高中化學教學中滲透綠色化學教育的研究

王江

摘 要：綠色化學是環(huán)境保護中較為重要的環(huán)保理念，是一門前沿的學科，又被稱為環(huán)境友好化學、環(huán)境無害化學以及清潔化學。綠色化學理念主要是通過化學方法、知識、技術等預防和治理環(huán)境污染，以此對環(huán)境污染進行控制。在高中化學教學過程中進行綠色化學理念的滲透，能提高化學教學效率，并有效增強學生的環(huán)境保護意識，推動社會可持續(xù)發(fā)展。對在高中化學教學過程中滲透綠色化學理念進行探討。

關鍵詞：綠色化學理念；高中化學；保護環(huán)境

綠色化學是一種重視環(huán)境保護的重要理念，在高中化學教學過程中滲透綠色化學理念，一方面有助于學生綠色化學意識的建立，另一方面還能對社會的可持續(xù)發(fā)展起到推動作用。本研究從高中化學課堂教學方面、實驗教學方面、習題練習方面以及課外實踐方面對綠色化學理念的滲透進行探討分析。

一、在高中化學習題訓練中綠色化學理念的滲透

在化學教學過程中，為了使學生所學的化學知識點能得到更好的鞏固，并提高學生的化學能力，會設計很多化學習題，習題訓練是化學教學中較為重要的教學方法。而在習題訓練這一教學環(huán)節(jié)中，進行綠色化學理念的滲透，可以讓學生對綠色化學理念有更深刻的了解，讓學生在解決實際問題的時候能運用化學知識。所以，在進行化學習題訓練時，教師可以設置一些和綠色化學相關的問題讓學生進行解答。

比如，現在很多年輕群體十分喜歡吃垃圾食品，很多屬于油炸類食品，在生產這些食品的過程中會產生很多有毒氣體，不僅會造成環(huán)境污染，還會損害人們的身體健康，因為其中含有很多致癌物質。所以教師可以為學生設置一些這樣的習題：在煎炸食物的過程中會生成C2CHO（丙烯醛），這是一種既有毒又有害的化學物質，那么請問C2CHO的相對分子質量是多少？C2CHO的氧元素質量分數是多少？100gC2CHO中碳元素質量又是多少？學生在這樣的習題練習過程中，因為習題本身就與生活緊密聯系，能有效激發(fā)學生的學習興趣，有助于教學質量的提高。同時還能幫助學生對綠色化學有更為深刻的理解和認識，樹立起良好的綠色化學理念。

二、在高中化學課堂教學中綠色化學理念的滲透

教師在高中化學教學過程中要實現可持續(xù)發(fā)展的目標，應該對化學教材中隱藏的綠色化學知識點進行全面挖掘和應用，并將化學教學和綠色化學理念進行緊密結合，然后聯系生活中的實際生產問題，讓學生對綠色化學理念有更深刻的理解和認識，以此逐步培養(yǎng)和增強學生的綠色化學意識。

比如，在學習人教版高中化學中與硫酸有關的知識點時，教師要讓學生了解硫酸生產的工藝過程，可以通過多媒體播放硫酸傳統(tǒng)生產工藝和新工藝兩種不同的生產工藝視頻，然后教師再指導學生對這兩種不同的生產工藝對環(huán)境造成的影響進行區(qū)別。學生在對硫酸知識點進行學習的過程中就能對硫酸的傳統(tǒng)生產工藝過程中產生的廢氣、廢水以及廢渣對環(huán)境的危害性有清楚的認識。當學生掌握了硫酸生產工藝對環(huán)境的危害時，教師為了讓學生更好地建立綠色化學意識，可以接著為學生講解SO2的處理方法，以此進一步提高學生的學習興趣，并加深學生的記憶。再如，在學習人教版高中化學教材中與空氣相關的知識點時，教師可以結合當前已成為人們關注熱點的霧霾問題進行教學，指導學生通過資料查閱或者上網搜索資料等了解霧霾的產生原因。這樣的課堂教學，將實際問題與化學教材進行結合，能有效提高學生的學習興趣，不僅能讓學生在較為輕松的氛圍中掌握所學知識點，還能培養(yǎng)其自主學習能力，使學生的知識面更為廣泛，有助于加強學生的綠色化學理念。

三、在高中化學實驗教學中綠色化學理念的滲透

實驗是支撐化學這門學科的根本，所以教師應該在實驗教學中加強綠色化學理念的滲透。很多化學實驗中涉及的藥品、試劑都會給環(huán)境帶來一定的污染，教師應該正確引導學生以綠色化學為實驗原則，在使用有毒物質進行實驗時應該先對其進行處理，還要學會對實驗過程中產生的“三廢”（廢氣、廢液和廢渣）進行處理，以此提高學生應用知識分析和解決問題的能力。比如，在進行尾氣吸收處理的時候，應該做好尾氣吸收處理裝置，選擇U型管與堿溶液相連接，對酸性尾氣進行吸收處理。

四、在高中化學課外實踐中綠色化學理念的滲透

在高中化學教學過程中，不僅需要在課堂上進行綠色化學理念的滲透，還應該在實踐活動中體現綠色化學理念。教師可以在教學知識點的基礎上，向學生提出與環(huán)保有關的問題，指導學生在課余時間進行資料的搜集，并以小組的方式進行環(huán)保問題調查。比如，在學習人教版高中化學中與水資源有關的知識點時，教師可以指導學生對水污染的危害以及減少水污染的方法這兩個問題進行分組調查。在實際的調查過程中，學生會對水污染造成的危害以及減少水污染的方法進行深入的了解，在強化自身環(huán)保意識的同時，還拓展了知識面。此外，為了緩解高中生在繁重的學習任務中出現的學習壓力，教師可以根據學生的特點組織各種有關綠色化學理念的比賽，比如，教師可以通過3·15植樹節(jié)等環(huán)保節(jié)日進行綠色化學理念的滲透，組織學生植樹，并舉辦手抄報比賽或者與環(huán)境保護相關的演講比賽，以此調動學生參與綠色環(huán)保行動的積極性。

總之，在高中化學教學過程中滲透綠色化學理念，既能提高化學教學效率，又能培養(yǎng)和增強學生的綠色化學意識，有助于推動社會建設可持續(xù)發(fā)展。

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？誗編輯 李建軍