談小學課堂如何開展好聽說訓練

梁世鵬

摘 要 “聽說讀寫”是學習好語文的四個重要環(huán)節(jié)。我經過較長時間的調查研究，發(fā)現(xiàn)我們的小學語文教學中，“聽說”這兩個環(huán)節(jié)現(xiàn)在還是比較弱的。如果聽說這兩個環(huán)節(jié)較弱將會影響學生語文學習能力的提高。因此，現(xiàn)在一個重要的教學任務：我們必須重視小學語文教學中聽說方面的訓練。

關鍵詞 小語 課堂 聽說訓練 準備 交流 民主 內容 機制 評價

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

語文學科在小學階段是一個十分重要的學科，因為語文是一種祖國母語的學習，是中華民族漢語言的一種規(guī)范性語言學習。開展好小學語文關鍵在于開展好“聽說讀寫”的訓練。我們發(fā)現(xiàn)當前在整個小學語文教學中“聽說”兩個環(huán)節(jié)是較弱的。如果不扎實開展好“聽說”訓練，將會影響小學生語文學習能力的提高。因此，我們要花大力氣，扎扎實實開展好小語課堂的聽說訓練。這里，我結合自己的教學實踐，談一談，如何開展好小語課堂的聽說訓練。

1充分打好說話訓練的基礎

說話訓練要求說話的學生必須認真充分地準備。要求做到：A點——有幾分內容就說幾分話；B點——要求說話的學生注意語言表達的準確性。比如，注意說話靈活，說話有豐富的詞匯內容。這些都是說話的基本功夫，在學說話的過程之中要注意對學生所學習過的語言、邏輯、修辭知識轉化為實際口語表達能力加以引導。C點——培養(yǎng)學生說話中要勇敢、自信、大膽地表達自己的思想。這些都有助于小學生說話素質的全面提高而打下基礎。

2重視信息的交流，培養(yǎng)學生的社會交際能力

要訓練學生的聽說能力，重視信息的交流，培養(yǎng)學生的社交能力十分重要。聽說的特點在于直接、簡便、迅速。積極組織學生參加一些社交活動。因為社交活動之中，學生需要說，也需要聽。社交活動是對學生聽說能力最好的鍛煉。聽說需要在信息交流中進行，加強信息交流才能激活學生的聽說能力。

3訓練要注意發(fā)揚教學民主

具體地說在訓練教學中發(fā)揚民主作風是促進聽說訓練的一種最佳途徑，它不但可以通過說話發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取對方的長處，鍛煉說話的技巧，而且在上下級，師生之間，還能形成平等對話，講真情，說實話，達到諒解、信任，交心的目的。訓練教學中，重視發(fā)揚民主作風，是對學生聽說的尊重。學生受到尊重，聽說的積極性才會調動起來。作為小學的語文教師，在聽說訓練中，要至始至終發(fā)揚民主作風。發(fā)揚民主作風，主要做到以下幾點：（1）堅信相信自己的學生，他們一定提高聽說水平。（2）為學生開展聽說訓練，創(chuàng)設良好的環(huán)境與條件。

4精心選擇聽說的內容

在小語課堂上開展聽說訓練一定要注意貼近學生的實際。所以就要精心去選擇好聽說的內容。

（1）比如聽與說應該盡可能具備學生熟悉的場景、教室、寢室、圖書館、食堂、操場、商店、車站等。從而引發(fā)起學生對往事的回憶，這樣學生才能形成快速的聽說構思的情境。

（2）選擇有爭議的內容。因為有爭議的話題容易引起學生的參與意識，容易激發(fā)起學生聽說的興趣，從而讓學生之間產生爭議。在爭議中，使參與聽說的學生容易找到正確的答案。比如，安排一個《男女同學之間應該如何交往》的話題。學生在聽說訓練之中就可以知道：男女同學之間在交往之中應該遵守幾個原則：A點——群體性原則，即交往活動存在于群體之中；B點——公開性原則，交往必須是公開的；C點——尊重性原則。即在交往之中，要互相尊重。

（3）選擇學生普遍關心的話題。比如，學生如何正確對待分數，如何正確對待老師偏愛優(yōu)生，不喜歡學困生的問題。讓我們的學生圍繞這些所關心的話題，去參與聽說。

（4）選擇知識性的話題。比如，魯迅的文章入選小學語文課本到底好不好，讓每一個學生談一談在小學語文課本中應不應該讀魯迅先生的作品。同學之間，可以圍繞這個話題，談感受，談體會，發(fā)表自己的不同意見。在爭議之中，同學之間需要開展相互的聽與說。圍繞這些有爭議的話題，是對學生開展聽說訓練的一種很好的鍛煉。

5創(chuàng)建好小語課堂聽說的良好機制

為了開展好聽說兩個方面的訓練，我們必須創(chuàng)建好小語課堂聽說的良好機制。其一，創(chuàng)設好聽的方面的良好機制。比如：其一，要求學生在課堂上能聽清楚老師，同學說話的內容、節(jié)奏、語調。其二，要求我們能夠復述老師，同學說話的內容，包括說話的節(jié)奏、語調。其三，在課堂上安排一些課文錄音軟件，讓學生多聽一些軟件內容，最后讓學生用口語復述軟件錄音的內容。

6積極開展好科學的聽說訓練評價

聽說中要開展好科學的教學評價。其主要方法如下：其一，語文教師首先要制訂出一種科學評價學生聽說的標準，并且讓學生熟悉這個標準；其二，評價可以分兩個層次：第一個是學生自己組成評議小組，開展民主評議；第二個是教師自己開展評價。教師評價要客觀、公正、沒有偏心。其三，評價主要從表揚鼓勵出發(fā)，目的在于激發(fā)起學生參與聽說訓練的積極性。

綜上所論，開展新形勢下，新思想下的小學語文教學，一定要積極開展好聽說訓練。開展聽說訓練一定要有科學的計劃，科學的組織形式，讓每一個小學生在聽說訓練中快樂、主動、積極，而且訓練有效。

參考文獻

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