跨境電商背景下國際經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)改革探究

馮艷

摘要：跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，成為國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新方向和新趨勢。高校電子商務(wù)和國際經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)迎合此發(fā)展趨勢。本文分析了當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計在跨境電商發(fā)展背景下課程教學(xué)改革思路，明確融入跨境電商內(nèi)容的課程教學(xué)框架，變革教學(xué)方式和考核形式。

關(guān)鍵詞：跨境電商；教學(xué)改革；國際經(jīng)濟(jì)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）23-0097-02

跨境電子商務(wù)是將不同關(guān)境的交易方，通過電子商務(wù)平臺進(jìn)行交易、支付和結(jié)算，并通過跨境物流把商品送達(dá)，以此完成交易的一種國際商業(yè)活動，實現(xiàn)的是國際貿(mào)易與電子商務(wù)的高度融合。近幾年來傳統(tǒng)國際貿(mào)易發(fā)展態(tài)勢疲軟，進(jìn)出口貿(mào)易額持續(xù)下滑，2016年我國外商投資企業(yè)、國有企業(yè)進(jìn)出口分別下降2.2%和5.6%；加工貿(mào)易進(jìn)出口下降4.9%。面對嚴(yán)峻復(fù)雜的國際貿(mào)易形勢，跨境電商作為拓展海外營銷渠道、提升品牌國際形象和增強核心競爭力的有效途徑，正在改變外貿(mào)企業(yè)傳統(tǒng)經(jīng)營方式，得到世界各國和企業(yè)的關(guān)注，并在全球范圍異軍突起。作為電子商務(wù)新興國家，我國跨境電子商務(wù)生機(jī)勃勃，表現(xiàn)搶眼，根據(jù)艾瑞咨詢《2016—2017中國跨境電商市場研究報告》顯示，2016年中國進(jìn)出口跨境電商（含零售及B2B）整體交易規(guī)模達(dá)到6.3萬億，同比增長23.5%。2017年中國進(jìn)出口跨境電商整體交易規(guī)模預(yù)計將達(dá)到7.5萬億，預(yù)計至2018年，此數(shù)據(jù)將達(dá)到8.8萬億?？缇畴娚贪l(fā)展態(tài)勢異常迅猛，隨著國家跨境電商利好政策先后出臺，行業(yè)參與者積極推動行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸完善。我國開展跨境電子商務(wù)的外貿(mào)企業(yè)已超過200萬家，跨境電子商務(wù)平臺企業(yè)超過4萬余家，這些企業(yè)構(gòu)建了ESSC（電商—供應(yīng)商—服務(wù)商—消費者）的商業(yè)流通新模式。大量本土品牌和傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)蓄勢待發(fā)，準(zhǔn)備進(jìn)入跨境電子商務(wù)領(lǐng)域?？缇畴娮由虅?wù)正在顛覆傳統(tǒng)的進(jìn)出口模式，初步形成新業(yè)態(tài)模式，這既為我國貿(mào)易方式提供了新抓手，為“中國制造”出口提供了新通道，也對傳統(tǒng)貿(mào)易下的政府、企業(yè)、外貿(mào)人才提出新要求和新挑戰(zhàn)。

一、應(yīng)用型高校國際經(jīng)濟(jì)類課程急需改革

跨境電商發(fā)展過程中專業(yè)人才缺乏已經(jīng)成為制約其發(fā)展的重要瓶頸。作為應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)，責(zé)無旁貸要為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多的高端應(yīng)用性人才。高校目前的人才培養(yǎng)模式還是以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)所涉及的課程體系較為復(fù)雜，主要有傳統(tǒng)國際貿(mào)易專業(yè)的一些主干課程，如國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)等課程，還有電子商務(wù)相關(guān)的主干課程，如網(wǎng)絡(luò)營銷、數(shù)據(jù)挖掘等課程。在培養(yǎng)高層次、具有前瞻性國際視野的跨境人才方面，國際經(jīng)濟(jì)類課程是不可或缺的核心課程，能讓學(xué)生正確理解和掌握現(xiàn)代國際經(jīng)濟(jì)運行的一般規(guī)律和規(guī)范，培養(yǎng)并提高學(xué)生的現(xiàn)代國際經(jīng)濟(jì)思維能力。目前授課方式主要使用幾何圖形進(jìn)行理論模型分析，嚴(yán)重偏向理論，缺乏特色的教學(xué)內(nèi)容，很難吸引電商專業(yè)的學(xué)生專心在課堂上學(xué)習(xí)。高度抽象后的理論模型，沒有最流行的跨境實踐和案例的輔助教學(xué)，對于低年級學(xué)生來說，有些脫離實際、晦澀難懂，學(xué)習(xí)熱情自然大大下降，課程體系急需改革。

二、從學(xué)生實踐和企業(yè)項目入手，為改革創(chuàng)造優(yōu)越條件

1.跨境電商企業(yè)分層分梯隊合作。近幾年跨境電商的高速發(fā)展使得高校電子商務(wù)專業(yè)與地方性電商企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作項目明顯增多。因?qū)缇橙瞬诺钠惹行枨?，使得企業(yè)紛紛把目光投向高校這一人才集聚地。我校電商專業(yè)目前已與多家跨境電商代表性企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作項目，共建實習(xí)和就業(yè)基地，積累了一批如江北甜蜜時空、保稅區(qū)正正電商等頗具影響力的跨境電商企業(yè)作為長期合作伙伴。引入多層次、多梯隊的合作模式，把合作企業(yè)分為深度合作單位、一般合作單位和潛力合作單位等。深度合作企業(yè)和一般合作企業(yè)都可以孵化出課程改革所需要的跨境電商相關(guān)案例，并且隨著合作深入開展，學(xué)生參與度提高，還可以把相關(guān)案例深入分析，進(jìn)一步實現(xiàn)后續(xù)跟蹤，轉(zhuǎn)化為學(xué)生論文成果。深度合作企業(yè)高管人員被聘請為臨時教師，可以參與課堂教學(xué)，增強實踐型內(nèi)容，目前已經(jīng)逐步得到實現(xiàn)。從合作的經(jīng)驗來看，企業(yè)人員參與課堂教學(xué)的熱情很高，并且還主動為教學(xué)活動提供其他方面的支持，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，更符合企業(yè)和社會對跨境人才的需求。

2.學(xué)生實踐項目轉(zhuǎn)化。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在電子商務(wù)實踐教學(xué)體系下，已經(jīng)展現(xiàn)出參與企業(yè)實踐活動人數(shù)多、參與程度深等特征。多人次在全國和省級電商競賽中獲得佳績，自主創(chuàng)業(yè)率一直位居學(xué)校前列，學(xué)生對各項電商實踐項目參與度高，企業(yè)反饋評價優(yōu)。尤其是近年來，隨著跨境電商發(fā)展勢頭迅猛，跨境電商企業(yè)求賢若渴，跨境電商實踐合作項目增多，參與到跨境電商項目的學(xué)生人數(shù)增速明顯。已經(jīng)畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生從事跨境電商領(lǐng)域工作、選擇跨境電商項目創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也相當(dāng)可觀。因此，國際經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)改革中讓學(xué)生作為主要的參與方，參與編寫案例與課程教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)主體多元化的改革特征。

三、跨境電商背景下的課程綜合改革

1.編寫跨境電商案例提升課程內(nèi)容時效性。理論課程教材理論模型講解詳細(xì)，知識點扎實，但是時效性相對較弱?？缇畴娚贪l(fā)展日新月異，3—5個月為一個更新周期。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，就需要對教材進(jìn)行重新定位和編輯補充，增強時效性，用熱門話題案例及時抓取學(xué)生注意力。改革中我們結(jié)合現(xiàn)有國際經(jīng)濟(jì)教材知識點，利用企業(yè)真實素材和學(xué)生實踐項目，編寫系列案例輔助教學(xué)。除了必要的理論介紹，運用圖表等具體形式加以說明，同時，在授課過程中，通過真實場景還原的案例引導(dǎo)整個知識點學(xué)習(xí)。教學(xué)效果顯示，結(jié)合學(xué)生參與的具體的跨境電商實踐項目，大大增加課程新穎性和趣味性，學(xué)生參與度越高，效果越顯著。由此可以進(jìn)一步邀請學(xué)生參與教學(xué)案例的編寫工作，以引起學(xué)生最大程度共鳴。

2.改革教學(xué)方法。為了淡化課程理論性，凸顯課程實踐性，在教學(xué)過程中，不僅要注重理論，還要考慮實務(wù)，充分重視學(xué)生在課堂上的參與程度。本階段改革主要以案例教學(xué)法為主，通過翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)手段，更大程度上提升教學(xué)實效。

（1）編寫案例教學(xué)，調(diào)整教學(xué)模塊。采用邊教學(xué)邊編寫的方式，一方面通過各種渠道查閱大量文獻(xiàn)，在這些資料中挑選典型案例，另一方面通過學(xué)生實踐項目篩選出符合課程教學(xué)的案例，也可以通過相關(guān)的跨境電商實習(xí)基地企業(yè)提供真實案例。逐步積累，不斷更新，盡量保證案例的真實性和時效性，同時還要針對案例設(shè)計一些問題，可以組織學(xué)生討論，最后總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的問題分析、獨立思考、團(tuán)隊協(xié)作等相關(guān)能力。適當(dāng)調(diào)整原有課程教學(xué)模塊，案例引導(dǎo)，理論深入。例如，通過跨境電商企業(yè)（正正電商）嬰兒紙尿褲產(chǎn)品享受關(guān)稅等稅收優(yōu)惠政策案例作為先導(dǎo)，重新調(diào)整關(guān)稅理論和措施這一章節(jié)內(nèi)容，以問題導(dǎo)入式，整合到國際稅收政策上，進(jìn)一步深入到關(guān)稅理論和原理部分，形成一個完整的教學(xué)模塊。由多個類似模塊組成課程內(nèi)容群，根據(jù)具體情況靈活多變使用。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂，多角色參與教學(xué)法?？缇畴娚绦畔⒘看?，更新快，在教學(xué)過程中，比較適合運用翻轉(zhuǎn)課堂、多角色參與課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠在一定時間內(nèi)，將課堂內(nèi)容以更生動的形式傳達(dá)給學(xué)生，更有利于學(xué)生對知識的理解。課堂教學(xué)不再一味地讓主講教師唱獨角戲，可以由學(xué)生、跨境電商企業(yè)高管、主講教師等多角色參與課程教學(xué)。尤其是一些學(xué)生已經(jīng)參與的跨境電商實踐項目和學(xué)生參與編寫的案例，可以由學(xué)生作為課堂主角，設(shè)計制作講演材料，在課堂上演示案例，還原真實場景。也可以由跨境電商實習(xí)基地企業(yè)高管人員參與課堂教學(xué)，分享案例，分享熱點信息，并且通過電子商務(wù)新型媒體方式展示給學(xué)生。主講教師點評相關(guān)案例，設(shè)計案例問題，導(dǎo)入相關(guān)理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

3.校企聯(lián)動，良性循環(huán)。案例采集工作和多角色參與課堂教學(xué)工作都離不開相關(guān)跨境電商企業(yè)的支持。要保證案例的真實性和時效性，就需要和地方性跨境電商典型企業(yè)保持長期的良好的合作關(guān)系。可以聘請一些經(jīng)驗豐富的跨境電商高管人員來學(xué)校做兼職教師，彌補高校教師隊伍缺乏實踐經(jīng)驗的不足，同時讓授課教師“二次學(xué)習(xí)”，保證其實踐性知識的長期可持續(xù)學(xué)習(xí)渠道。

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