新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法

倪福梅

【摘要】數(shù)學(xué)一直以來都是小學(xué)的必修課程之一，與其他課程相比，數(shù)學(xué)知識的邏輯性較強，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維能力。但是小學(xué)生的抽象思維并不強，導(dǎo)致很多小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定困難，而教師一直采用的知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)感到厭煩枯燥，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，很難保證教學(xué)有效性。在新課改理念影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采取更加有效的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)有效性

【基金項目】本文系2016年黔南州基礎(chǔ)教育科研立項課題《新課改下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究》（編號：2016A133）的相關(guān)研究成果。

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0198-02

引言

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動都可以稱之為“有效教學(xué)”。隨著新世紀(jì)的不斷發(fā)展，人才競爭已經(jīng)成為社會競爭的本質(zhì)，小學(xué)教育作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)教育階段，受到的關(guān)注更高。近年來新課改理念逐步深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足學(xué)生需求，如何提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量成為教師需要關(guān)注的問題，本文將闡述目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并就如何提高教學(xué)有效性總結(jié)若干策略。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.教師無法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生的好奇心和求知欲都很強烈，喜歡探究新奇事物，但是在課堂教學(xué)中，教師并沒有能夠利用學(xué)生的這個特點，無法激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容興趣不大，反而將精力放在課堂以外的內(nèi)容上，這也是很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課注意力難以集中的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏主動性，不喜歡主動聽講，長此以往，勢必會對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，如果教師不采取合理的措施加以糾正，學(xué)生就很難再產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣了。

2.教學(xué)思想滯后，教學(xué)方法單一

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師仍然沒有樹立正確的教學(xué)觀念，認(rèn)為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，只需要讓學(xué)生掌握一些簡單的數(shù)學(xué)知識和解題技巧即可，忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)完全是教師滿堂灌，學(xué)生被動接受知識的過程，學(xué)生的主觀能動性無法得到發(fā)揮，教學(xué)氛圍沉悶枯燥，教學(xué)效率低下，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等完全由教師決定，學(xué)生只能被動接受知識，課堂氛圍沉悶枯燥，師生之間缺乏溝通交流，導(dǎo)致師生關(guān)系很差。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用更加有效的教學(xué)方法，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的基礎(chǔ)工作，良好的師生關(guān)系能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。小學(xué)生年齡較小，教師是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是榜樣，如果他們喜歡某個教師，就會更喜歡聽他的課。因此，教師一定要在學(xué)生和教師之間搭建有效溝通的橋梁，除了在課堂上多提問、多交流外，課余時間還要積極主動的向?qū)W生了解他們學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，與學(xué)生成為朋友，面對面溝通。尊重學(xué)生的看法而不是一味否定，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

天賦是與生俱來的，但是興趣是能夠后天培養(yǎng)的，特別是在校學(xué)習(xí)期間，也是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵階段，教師要充分利用課堂教學(xué)機會，采用更加多樣化、新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。例如在“平行四邊形面積的計算”的教學(xué)中，教師在備課時就應(yīng)該考慮到，學(xué)生們非常喜歡一些卡通形象，而卡通形象能夠成為教學(xué)的工具，可以將卡通形象融入到課堂教學(xué)中來，如教師設(shè)置這樣一個教學(xué)情境：喜羊羊和美羊羊家里都有一個花壇，喜羊羊家的花壇是長方形的，而美羊羊家里的花壇是平行四邊形的，一天喜羊羊到美羊羊家里做客，覺得美羊羊的花壇很漂亮，就想把自己的花壇拆了然后蓋成平行四邊形花壇，美羊羊告訴喜羊羊“拆了還不行，你還要買磚頭呢！”這時教師可以提問：為什么直接把長方形的花壇拆掉不能蓋成和美羊羊一樣的花壇，是不是兩個花壇面積不一樣？應(yīng)該怎么計算平行四邊形花壇的面積呢？聽了喜羊羊和美羊羊的故事，學(xué)生們興趣高漲，開始積極討論如何計算平行四邊形面積。通過這種教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.實施課堂的有效傾聽

有效傾聽本身就是一種教育，充滿真誠、耐心的傾聽，即使你沒有給予對方幫助，也會因為愛心的存在，使他的心靈獲得十分豐厚的精神饋贈。對于小學(xué)生的每一次回答問題，教師如慈祥的長者始終微笑著面對，帶著賞識的目光看著他們，耐心聽他們把問題說完。學(xué)生會感覺到來自教師的理解、寬容、尊重、關(guān)愛，體驗可貴的心靈滿足，真正從心底涌起被人欣賞（特別是被教師欣賞）的幸福。這樣做的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過僅僅給了學(xué)生一次表達(dá)的機會，從更深層次上看，它給學(xué)生帶來的是人格的關(guān)愛，點燃的是思維的火花，鑄就的是價值的追求。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

邏輯思維和抽象思維不強，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在困難的原因之一，新課改要求將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維作為教學(xué)的一部分，因為邏輯思維對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到非常重要的作用。教師在教學(xué)中要運用先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。例如在直線、線段和射線的教學(xué)中，教師可以通過提出問題來啟發(fā)學(xué)生思考：直線、線段和射線有什么特點？它們之間的不同之處是什么？它們之間有什么聯(lián)系嗎？讓學(xué)生針對三個問題進(jìn)行分組討論，將每個小組的討論結(jié)果匯總起來，最終學(xué)生得到了結(jié)論：直線、射線和線段三種都是直的，線段長度固定，有兩個端點；射線長度不固定，有一個端點；直線長度也不固定，沒有端點，可以無限延伸。雖然問題不難，但是加深了學(xué)生對概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

5.實施有效課堂提問

多設(shè)計一些讓學(xué)生組織表述型的問題，少讓學(xué)生直接用“是”或“不是”來答題。提問要有針對性。教師所提的問題，既要針對學(xué)生的年齡特征，知識水平和學(xué)習(xí)能力，又要針對教材的重點和難點。而且，教師發(fā)問時要心中有數(shù)，用不同的方式提出不同類型，不同層次的問題，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力。

三、結(jié)束語

綜上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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