中學(xué)男生吸煙行為調(diào)查分析

郭鴻雁

摘 要：目的：了解中學(xué)男生吸煙情況和影響吸煙的心理因素。方法：采用座談和個別交談方法調(diào)查中學(xué)男生吸煙情況；采用問卷分析影響中學(xué)男生吸煙的心理因素。結(jié)果：中學(xué)男生吸煙行為隨年級呈增加趨勢，吸煙行為具有一定普遍性；初三是吸煙普遍化的時期。影響中學(xué)男生吸煙的心理因素分別是：①好奇心、模仿心理；②日常生活影響；③吸煙顯得成熟、有個性，可以表現(xiàn)自己的“成人意識”；④可以幫助應(yīng)付各種交往活動；⑤受情緒波動的影響；⑥喜歡煙草的刺激性；⑦煙癮?！叭粘Ｉ钣绊憽薄拔鼰燂@得成熟、有個性”“為了應(yīng)付和幫助交往”“受情緒波動的影響”四個因素對中學(xué)男生吸煙行為的影響多些。結(jié)論：中學(xué)男生吸煙行為在本地區(qū)具有一定的普遍性；中學(xué)男生吸煙行為與多種因素有關(guān)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)男生；吸煙行為；心理因素

一、調(diào)查目的

中學(xué)生吸煙，是一種不良行為，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》明確規(guī)定中學(xué)男生不準(zhǔn)吸煙。據(jù)觀察，在中學(xué)男生中，吸煙者有一定比例。

本調(diào)查試圖了解以下問題：1.本地區(qū)中學(xué)男生吸煙的一般情況，包括各校、各年級吸煙人數(shù)、百分?jǐn)?shù)及中學(xué)男生吸煙行為隨年齡的變化趨勢，不同類型學(xué)校中學(xué)男生的吸煙行為在數(shù)量上的差異性。2.影響中學(xué)男生吸煙行為的心理因素分析。

二、對象和方法

吸煙情況調(diào)查對象為本地區(qū)某省重點中學(xué)、市重點中學(xué)、市普通中學(xué)和廠礦中學(xué)四所學(xué)校男生。

整個調(diào)查分兩個階段進(jìn)行。

第一階段采用座談和個別交談相結(jié)合的方法。通過座談和個別訪問，了解上述四類中學(xué)各年級男生的吸煙情況。在統(tǒng)計吸煙人數(shù)時，凡平均每月吸煙數(shù)量≥1支的，被確定為有吸煙行為。

第二階段進(jìn)行中學(xué)男生吸煙行為心理因素問卷調(diào)查，分兩次進(jìn)行。第一次采用開放式問卷進(jìn)行，以“你認(rèn)為引起部分中學(xué)生吸煙的原因有哪些”為題，向兩所中學(xué)初一至高三年級部分同學(xué)發(fā)出問卷，收集影響中學(xué)男生吸煙行為的各種因素。去掉不合要求的問卷后，實際收回問卷338份，其中男生173份，女生165份。第二次采用封閉式問卷進(jìn)行調(diào)查，對開放式問卷調(diào)查所獲資料歸納整理后，將影響中學(xué)男生吸煙行為的原因歸納為七類，然后制成封閉式問卷，對四所中學(xué)有關(guān)年級的303名男生進(jìn)行了調(diào)查。要求被試者按最主要原因、主要原因、次主要原因、一般原因、次要原因、再次要原因、最次要原因的順序分別用1、2、3、4、5、6、7將七個影響中學(xué)男生吸煙的因素作由強(qiáng)到弱的等級排列，然后統(tǒng)計出這七種因素在不同等級下的次數(shù)分布，求出每種因素的平均等級，排出七種因素主要到次要的順序，從中分析引起中學(xué)男生吸煙行為的主次要原因。封閉式問卷實際收回280份。

為了提高問卷的可靠性，兩次問卷均不涉及答卷人是否吸煙的問題。

三、結(jié)果與分析

（一）本區(qū)被調(diào)查中學(xué)男生吸煙的一般情況分析

1.各中學(xué)男生吸煙情況統(tǒng)計

各中學(xué)男生吸煙情況統(tǒng)計結(jié)果見表一。

（1）中學(xué)男生的吸煙行為隨年級的增高呈增加趨勢。表一表明，初一總的吸煙人數(shù)百分?jǐn)?shù)為43%，初二為48.2%，初三為71%，高一為72.8%，高二為68.4%，高三為71.2%。

（2）從數(shù)量上看，中學(xué)男生的吸煙行為具有一定的普遍性。表一表明，不同學(xué)校間男生的吸煙率均大于50%，分別為68.3%、77%、51%、57.6%，從不同學(xué)校、不同年級看，吸煙率最低為32.7%，最高達(dá)95.2%。

（3）初三學(xué)生吸煙行為更為普遍。表一表明，本地區(qū)被調(diào)查學(xué)校初三男生的吸煙百分?jǐn)?shù)為：省重點中學(xué)79.1%，市重點中學(xué)78.9%，普通中學(xué)69.3%，廠礦中學(xué)42.5%，初三總為71%，明顯高于初一、初二年級的男生吸煙百分?jǐn)?shù)。

2.不同學(xué)校、不同年級間吸煙行為數(shù)量差異

結(jié)果見表二、表三。

表二表明：

（1）初一與初二年級、初三與高中各年級間的吸煙人數(shù)無差異。

（2）初三及以上各年級的吸煙人數(shù)與初一、初二比較，有極顯著的差異，這說明，初三以上各年級的吸煙行為比較多見，初三可能是中學(xué)男生吸煙行為出現(xiàn)普遍性的一個轉(zhuǎn)折時期。

（3）表三可以看出，各校吸煙人數(shù)和不吸煙人數(shù)間的差異達(dá)到了極顯著差異性水平。說明各校吸煙人數(shù)與不吸煙人數(shù)間差別很大。比較可知，省重點中學(xué)、市重點中學(xué)的男生吸煙行為并不比普通中學(xué)、廠礦中學(xué)的少，換句話說，就本地區(qū)而言，不同類型學(xué)校的中學(xué)男生吸煙人數(shù)沒有差異，中學(xué)男生吸煙行為具有一定的普遍性。

（二）影響中學(xué)男生吸煙行為的心理因素分析

1.影響中學(xué)男生吸煙行為的心理因素

對開放式問卷進(jìn)行整理、歸納后，將影響中學(xué)男生吸煙行為的心理因素分為七類，分別是因素Ⅰ：好奇心、模仿心理的驅(qū)使；因素Ⅱ：受日常生活的影響；因素Ⅲ：吸煙顯得成熟，有個性；可以表現(xiàn)自己的“成人意識”；因素Ⅳ：可以幫助應(yīng)付各種交往活動（主要是中學(xué)男生圈內(nèi)）；因素Ⅴ：受情緒波動的影響；因素Ⅵ：喜歡煙草的刺激性；因素Ⅶ：煙癮。見表四。

2.影響中學(xué)男生吸煙行為的主要、次要因素

影響中學(xué)男生吸煙行為的主要、次要因素統(tǒng)計結(jié)果見表五。

（1）表五說明，初一、初二年級中學(xué)男生吸煙的主要原因是“好奇心、模仿心理的驅(qū)使”和“受日常生活的影響”兩個因素；“吸煙顯得成熟、有個性”“吸煙可以應(yīng)付和幫助交往”則是一般因素；“受情緒波動的影響”“喜歡煙草的刺激性”“煙癮”則是次要因素。

（2）初三年級中學(xué)男生吸煙的主要因素是“日常生活的影響”“吸煙顯得成熟、有個性”“為了應(yīng)付和幫助交往”三個因素；“好奇心、模仿心理的驅(qū)使”是一般因素，其余為次要因素。

（3）高中階段，影響中學(xué)男生吸煙行為的因素集中在“日常生活的影響”“吸煙顯得成熟，有個性”“為了應(yīng)付和幫助交往”和“受情緒波動的影響”四個因素上。其中，“為了應(yīng)付和幫助交往”“受情緒波動的影響”為較主要因素；“好奇心、模仿心理”沒什么影響；其他因素為次要因素。

（4）從總體上看，“日常生活的影響”“吸煙顯得成熟，有個性”“為了應(yīng)付和幫助交往”“受情緒波動的影響”四個因素對中學(xué)男生吸煙行為的影響多些。

（5）不同年級中學(xué)男生對影響吸煙的因素排列有差別，表明了不同年級中學(xué)男生其心理特點的不同。

四、討論

對調(diào)查結(jié)果的分析表明，影響中學(xué)男生吸煙的原因是多方面的，從內(nèi)部因素看，有少年期模仿心理的驅(qū)使，有表現(xiàn)成人感的需要、交往的需要和情緒波動等因素的影響；從外部因素看，有中學(xué)男生群體內(nèi)相互交往間的影響，有所處社會環(huán)境中不良風(fēng)氣的影響。

中學(xué)男生吸煙的初始原因以好奇心、模仿為主。這一特點恰好反映了少年末期中學(xué)男生半成熟、半幼稚的心理特點。在一定的外部影響下，部分中學(xué)男生往往不善于選擇恰當(dāng)?shù)陌駱幼鳛樽约旱哪７聦ο?，認(rèn)為吸煙可以滿足自己成人感的需要?？梢哉f，這是周圍環(huán)境的影響和中學(xué)男生錯誤的社會認(rèn)識相結(jié)合的結(jié)果。

中學(xué)男生吸煙行為多發(fā)生在群體內(nèi)相互交往過程中，具有相互影響性，因而吸煙行為具有一定的普遍性。這種相互影響反映在認(rèn)識上往往有比較一致的看法，即認(rèn)為吸煙可以滿足交往的需要。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分中學(xué)男生吸煙是因為應(yīng)付交往，這充分說明了中學(xué)男生的吸煙與交往有關(guān)系。

中學(xué)男生的吸煙行為與社會生活影響有很大的關(guān)系。這種影響廣泛存在于影視、成人生活中。

關(guān)于情緒對中學(xué)男生吸煙行為的影響，可能與進(jìn)入青春期后中學(xué)男生內(nèi)心不寧靜，與學(xué)校片面追求升學(xué)率和學(xué)校內(nèi)外生活的單調(diào)有關(guān)。

中學(xué)男生的吸煙行為像其他問題一樣，主要是環(huán)境的影響和認(rèn)識上的不足。從教育角度看，要使中學(xué)男生得到全面發(fā)展，諸如吸煙這樣的問題就應(yīng)該引起我們的重視，因為這畢竟是不良行為的一個表現(xiàn)。

學(xué)校應(yīng)該有計劃、有組織地開展青春期情感和個性品質(zhì)教育?？紤]到中學(xué)男生吸煙行為出現(xiàn)的較早，吸煙無益的教育應(yīng)在學(xué)生升入初中時進(jìn)行，配合中學(xué)男生日常行為規(guī)范的教育，以便使教育的影響先入為主，教師應(yīng)著重幫助學(xué)生認(rèn)識到一個成熟的人應(yīng)具備的各種良好的品質(zhì)，使學(xué)生形成正確的“成人模式”、正確的“交往模式”。

歸根結(jié)底，教育必須做到全面，要滲透到學(xué)生成長的各個方面，這樣才有可能全面地提高每個學(xué)生的素質(zhì)。

五、結(jié)論

中學(xué)男生的吸煙行為在本地區(qū)具有一定的普遍性，不同類型學(xué)校中學(xué)男生的吸煙行為從數(shù)量上看，沒有差異。中學(xué)男生的吸煙與多種因素有關(guān)。

社會環(huán)境的影響和中學(xué)男生交往中的相互影響是導(dǎo)致中學(xué)男生吸煙的兩個主要外部原因，模仿心理、表現(xiàn)成人感的需要、交往的需要是影響中學(xué)男生吸煙的主要心理因素。

？誗編輯 趙飛飛