小學數(shù)學課堂提高質(zhì)量探索與思考

毛燕艷

摘 要 在新時期新的形勢下，我們要加強小學數(shù)學教學改革創(chuàng)新。小學數(shù)學改革創(chuàng)新其主要目的是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力。要切實提高小數(shù)質(zhì)量，主要應該開展好以下教學：A點——要讓廣大學生明確提高小數(shù)教學質(zhì)量之意義；B點——將小數(shù)教學與多媒技術(shù)有機結(jié)合；C點——多種形式，激發(fā)學生的學習興趣；D點——培養(yǎng)學生的主體學習意思。

關(guān)鍵詞 小數(shù) 課堂 意義 多媒體 興趣 主體

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

今天，我們的教育已經(jīng)走進了一個形勢大好的教育新時代，黨和人民對我們的小學教育，尤其是對小學的數(shù)學給予極大的厚望。作為新形勢下的小數(shù)教師要不辜負黨和人民的希望，為提高小數(shù)課堂教學質(zhì)量而努力。這里，我聯(lián)系小數(shù)課堂教學的實踐，談一談我是如何探索提高小數(shù)課堂教學質(zhì)量的。

1要讓學生明白數(shù)學課堂質(zhì)量提高之作用

“認識決定一切”。作為小數(shù)教師與學生在數(shù)學課堂教學中必須明確提高小數(shù)課堂教學的意義。小數(shù)課堂教學是教師與學生的教與學的和諧配合。小數(shù)課堂教學之目的就是為了提高小學數(shù)學質(zhì)量，提高小學數(shù)學課堂教學的核心就是培養(yǎng)好廣大小學生的數(shù)學學習能力。提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)好廣大小學的數(shù)學學習能力，必須師生和諧密切配合，采用多種形式的教學措施，開展嚴格的教學訓練方能有效地小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

2充分利用多媒體教學技術(shù)促進小數(shù)課堂教學質(zhì)量提高

在信息網(wǎng)絡(luò)化時代，高科技的多媒體教學技術(shù)已經(jīng)普遍進入新形勢下的數(shù)學課堂教學。作為新形勢下的小數(shù)教學，教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，因勢利導，積極把高科技的多媒體教學技術(shù)引入小學數(shù)學課堂教學。多媒體技術(shù)教學，可以更好地把學生帶入小數(shù)學習的氛圍，讓學生在小數(shù)學習中，能更好地領(lǐng)悟小數(shù)知識。

多媒體具有“聲音、色彩、動感、畫面、資料多”等功能，是開展小數(shù)教學的好幫手。比如，我們教學小數(shù)的幾何圖形、三角形的時候。原先學生對三角形的認識是比較膚淺的。此時，教師運用多媒體技術(shù)，可以播放三角形在實際生活中的運用。比如，農(nóng)村住宅修房時，房屋兩側(cè)的架梁就是兩個三角形。又比如，學校不少的籃球架，不少物體就是由三角形組成的。現(xiàn)實生活中，不少生活品都是由三角形組成的。通過多媒體畫面圖形的展示，廣大學生明確了三角形在實際生活中的運用——因為三角形三點更穩(wěn)固，而兩點不穩(wěn)。

又比如，我們在小數(shù)教學中，要求學生編寫用題。學生不會編寫應用題。我立即在電腦上面運用多媒體技術(shù)，播放一則“陜西省寶雞市一所農(nóng)村小學生深入到農(nóng)村采訪農(nóng)村豐收的畫面。農(nóng)村老奶奶告訴小學生，今年她家的蘋果地種植10畝，每畝收入2萬元。小朋友們，我的10畝，一共該收入多少元呢？老奶奶又告訴學生：“今年我家承包的土地1000畝，每畝產(chǎn)小麥700斤。小朋友們，你們說一說，我1000畝承包地，一年應該收小麥多少呢？我把這個多媒體畫面一播放。廣大學生說：“老奶奶講述的農(nóng)業(yè)豐收，就是很好的應用題嘛！我們也要深入農(nóng)村實際中去，聯(lián)系實際編好應用題呀！”可見多媒體技術(shù)在小數(shù)課堂教學中，展示的是直觀、形象、生動、有趣，進一步的激活了小學數(shù)學課堂教學。

3開展多種形式教學活動，激發(fā)好學生學習興趣

（1）教育家松梧老師說：“學習興趣也是一種學習之動力”。我們要依據(jù)小憲政心理認知，通過興趣活動激發(fā)學生的學習興趣了。①講述數(shù)學名人事跡，觸發(fā)興趣。中國有一位大數(shù)學叫華羅庚，這個數(shù)學家小時候就得了小兒麻痹癥。但小華羅庚不怕一切困難，他熱愛學習數(shù)學，戰(zhàn)勝病痛，刻苦自學，他通過自學把小學、中學、大學的數(shù)學課程自學了幾遍，數(shù)學學習能力大提高，他甚至糾正了一位大學數(shù)學教授算題的錯誤。當時清華大學有位教授叫熊太林，他發(fā)現(xiàn)了華羅庚。在他的培養(yǎng)下，華羅庚成了大數(shù)學家。華羅庚的故事吸引了學生，燃起了學生學數(shù)學興趣的火花。

（2）開展好生動活潑的數(shù)學游戲活動。比如，舉辦拍皮球游戲比賽活動。學生每5人為一個競賽小組。在小組內(nèi)看誰的球拍得多，在組成組之間，看那一個小組拍球最多。班上的小樂隊敲鑼擊鼓，口號震天。場面動人，競賽激烈。拍皮球趣味活動，帶來的是讓學生學數(shù)學有興趣了。

又比如，開展“數(shù)學攻堡壘戰(zhàn)斗”游戲。每一個堡壘中藏有一道數(shù)學題。5人一組的戰(zhàn)斗隊每想前進攻克一個堡壘必須解答一個數(shù)學題。此時，5人小組內(nèi)的每一個學生必須動腦筋群策群力解答好數(shù)學題，才能前進。通過有趣的“攻克堡壘”趣味活動，激發(fā)了廣大學生學習數(shù)學的興趣。

4培養(yǎng)活寶的主體學習意思

我們應該知道，教學有幾個原則。即“以學生為主本，以教師為主導，以訓練為主線”的“三主原則”。其中培養(yǎng)學生的主體學習意思是一個突出點。就是說，要讓我們的學生明確我們是學習的主人公，教師的一切行為都是為學生服務的。在學習中，有一部份學生可能成為學習數(shù)學的學困生。學困生也是學習的主人。因此，我們的教師有責任幫助學困生，思想上的幫助，學習上輔導，讓學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。我們的教師要尊重學生。師生之間要形成一種合作探究關(guān)系。

總之，探索小數(shù)課堂教學，提高小數(shù)教學質(zhì)量應該開展好以下幾方面的教學：明確提高小數(shù)課堂教學質(zhì)量的意義；運用多媒體技術(shù)提高小數(shù)課堂教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；培養(yǎng)好學生的主體意思。

參考文獻

[1] 梁文軍，吳啟國，劉冶華.積極探索小數(shù)課堂教學質(zhì)量[J].學習方法報·小數(shù)版，2016.

[2] 王萬林，羅秉章，賀良斌.多媒體技術(shù)是提高小數(shù)質(zhì)量的好幫手[J].教育科學，2017.