釋疑而歸

周小泉

4月6日到8日，在中國(guó)最美的鄉(xiāng)村——婺源，我與全國(guó)十幾個(gè)省的近600位同仁，參加了《教師博覽》第三屆讀書(shū)論壇活動(dòng)。

帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)專家的講座，受益匪淺。去之前帶了三個(gè)問(wèn)題：一、如何讀書(shū)、治學(xué)？二、如何平衡工作與生活？三、怎樣才能成為名師？會(huì)前，我對(duì)幾位專家都做了功課，有了相當(dāng)?shù)牧私?。然后，保持空筐心態(tài)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家們分享的研究與心得。

有位老師曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我，凡是沒(méi)有事先編排好位置的講座，務(wù)必要坐到第一排。于是，我就坐到第一排，最靠近嘉賓的位置，方便專注地聆聽(tīng)。

他山之石，可以攻玉。讀書(shū)期間，導(dǎo)師要求我們只要有講座，都爭(zhēng)取去聽(tīng)。因?yàn)槊恳淮蔚闹v座，都是一次不期的邂逅，有助于開(kāi)闊我們的眼界。

我是學(xué)歷史的，凡事總愛(ài)尋根問(wèn)底，專家講座的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括他們的成長(zhǎng)歷程我都非常關(guān)注。希望我的觀察與分析能夠盡量接近事實(shí)。

孫紹振老師的講座，以文藝?yán)碚撆u(píng)當(dāng)下詩(shī)詞教學(xué)。

有幾點(diǎn)印象深刻的地方：一是思維清晰。從我整理的思維導(dǎo)圖來(lái)看，孫老師這堂課應(yīng)該做過(guò)精心準(zhǔn)備，有導(dǎo)入，有過(guò)程，有小結(jié)，就差布置作業(yè)了。二是高屋建瓴。近代中國(guó)，尤其是從新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)研究，大體上是借西方理論來(lái)研究中國(guó)傳統(tǒng)文化，往往會(huì)有很新穎的結(jié)論。我們一般稱為“新瓶裝舊酒”。但孫老師把西學(xué)的精髓即邏輯思維分析工具掌握好后，創(chuàng)立了中國(guó)傳統(tǒng)文化的文藝?yán)碚摚靡耘u(píng)中國(guó)當(dāng)下的詩(shī)詞教學(xué)，當(dāng)然是游刃有余，駕輕就熟。三是精力充沛。孫老師以82歲的高齡為我們后輩開(kāi)講座，令人感佩。從頭至尾，沒(méi)有出現(xiàn)任何中斷，講完后仍然精神煥發(fā)。這或許和孫老師的幽默和豁達(dá)有關(guān)吧。

史金霞老師，一名深受《教師博覽》的影響而走上“折騰”之路的獨(dú)立女性。

聽(tīng)完史老師講座，我的感悟是，追求自由的道路上，有無(wú)數(shù)人在嘗試，在砥礪前行。

史老師在成長(zhǎng)過(guò)程中受《教師博覽》里面那些名師的啟發(fā)，懷著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)，不停地學(xué)習(xí)，不停地實(shí)踐，不停地反思。史老師的每一次轉(zhuǎn)折，都讓人肅然起敬，尤其2016年跳至體制外的舉動(dòng)，讓我找到了通往自由的方向，解決了我一直以來(lái)的困惑。

講座之后，我主動(dòng)去請(qǐng)教。史老師告訴我，“只要確認(rèn)餓不死，就有勇氣堅(jiān)定往前走”。關(guān)于“如何平衡好工作與培養(yǎng)自己孩子”的問(wèn)題，史老師的答復(fù)是，對(duì)孩子的教育最重要的是陪伴成長(zhǎng)，讓孩子感受到你對(duì)他的愛(ài)，他就會(huì)自覺(jué)做好自己的事。

顏慶衛(wèi)老師：一位深耕于傳統(tǒng)文化的書(shū)者、行者、師者。

以前，我只是書(shū)法的業(yè)余愛(ài)好者。顏老師對(duì)于書(shū)法的理解與闡述，讓我對(duì)書(shū)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。整場(chǎng)講座，顏老師充滿激情，對(duì)傳統(tǒng)文化的講述深入淺出。

讓我印象深刻的有兩點(diǎn)：一是通過(guò)展示各朝代書(shū)法作品，闡述古代知識(shí)分子想傳給后世一些什么。二是通過(guò)張自忠將軍的書(shū)法作品，講述了一段家國(guó)天下的感人故事?！皞b之大者，為國(guó)為民?！敝v者慷慨激昂，聽(tīng)者熱血沸騰、熱淚盈眶。

岳南老師：為燦若星辰的近代知識(shí)分子塑群像的“雕塑”大師。

岳老師對(duì)于近代一些知識(shí)分子之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系梳理得非常清晰，把他們的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)連在一起來(lái)解讀?！按髱熯h(yuǎn)去再無(wú)大師”是岳老師的感慨，也是我此次最想問(wèn)的問(wèn)題：現(xiàn)在還會(huì)出現(xiàn)大師嗎？要具備什么條件？岳老師的講座中其實(shí)已經(jīng)有答案了：大師的產(chǎn)生需要培養(yǎng)的土壤，以及全社會(huì)對(duì)知識(shí)、對(duì)知識(shí)分子的尊重。

文化具有神奇的力量，能讓知識(shí)分子自發(fā)自覺(jué)地燃燒自己，薪盡火傳，一代又一代。

7日晚上，一大批學(xué)員分享了他們的讀書(shū)心得、體會(huì)，我分明看到了一朵又一朵次第綻放的花，分明看到了向善、向上的讀書(shū)氛圍正在不斷擴(kuò)大。

借用顏慶衛(wèi)老師“書(shū)法沒(méi)有等級(jí)”的說(shuō)法，我想說(shuō)，“讀書(shū)也沒(méi)有等級(jí)”。你拿起書(shū)的那一刻，就很美?。ㄗ髡邌挝唬航魇【暗骆?zhèn)一中）