談小學數(shù)學教學的全體性

何登峰

摘 要 素質(zhì)教育有三個方面的要素：即面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展。這三方面是說教學要面向全體，要讓學生全面發(fā)展，讓學生主動發(fā)展，小學素質(zhì)教育也要做到這三個方面，其中首先要做到的就是“面向全體”。

關(guān)鍵詞 數(shù)學教學 面向全體

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

面向全體其實不是素質(zhì)教育的新口號，早在1948年聯(lián)合國世界人權(quán)宣言和1959年的兒童權(quán)利宣言都曾把“人人都受教育、兒童享受教育”作為基本人權(quán)加以確認。但在教學實踐中，特別是在以往的應(yīng)試教育中，卻很難做到面向全體。那時以班上的尖子生多少作為評價教學效果的標準。曾有位村小老師，一位剛從師范畢業(yè)剛踏入教學崗位，不懂有關(guān)規(guī)定，有位老師便把自己班上的差生全部降入這位新老師的班級，致使這位新老師期末考試的數(shù)學平均成績?yōu)?分，震驚全縣。那位老師為什么那么做？是應(yīng)試教育的精英思想作怪，所以岐視差生。岐視差生就是嚴重的“不面向全體”的思想。那么數(shù)學教學中怎樣做到面向全體呢？

一、樹立面向全體的素質(zhì)教育觀念。能不能面向全體與新舊人才觀有關(guān)。舊的人才觀認為學歷越高，知識越高就越是人才。所以在教學中力求培養(yǎng)一些尖子生，升入高一級學校便感到榮耀。于是喜歡白天鵝不喜歡丑小鴨的心理便產(chǎn)生了，這種心理就決定了不能面向全體，素，質(zhì)教育的人才觀是這樣的：那些大政治家、大軍事家、大科學家、大文豪固然是人才，但那雖普通，但只要有理想、有道理、有文化（文化不分高低）、有紀律，熱愛社會主義和祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻生精神，富于獨立思考勇于創(chuàng)新的科學精神。這樣的人也應(yīng)視為人才。所以在教學中，不能以當前的成績高低，智力的高低來預(yù)測他們未來的貢獻。曾有一個學生，讀書時是個數(shù)學尖子，大家都預(yù)測他將來是個高科技人才，結(jié)果他大學畢業(yè)后卻用高科技獲取不義之財而犯罪。這是教者的失敗，教者包括家長和教師，他們忽視了思想教育只重視了知識培養(yǎng)。也曾有一個學生，讀書時成績不佳，特別是數(shù)學成績很差，大家預(yù)測他將來是個極其平庸的人。結(jié)果他初中畢業(yè)后就走入了社會，在一次見義勇為中（搶救落水老人）險些喪命，被評為道德楷模，以強大的正能量影響著大批的人。還有一個人，是最近電視新聞報導(dǎo)的，這個初中畢業(yè)就去外地打工的人，憑著聰明與勤勞掙了150余萬，回家承包了幾百畝荒山，種樹、種玉米，但玉米被野豬成群地吃掉了。他拿那些國家二級保護動物沒辦法，于是因勢利導(dǎo)，買回一頭公豬，讓它與野豬自由戀愛。一年后，這頭公豬帶回來若干野母豬和若干野小豬。他把它們家養(yǎng)起來，遠銷省外國外，一年盈利兩千多萬，安排就業(yè)人員十幾人，每年上繳國家稅收若干萬元。他憑的是什么？憑著創(chuàng)新精神，憑著數(shù)學的運用。如果他當初讀書時是尖子生，那就考上高中大學了，可他不是，讀書時也許還是丑小鴨呢？由此說明，在教學中面向全體就是要既喜愛白天鵝，也不岐視丑小鴨，只要樹立起了這種觀念，其教學方式方法就會應(yīng)運而生。

二、面向全體的教學方法。怎樣做到面向全體，除了樹立正確的觀念，還需要有適當?shù)姆椒?。注入式不行，因為注入式，是講同一個內(nèi)容同一個標準面向全體，但實際上只有優(yōu)生及大部分中等生聽得懂。而差生則云里霧里如坐飛機，這就沒有真正面向全體，所以只能以素質(zhì)教育的啟發(fā)式。啟發(fā)式可以讓每個學生都思考。思考后，再抽學生回答問題，檢查授課效果。這樣每個學生都可以從問答中驗證自己思考的正確率。每個學生都有收獲，但這種方法也還需要深入研究，即提出的問題應(yīng)有梯度，有的問題只適于優(yōu)生，有梯度就能照顧到每個層次的學生，每個層次的學生都有收獲。

（1）因材施教。因材施教的方面也不少。有思教育方面的的，有知識教學方面的。就說對學習數(shù)學的認識，優(yōu)生、中等生與差生也各有不同。優(yōu)生抱負遠大，數(shù)學是考大學的必考科目，大學理科，數(shù)學也是重要內(nèi)容，所以優(yōu)生對學習數(shù)學興趣很濃，勁頭很足。中等生淡然，差生自認為上完九年義務(wù)教育就是失學，對數(shù)學的認識不足，認為只要學一些低等級數(shù)學足夠用了。所以興趣不濃，信心不足，勁頭更小。所以對差生尤其要進行對數(shù)學本質(zhì)認識的教育。①數(shù)學是人們勞動，生活中不可缺少的。學習數(shù)學不只是學習知識，能用知識解決生活中的數(shù)學問題，更重要的是學到數(shù)學方法。數(shù)學方法對人的一生有很好的啟示作用。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學習數(shù)學，無論你成績好壞，無論學歷高低，如果沒培養(yǎng)起創(chuàng)新精神，在人的一生中將因循守毫無作為。若有了創(chuàng)新精神，則會有大作為。在超高壓電線上帶電操作檢修線路，發(fā)明者原來只是個中專畢業(yè)生。大學畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)不了的問題而他有所發(fā)現(xiàn)，這就是創(chuàng)新精神的作用。發(fā)明速算法人，也不是什么大學數(shù)學研究生，也是憑著創(chuàng)新精神獲得的成功，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，應(yīng)注意兩同個方面：一是精心設(shè)計問題，二是采用創(chuàng)新教法。因優(yōu)生與差生在知識基礎(chǔ)上存在差異，所以在問題設(shè)計上也應(yīng)有層次。優(yōu)生在難度較高的問題上進行創(chuàng)新思維。

（3）游戲活動。游戲是小學生喜聞見樂的活動形式，若把游戲與知識學習結(jié)合起來，則可以寓知識學習于游戲之中，這是寓教于樂，這種游戲，全班每個學生都可參與，不同的學生可以充當不同的角色，這也是面向全體的設(shè)計。