qiáng)與提高，不僅運(yùn)算量加大，且常要運(yùn)用函數(shù)、圖象和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程。

2.教法與學(xué)法方面

（1）初中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①教學(xué)內(nèi)容要求相對低，教師課堂更注重教學(xué)的趣味性，課堂容量少，進(jìn)度慢；②對重點(diǎn)概念及規(guī)律反復(fù)討論達(dá)成學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握；③習(xí)題類型少，變化也不多，且多數(shù)與教師課上講的內(nèi)容、例題對得上，造成考試時往往只要記住公式，做好筆記，就有可能取得很好的成績。

（2）高中則主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①教學(xué)進(jìn)度明顯加快，課堂容量大；②知識要求大大提高，需要學(xué)生自己多分析、思考、練習(xí)才能真正掌握，習(xí)題類型更是復(fù)雜多變，單靠對概念、規(guī)律和公式的死記硬背，解決不了問題。

二、剛步入高中后學(xué)生的困惑與問題

1.教材方面

①大量的數(shù)學(xué)與物理結(jié)合，大量的物理過程推導(dǎo)，學(xué)生感到物理抽象難學(xué)，甚至望而生畏；②學(xué)生知識儲備不夠。數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度跟不上物理教學(xué)需要，學(xué)科間的不銜接給學(xué)生數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用帶來了困難，加大了物理學(xué)習(xí)的難度。

2.教法與學(xué)法方面

①很多學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的壞習(xí)慣；②很多學(xué)生只想硬套公式，而沒有主動分析、思考問題的能力；③很多初中學(xué)生的學(xué)法是：跟著教師轉(zhuǎn)，死記硬背教師布置的內(nèi)容。

三、對初中和高中教學(xué)的改進(jìn)建議

1.教材方面

（1）強(qiáng)化初中學(xué)生運(yùn)算能力的提升，特別是解方程組能力的要求；

（2）弱化初中學(xué)生對計(jì)算器的依賴（高考近幾年運(yùn)算量增大，是堅(jiān)決不允許使用計(jì)算器的）；

（3）要求學(xué)生提升初中簡單三角函數(shù)的運(yùn)用能力，熟練掌握一些正弦、余弦、正切的計(jì)算及一些特殊點(diǎn)的三角函數(shù)值，要求學(xué)生熟練掌握二次函數(shù)極值運(yùn)算與二次函數(shù)，反比例函數(shù)、正比例函數(shù)的平移、截距、斜率、圖形所圍面積的應(yīng)用能力。

2.教法與學(xué)法方面

（1）中考命題要與高考命題的導(dǎo)向接軌；

（2）初中教學(xué)，必須改變死記硬背的壞習(xí)慣，要注重培養(yǎng)學(xué)生主動分析問題、思考問題的習(xí)慣；

（3）加強(qiáng)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力；

（4）注重把知識教活，學(xué)生學(xué)活，能舉一反三。

實(shí)際上，初高中內(nèi)容只在“力學(xué)”“歐姆定律”和“電路”這三個方面有交叉，但這些知識在高中都是從基本理念出發(fā)進(jìn)行深入的講解和分析，無需初中基礎(chǔ)也能理解。其余高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識，初中都根本沒有提到。高中近幾年也注重考查了物理學(xué)史和物理方法，初中知識容量少，能不能增加或者拓展?jié)B透到的物理學(xué)史和方法的介紹，也可以以研究性課程或校本課程讓初中學(xué)生進(jìn)行搜集與研究。

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作者簡介：邊桂萍，吉林省柳河縣人，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)高級教師。吉林省骨干教師，吉林省第十二批有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才，吉林省教書育人楷模，吉林省第五批創(chuàng)新拔尖人才。

？誗編輯 任 壯