微信公眾平臺(tái)的課堂教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

宋來

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始嶄露頭角。微信是一款即時(shí)通訊軟件，綜合了通訊、社交、平臺(tái)化功能，憑借其便捷化的使用、多樣化的互動(dòng)、個(gè)性化的訂閱內(nèi)容、精準(zhǔn)化的推送信息等優(yōu)勢(shì)逐步應(yīng)用在教育領(lǐng)域。本研究基于微信公眾平臺(tái)，對(duì)課堂教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，實(shí)現(xiàn)了課堂的移動(dòng)互動(dòng)，提升了教學(xué)管理效率。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái) 課堂教學(xué)管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）02（c）-0146-03

1 微信和微信公眾平臺(tái)的功能

個(gè)人與企業(yè)都可以利用微信公眾平臺(tái)申請(qǐng)微信公眾號(hào)，與特定群體的文字、圖片、語音、視頻實(shí)現(xiàn)全方位的交流互動(dòng)。

1.1 功能

公眾號(hào)是利用群發(fā)功能推送消息，消息類型包括了文字、語音、圖片、視頻和圖文消息。在群發(fā)對(duì)象中，可以借助于用戶的分組、性別、地區(qū)對(duì)群發(fā)消息的用戶范圍進(jìn)行設(shè)置，從而更加準(zhǔn)確的推動(dòng)消息。微信公眾平臺(tái)將自動(dòng)回復(fù)作為核心的內(nèi)容，可以利用設(shè)置“按關(guān)鍵字回復(fù)”、“被添加回復(fù)”、“消息自動(dòng)回復(fù)”等功能，設(shè)定一般的文字、語音、圖片和視頻為回復(fù)消息，并且設(shè)置自動(dòng)回復(fù)的規(guī)則，當(dāng)訂閱的用戶行為與自動(dòng)回復(fù)規(guī)則相符時(shí)，便會(huì)自行接收回復(fù)的消息。

1.2 管理

在管理模塊中，包括了消息、用戶和素材三方面內(nèi)容。消息管理即發(fā)送消息時(shí)可以按照資源特點(diǎn)以及用戶特點(diǎn)實(shí)行分組推送，另外在消息管理中可以查看最近五天訂閱用戶和平臺(tái)之間的互動(dòng)信息，并且逐一進(jìn)行回復(fù)；用戶管理即按照訂閱用戶的地理位置、興趣愛好、所學(xué)專業(yè)與知識(shí)水平等特點(diǎn)實(shí)行自定義分組；素材管理即保存使用的資源如圖片、文本、音頻、視頻等，有利于今后隨時(shí)循環(huán)提取應(yīng)用。

1.3 統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)模塊是由騰訊移動(dòng)推出的主要模塊，包含了用戶、圖文與消息分析。在用戶分析中能夠?qū)τ脩裘刻斓脑鲩L數(shù)量及時(shí)查看，在用戶屬性中，查看用戶的性別、語言、省份和城市分布情況等信息；在圖文分析中可以對(duì)送達(dá)人數(shù)、閱讀圖文頁人數(shù)、分享收藏人數(shù)等信息進(jìn)行分析；在消息分析中主要是對(duì)學(xué)習(xí)者和平臺(tái)互動(dòng)的消息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括了發(fā)送消息的人數(shù)和次數(shù)等。

1.4 開發(fā)者中心

微信公眾平臺(tái)包括了編輯模式與開發(fā)模式。兩種模式形成了各自的優(yōu)勢(shì)，凸顯了公眾賬號(hào)的個(gè)性化特點(diǎn)，可是卻無法同時(shí)使用兩個(gè)模式，這兩種模式形成了各自的使用場景。編輯模式實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)回復(fù)簡單信息的功能，包括了添加自動(dòng)回復(fù)、消息自動(dòng)回復(fù)、關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)，編輯模式相對(duì)簡單、容易上手，可以迅速實(shí)現(xiàn)，但是實(shí)現(xiàn)的功能十分有限，僅在宣傳品牌、新聞媒體、自動(dòng)客戶類的公眾賬號(hào)中應(yīng)用；開發(fā)模式是擴(kuò)展微信公眾平臺(tái)的主要功能，利用公眾平臺(tái)的接口能夠?qū)Ω嗟母呒?jí)功能有效開發(fā)，將個(gè)性化服務(wù)提供給用戶。

2 微信公眾平臺(tái)開發(fā)模式

2.1 開發(fā)模式系統(tǒng)架構(gòu)

客戶端用戶發(fā)送的消息會(huì)被微信服務(wù)器接收，若微信公眾平臺(tái)采取了開發(fā)模式，微信服務(wù)器就會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)用戶的消息并科學(xué)配置在后臺(tái)服務(wù)器上，后臺(tái)服務(wù)器按照開發(fā)者編寫的處理消息業(yè)務(wù)邏輯，解析與處理接收的消息，最后按照微信開發(fā)文檔定義的格式將處理結(jié)果傳回至微信服務(wù)器，通過微信服務(wù)器向用戶回復(fù)。如此就完成了一次開發(fā)模式下的交互信息的過程。

后臺(tái)服務(wù)器可以自己安裝調(diào)配并且接入網(wǎng)絡(luò)的硬件服務(wù)器，也可以選擇通過互聯(lián)網(wǎng)租賃的虛擬服務(wù)器，比如當(dāng)前十分流行的百度BEA和新浪SAE。

根據(jù)微信公眾平臺(tái)開發(fā)文檔，通過HTTP請(qǐng)求方式交互信息服務(wù)器和后臺(tái)服務(wù)器之間的信息，所以后臺(tái)服務(wù)器的實(shí)質(zhì)功能是解析與封裝HTTP請(qǐng)求中的參數(shù)。

2.2 開發(fā)模式下接入和獲取接口憑證

2.2.1 開發(fā)模式下接入后臺(tái)服務(wù)器

接入后臺(tái)服務(wù)器首先將接入服務(wù)器的URL和驗(yàn)證口令Token輸入到微信公眾平臺(tái)，隨機(jī)形成EncodingAESKey之后單擊提交，這時(shí)微信服務(wù)器將按字典序排序Token、當(dāng)前時(shí)間Timestamp和一個(gè)隨機(jī)數(shù)字Nonce三個(gè)參數(shù)，之后組合這三個(gè)參數(shù)形成一個(gè)字符串并且實(shí)行加密處理，與原來發(fā)送出去的隨機(jī)字符串對(duì)比，若一致則表明服務(wù)器通過驗(yàn)證，微信服務(wù)器與URL地址指定的后臺(tái)服務(wù)器之間構(gòu)建一條可信的連接，之后只要向微信服務(wù)器發(fā)送信息，都會(huì)向后臺(tái)服務(wù)器直接轉(zhuǎn)發(fā)。

2.2.2 獲取接口憑證

接口憑證也就是Access_Token，這是微信號(hào)發(fā)送全部信息的唯一憑據(jù)。大部分微信開發(fā)接口都要提供接口憑證進(jìn)行調(diào)用，并且每一次接口憑證調(diào)取都要兩個(gè)小時(shí)。因此，一般在每次業(yè)務(wù)開始流程階段，都需要先獲取Access_Token，其中APPID和APPSECRET屬于微信私有信息，在微信后臺(tái)中可以查看具體數(shù)值。

3 基于微信公眾平臺(tái)的課堂教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

在人們生活中微信的便利性早已深入人心，微信公眾號(hào)的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了百萬級(jí)，微信公眾平臺(tái)正在不斷完善與創(chuàng)新各類功能接口，同時(shí)也在不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，因此，基于Moodle系統(tǒng)，整合微信公眾平臺(tái)，最大程度結(jié)合二者的優(yōu)勢(shì)，研發(fā)服務(wù)于移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一體化系統(tǒng)，體現(xiàn)出極高的價(jià)值。

3.1 系統(tǒng)支撐平臺(tái)

作為全球市場最大占有率的Moodle系統(tǒng)，它擁有十分強(qiáng)大的PC瀏覽器端功能，不但擁有健全的基礎(chǔ)功能，還擁有行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的教學(xué)插件，比如，在線考試插件、論文查重插件、流媒體應(yīng)用插件等，廣泛應(yīng)用于行業(yè)中。

微信公眾平臺(tái)將第三方開發(fā)接口提供給開發(fā)者，基于這一平臺(tái)，企業(yè)與個(gè)人都可以按照自身功能需求制定與自身相適合的公眾號(hào)，可以開發(fā)出媒體傳播、電子商務(wù)或企業(yè)信息化管理等各種類型的第三方應(yīng)用，進(jìn)一步通過文字、圖片、語音、視頻管理特定群體，并且與其有效的溝通和互動(dòng)。

3.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

3.2.1 系統(tǒng)整體框架

本系統(tǒng)主要包括了五部分，具體是微信客戶端、微信公眾平臺(tái)、系統(tǒng)WEB服務(wù)端、Moodle系統(tǒng)服務(wù)端、Moodle數(shù)據(jù)庫。微信客戶端作為用戶統(tǒng)一使用本系統(tǒng)的入口，憑借內(nèi)置在微信中的瀏覽器訪問使用系統(tǒng)，同時(shí)將各類超媒體信息發(fā)送給公眾平臺(tái)并且有效接收這些信息；系統(tǒng)WEB服務(wù)器具體功能包括了展示與操作Moodle的資源、活動(dòng)和信息，對(duì)微信公眾平臺(tái)接口積極調(diào)用和接收，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能，調(diào)用與接收Moodle服務(wù)端的Mobile接口，積極操作Moodle數(shù)據(jù)庫。

3.2.2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)一般利用B/S三層架構(gòu)，服務(wù)器利用LAMP環(huán)境，三層架構(gòu)見圖3。

表示層：一般利用Bootstrap+jquery+Html+JS等有關(guān)技術(shù)，將友好便利的交互式操作界面提供給用戶。

業(yè)務(wù)邏輯層：具體是在服務(wù)器端利用PHP語言處理業(yè)務(wù)邏輯，一部分在微信內(nèi)置瀏覽器端通過JavaScript技術(shù)實(shí)行處理。對(duì)表示層的業(yè)務(wù)操作請(qǐng)求積極響應(yīng)，調(diào)用數(shù)據(jù)訪問層的構(gòu)建對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，通過表示層體現(xiàn)返回的結(jié)果數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)訪問層：本系統(tǒng)通過MsSQL數(shù)據(jù)庫存取數(shù)據(jù)。

3.2.3 系統(tǒng)功能

按照用戶需求、Moodle系統(tǒng)的業(yè)務(wù)操作邏輯和微信公共平臺(tái)提供的開發(fā)接口，本系統(tǒng)可以劃分為四大功能模塊。

用戶賬戶模塊包含了微信授權(quán)登錄、解綁、退出，獲取和修改個(gè)人信息等功能；課程與資源活動(dòng)處理模塊具體是按移動(dòng)端的界面展示Moodle系統(tǒng)中的各類教學(xué)資源與活動(dòng)，并且對(duì)用戶操作進(jìn)行接收處理；消息處理模塊具體是通過微信公眾平臺(tái)的消息管理類別中的接口，向用戶推送信息端口的消息，以及對(duì)用戶微信端的超媒體信息進(jìn)行接收；學(xué)生考勤模塊主要應(yīng)用在微信端自行考勤學(xué)生上課情況，包含了利用微信公正平臺(tái)的GPS對(duì)考勤進(jìn)行定位與掃碼，進(jìn)一步可以直接利用本系統(tǒng)完成密碼考勤。

3.3 關(guān)鍵模塊實(shí)現(xiàn)

3.3.1 課程與資源活動(dòng)處理模塊

Moodle系統(tǒng)根據(jù)文件、音頻、視頻、URL、網(wǎng)頁、SCORM課件等資源把教學(xué)中的各種電子材料實(shí)行分類或混合展示在課程首頁，同時(shí)提供了豐富的測驗(yàn)、作業(yè)、討論區(qū)、互動(dòng)評(píng)價(jià)、問卷等活動(dòng)。根據(jù)移動(dòng)端的用戶操作習(xí)慣，課程與資源活動(dòng)處理模塊成功展示各類資源和活動(dòng)，具體包含了課程列表界面、進(jìn)入課程之后的第一頁界面、課程資源和活動(dòng)的分類界面、進(jìn)入活動(dòng)之后的各種操作界面。比如作業(yè)活動(dòng)，教師選擇在PC端構(gòu)建作業(yè)活動(dòng)，系統(tǒng)將提醒信息發(fā)送給學(xué)生微信端，學(xué)生則可以利用PC端或者是微信端進(jìn)行逐一瀏覽，之后遞交作業(yè)，教師選擇在PC端Moodle系統(tǒng)中查閱列表以及批改作業(yè)，同時(shí)向?qū)W生微信端推送批改作業(yè)的結(jié)果提醒。

3.3.2 消息處理模塊

消息處理模塊具體是通過微信公眾平臺(tái)的消息管理類別中的接口，利用微信端將消息推送給用戶，以及對(duì)用戶微信端形成的超媒體信息有效接收。當(dāng)Moodle系統(tǒng)接收有關(guān)推送信息業(yè)務(wù)時(shí)，把有關(guān)數(shù)據(jù)提交給信息處理構(gòu)件服務(wù)器，其對(duì)微信公眾平臺(tái)擁有的消息存儲(chǔ)并且調(diào)用進(jìn)一步向接口推送，并且對(duì)調(diào)用結(jié)果及時(shí)記錄，之后微信公眾平臺(tái)將提醒信息推送給用戶微信端，這就是本系統(tǒng)推送提醒給用戶的整體過程；而對(duì)用戶信息接收的過程是，當(dāng)用戶將超媒體消息發(fā)送給微信公眾平臺(tái)時(shí)，微信公眾平臺(tái)主動(dòng)將用戶信息提交給消息處理構(gòu)件，其根據(jù)這些消息對(duì)Moodle系統(tǒng)對(duì)應(yīng)接口進(jìn)行調(diào)用從而更好的處理業(yè)務(wù)。

3.3.3 考勤模塊

考勤模塊應(yīng)用在師生課堂教學(xué)的過程中，利用手機(jī)等移動(dòng)端設(shè)備順利實(shí)現(xiàn)考勤。這一模塊包括了GPS定位考勤、掃碼考勤、限時(shí)密碼考勤等。比如GPS定位考勤，教師利用微信成功登入微課堂系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生考勤，微課堂系統(tǒng)則利用消息處理模塊對(duì)微信公眾平臺(tái)的消息進(jìn)行調(diào)用進(jìn)一步向接口推送，將考勤提醒發(fā)送給學(xué)生微信端，學(xué)生利用消息鏈接或直接進(jìn)入系統(tǒng)的考勤界面，考勤界面通過對(duì)微信公眾平臺(tái)的GPS定位接口進(jìn)行調(diào)用，科學(xué)比較判斷位置從而實(shí)現(xiàn)考勤操作，最后教師檢查考勤整體情況。

3.4 關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)

3.4.1 獲取調(diào)用微信接口憑據(jù)

公眾號(hào)唯一的全局調(diào)用接口憑借的變量名為access_token，每一次調(diào)用接口都需要利用access_token，應(yīng)用系統(tǒng)通過預(yù)留512個(gè)字符空間實(shí)行科學(xué)存儲(chǔ)。access_token規(guī)定為2個(gè)小時(shí)的有效期，必須定期實(shí)施更新，新獲取的將會(huì)造成上一次獲取的access_token失去效果。

本系統(tǒng)利用curl對(duì)HTTPS的GET請(qǐng)求進(jìn)行調(diào)用，從而獲得access_token，代碼中應(yīng)用的兩個(gè)參數(shù)，獲取途徑為“微信公眾平臺(tái)-開發(fā)-科學(xué)配制”，同時(shí)，需要提前在IP白名單中添加服務(wù)器IP地址。

本系統(tǒng)根據(jù)微信公眾號(hào)的開發(fā)要求和建議，利用中控服務(wù)器對(duì)expires_in進(jìn)行統(tǒng)一獲取與刷新，進(jìn)一步防止各自刷新調(diào)用，同時(shí)考慮極少數(shù)由于穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)問題而不能獲取到expires_in的情況，添加了多次嘗試獲取和故障提示。

3.4.2 GPS定位考勤的實(shí)現(xiàn)

這一功能的實(shí)現(xiàn)需要利用微信公眾平臺(tái)的JS-SDK，微信JS-SDK是微信公眾平臺(tái)面向WEB開發(fā)提供的基于微信的開發(fā)工具包。利用JS-SDK，需要根據(jù)下列步驟實(shí)行：（1）對(duì)域名進(jìn)行綁定；（2）添加JS文件；（3）利用config接口注入權(quán)限對(duì)配置積極建言。成功通過以后，即開始利用JS-SDK對(duì)應(yīng)的作用。

4 微信公眾平臺(tái)在教學(xué)管理中的應(yīng)用對(duì)策

4.1 提高師生對(duì)微信公眾平臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的認(rèn)同度

4.1.1 加強(qiáng)利用微信進(jìn)行教學(xué)管理的意識(shí)

通過調(diào)查可知，有很多教師尚未完全認(rèn)可使用微信進(jìn)行教學(xué)管理，因此需要強(qiáng)化教師使用微信公眾平臺(tái)開展教學(xué)管理的意識(shí)。學(xué)校管理或教育技術(shù)教師可以通過對(duì)其他學(xué)校優(yōu)秀的微信公眾平臺(tái)積極借鑒，幫助他們看清利用微信開展教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)學(xué)校也必須積極建設(shè)微信應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施，建立校園無線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并且優(yōu)化微信平臺(tái)的構(gòu)架，進(jìn)一步提升教師使用微信開展教學(xué)管理的意識(shí)。

4.1.2 科學(xué)規(guī)劃、定位微信主要功能

學(xué)校定位微信公眾平臺(tái)十分重要，決定了教學(xué)管理應(yīng)用微信的成功與否。利用微信進(jìn)行教學(xué)管理是信息時(shí)代的創(chuàng)新手段，開發(fā)與管理學(xué)校微信公眾平臺(tái)，必須實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)定位。學(xué)校的微信公眾平臺(tái)將教育和引導(dǎo)作為重要功能，還是將推送信息為主要功能，需要按照教師、學(xué)生和家長的真實(shí)需求設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的功能和形式。這些都需要學(xué)生聯(lián)系自己的真實(shí)情況，編制合理的安排。

4.1.3 加強(qiáng)管理，提升微信公眾平臺(tái)質(zhì)量

學(xué)校微信公眾平臺(tái)代表著學(xué)校的官方形象，體現(xiàn)出極強(qiáng)的嚴(yán)肅性與權(quán)威性。因此，需要實(shí)現(xiàn)下列幾點(diǎn)：首先，構(gòu)建學(xué)校開發(fā)、維護(hù)與管理微信公眾平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)微信管理，最大程度上提供硬件設(shè)備、人員安排和經(jīng)費(fèi)保障等方面的支持。其次，構(gòu)建微信內(nèi)容的審核制度，嚴(yán)格審查微信控制平臺(tái)推送的內(nèi)容與形式，把好微信質(zhì)量源頭。第三，認(rèn)真管理微信公眾平臺(tái)推送消息的時(shí)間，按照學(xué)生的作息時(shí)間，盡量在相對(duì)固定的時(shí)間段內(nèi)組織推送，在休息時(shí)間或者是周末推送文娛活動(dòng)的微信內(nèi)容，如此不但能夠減輕微信對(duì)課堂教學(xué)的負(fù)面影響，并且度教育輻射面有效擴(kuò)大，解決了課余時(shí)間學(xué)校教育的空白問題。第四，及時(shí)調(diào)整微信公眾平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建不合理問題，促使學(xué)校微信公眾平臺(tái)的創(chuàng)新性。

4.2 加強(qiáng)學(xué)校微信公眾平臺(tái)的制度化與規(guī)范化管理

4.2.1 微信公眾平臺(tái)的專人管理和維護(hù)

學(xué)校在推廣微信應(yīng)用的過程中，必須有教育技術(shù)教師或者是專業(yè)人員對(duì)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)和管理，最大程度發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的功能?？茖W(xué)利用微信公眾平臺(tái)管理學(xué)校教學(xué)干工作，教師與學(xué)生利用微信公眾平臺(tái)獲得校園內(nèi)外的信息，同時(shí)也借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通和交流，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)教學(xué)資源的全面管理，提高教學(xué)管理效率。

4.2.2 科學(xué)管理學(xué)生使用手機(jī)

學(xué)校制定有關(guān)的手機(jī)管理?xiàng)l例全面管理學(xué)生使用手機(jī)問題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)，在校園內(nèi)讓手機(jī)充分發(fā)揮其積極作用。第一，學(xué)生在上課、考試過程中禁止使用手機(jī)。第二，禁止在學(xué)校教師宿舍和教師辦公室為學(xué)生手機(jī)充電。第三，學(xué)生可以在課間時(shí)段使用手機(jī)。第四，在休息時(shí)間內(nèi)可以使用手機(jī)，在宿舍可以使用等。

4.3 提升微信公眾平臺(tái)教學(xué)管理水平

4.3.1 定期推送適合師生文章

學(xué)生對(duì)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行管理時(shí)，要結(jié)合學(xué)校每天的工作安排、作息時(shí)間表以及學(xué)生作息規(guī)律對(duì)內(nèi)容進(jìn)行推送。同時(shí)也要結(jié)合教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況選擇推送的內(nèi)容。比如臨近9月份開學(xué)，微信公眾號(hào)都會(huì)推送學(xué)校開學(xué)的具體安排，讓家長與學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。每逢放假、考試都利用微信提前通知學(xué)生，讓他們做好對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備。

在選送微信文章時(shí)，可以挑選一些學(xué)生們感興趣的文章，并且按照學(xué)校和學(xué)生的需求進(jìn)行選擇。

4.3.2 開發(fā)大量的微信學(xué)習(xí)資源

通過微信開展學(xué)習(xí)的最顯著特點(diǎn)是：時(shí)間與空間上體現(xiàn)出極大的不確定性，學(xué)生開展學(xué)習(xí)的環(huán)境明顯不同于穩(wěn)定的教室與圖書館等場所，時(shí)常處在移動(dòng)的狀態(tài)，相對(duì)來講環(huán)境十分復(fù)雜，如此必將對(duì)學(xué)習(xí)過程造成一定的干擾。因此，在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)，必須嚴(yán)格遵守目標(biāo)性原則。根據(jù)不同的目標(biāo)群體，選擇與他們實(shí)際情況相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5 結(jié)語

本系統(tǒng)是基于微信公眾平臺(tái)和Moodle系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成的移動(dòng)終端課堂系統(tǒng)，方便了用戶開展移動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)系統(tǒng)也很好實(shí)現(xiàn)了基于微信公眾平臺(tái)的推送收取消息和定位考勤等功能，一定程度上對(duì)Moodle系統(tǒng)功能進(jìn)行了擴(kuò)展，幫助師生用戶可以及時(shí)接收有關(guān)的提醒，有效參加教學(xué)活動(dòng)，一定程度上提高了師生使用學(xué)習(xí)系統(tǒng)的效果。在學(xué)校實(shí)施這一系統(tǒng)之后，獲得了良好的運(yùn)行效果。

參考文獻(xiàn)

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