大班幼兒感恩教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

何韻

【摘要】感恩是中華民族的優(yōu)良美德，是一種生活態(tài)度，也是一個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)和修養(yǎng)。感恩教育應(yīng)該從小開始，我國(guó)對(duì)幼兒教育的重視程度越來(lái)越高，在幼兒教育過(guò)程中要加強(qiáng)感恩教育的力度，培養(yǎng)幼兒擁有感恩的心。本文對(duì)大班幼兒感恩教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且對(duì)幼兒感恩教育對(duì)策進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】大班教育 幼兒教育 感恩教育 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0256-01

引言

感恩是每一個(gè)人都應(yīng)該擁有的美德與品質(zhì)，作為人的基本修養(yǎng)，感恩教育是隨時(shí)隨地都要進(jìn)行的。孩子的可塑性很強(qiáng)，尤其是處于幼兒時(shí)期的孩子，必須要學(xué)會(huì)感恩，從小樹立一種關(guān)愛他人，幫助他人的思想，心中想到他人，時(shí)時(shí)刻刻幫助別人，回報(bào)自己的父母和幫助過(guò)自己的人。在幼兒教育改革過(guò)程中，越來(lái)越注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，感恩教育是幼兒教育過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，但由于我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀的影響，導(dǎo)致當(dāng)前幼兒園中有很多孩子都存在不懂感恩的現(xiàn)象，認(rèn)為別人的付出理所應(yīng)當(dāng)，不懂與他人分享，因此，必須要加強(qiáng)幼兒感恩教育，從小培養(yǎng)幼兒形成健全的人格。

一、感恩教育的重要性

感恩是一種處世哲學(xué)，是愛的教育和情商教育的產(chǎn)物，感恩教育包含了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也融合了西方的文化。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這句俗語(yǔ)說(shuō)的就是要懂感恩，要懂得回報(bào)。感恩作為一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)，對(duì)于每個(gè)人的一生的發(fā)展都有重要意義，學(xué)會(huì)感恩有助于學(xué)生明辨是非，懂得生活中的真善美?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，在家中受到萬(wàn)千寵愛，父母的溺愛反而使得很多孩子不懂感恩，養(yǎng)成了以自我為中心的壞習(xí)慣，不懂體貼服務(wù)。加上當(dāng)前社會(huì)上一些思想腐蝕孩子的心靈，對(duì)孩子的心理健康造成極大影響。因此，培養(yǎng)孩子感恩的心是大班幼兒教育過(guò)程中的重要內(nèi)容。

二、大班幼兒感恩教育現(xiàn)狀

（一）家庭氛圍不濃

家庭是學(xué)生的第二課堂，是生活課堂，生活是一門深?yuàn)W的哲學(xué)，家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分關(guān)鍵，良好的家庭環(huán)境和家庭氛圍會(huì)幫助幼兒形成健全的人格，形成良好的道德品質(zhì)，相反，缺乏溫暖、和諧的家庭環(huán)境，會(huì)使幼兒養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。當(dāng)前很多家庭在教育兒童的時(shí)候都沒有注意兒童的心理教育和道德教育，過(guò)度溺愛和寵愛，反而使得孩子養(yǎng)成了以自我為中心的態(tài)度，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的成績(jī)好就可以，忽視了對(duì)兒童的引導(dǎo)。幼兒時(shí)期是一個(gè)人的性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，從小的家庭影響對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，父母自身缺乏交流，與兒童之間的互動(dòng)不多，對(duì)孩子的感恩教育更少，久而久之也會(huì)使得孩子變得冷漠、麻木。

（二）幼兒園感恩教育的薄弱

幼兒園是幼兒教育的主要場(chǎng)所，在傳統(tǒng)教育中，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都注重對(duì)孩子的智力教育，家長(zhǎng)和教師都很關(guān)注孩子的成績(jī)以及孩子所掌握的技能。知識(shí)教育和技能教育是教育過(guò)程中不可獲取的部分，但是在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人光有知識(shí)，光有技能是不夠的，還必須要對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。有的幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的需求，在教育過(guò)程中還是偏向于書本知識(shí)的拓展和充實(shí)，對(duì)于孩子的道德教育的重視程度不夠高，尤其是對(duì)于孩子的感恩教育，更缺乏，大多數(shù)幼兒園都很少涉及感恩教育，孩子在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)矛盾打鬧，不懂得對(duì)他人進(jìn)行關(guān)懷，不懂與他人分享，這就是缺乏感恩的表現(xiàn)。

（三）社會(huì)感恩教育的缺乏

社會(huì)這個(gè)大熔爐對(duì)人的影響是根深蒂固的，社會(huì)的影響是長(zhǎng)期性的，我國(guó)國(guó)民的個(gè)性特點(diǎn)、民族文化的行車都與社會(huì)形態(tài)有關(guān)。在大班幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，社會(huì)的影響也不可忽視，當(dāng)前社會(huì)在感恩教育這一方面也是缺失的，社會(huì)上人與人之間的關(guān)系比較冷漠，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣也導(dǎo)致感恩教育缺失。

三、大班幼兒感恩教育的對(duì)策

（一）教師以身作則

教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是要為人師表，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育，以身作則，用自己身上的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。在幼兒園教育過(guò)程中，單純地開展理論教育并不能很好地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范作用，教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己身上的良好品質(zhì)去感動(dòng)幼兒。幼兒的模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，一個(gè)熱愛生命、熱愛生活的教師必然會(huì)感染幼兒，讓幼兒也能對(duì)生命產(chǎn)生敬畏，更加熱愛生活，對(duì)他人保持感恩之心，幫助他人，關(guān)懷他人。例如當(dāng)兩個(gè)幼兒在爭(zhēng)搶一個(gè)玩具的時(shí)候，教師要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，此時(shí)是最好的教育機(jī)會(huì)，可以給學(xué)生講明道理，讓學(xué)生能夠明白分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)共享玩具。另外，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以給幼兒提供幫助，當(dāng)教師幫幼兒完成一件事的時(shí)候，可以給幼兒講：老師剛才幫助你拿了你喜歡的玩具，我感到很開心。讓學(xué)生在接受教師的幫助的時(shí)候也能感受到教師的開心，從而體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

（二）家長(zhǎng)的言傳身教

家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分關(guān)鍵，良好的家庭環(huán)境有助于幼兒塑造良好的性格，而且幼兒與家長(zhǎng)的接觸時(shí)間很多，在日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)該要給幼兒做好榜樣，通過(guò)父母以及身邊人員的言傳身教，將積極健康的情緒帶給幼兒，給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、充滿關(guān)愛的環(huán)境。例如父母自身應(yīng)該要孝順老人，多關(guān)心老人，經(jīng)常帶著孩子去看望爺爺奶奶、外祖父母等，逐漸培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子懷著感恩的心成長(zhǎng)，在耳濡目染下將感恩這種本能牢記于心，在成長(zhǎng)過(guò)程中也懂得感恩。隨著孩子年齡不斷增長(zhǎng)，家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行交流的時(shí)候應(yīng)該要更多的使用眼神和語(yǔ)言交流，對(duì)孩子的身體進(jìn)行關(guān)心，適時(shí)送上溫暖的愛撫，這種和諧友愛的關(guān)系可以潛移默化地對(duì)孩子的性格產(chǎn)生影響，觸動(dòng)孩子萌生感恩之心。

（三）加強(qiáng)活動(dòng)引導(dǎo)，讓感恩無(wú)處不在

幼兒對(duì)各種活動(dòng)和游戲的興趣愛好很大，在幼兒教育過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)各種活動(dòng)和游戲的應(yīng)用，將感恩教育落實(shí)到具體行動(dòng)和活動(dòng)中，開展更加豐富多彩、生動(dòng)形象的主題活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的養(yǎng)育，離不開教師的教誨，離不開身邊人的幫助，從而對(duì)身邊的人保持感恩的心。例如可以讓幼兒設(shè)計(jì)感恩卡，由幼兒和家長(zhǎng)一起完成，在感恩卡上寫上感謝的話，將感恩卡送給自己想要感謝的人，在制作感恩卡的過(guò)程中，幼兒可以對(duì)感恩這個(gè)概念有更加深刻的認(rèn)識(shí)，而且能夠大膽地表達(dá)出自己的想法和意見。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒是國(guó)家的希望，在幼兒教育過(guò)程中不僅要注重知識(shí)教育，還要注重道德教育。感恩是道德教育中的重要內(nèi)容，對(duì)于大班幼兒來(lái)講，其可塑性很強(qiáng)，通過(guò)教師、家庭和社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，給幼兒營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且通過(guò)日常教育，逐漸培養(yǎng)幼兒形成感恩之心。

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