現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用機(jī)制探討

董寶梅 余能團(tuán)

【摘 要】 現(xiàn)代教育技術(shù)可以增大課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性，提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在中職教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教育觀(guān)念與教育教學(xué)機(jī)制的整體深刻變革，具有重大的意義。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代信息技術(shù)；資源整合；評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

隨著信息時(shí)代的到來(lái)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使新時(shí)期的中職教育，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。深刻改變傳統(tǒng)的教育模式，加快教育現(xiàn)代化步伐，探索未來(lái)教育發(fā)展模式和課堂教學(xué)模式，已成為中等職業(yè)教育教學(xué)改革的潮流。如何運(yùn)用新穎、先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，為中職教學(xué)提供廣闊的展示平臺(tái)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師所面臨的新課題。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)育教學(xué)中的作用，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想，改革課堂教學(xué)，更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教育觀(guān)念與教育教學(xué)機(jī)制的整體深刻變革，具有重大的意義。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代信息技術(shù)如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等的應(yīng)用，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性，有效提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，并得到及時(shí)的反饋和矯正；充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，也可以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，推動(dòng)因材施教，是提高中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

二、目前中等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)校門(mén)檻低綜合素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，基本沒(méi)有學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性；教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，雙師型水平整體素質(zhì)不高，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化職業(yè)教學(xué)的需求；由于受到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的局限，教師難以實(shí)施如行動(dòng)導(dǎo)向等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法；加之中職教育的科研機(jī)構(gòu)少，沒(méi)有足夠的重視和投入，政府有些決策沒(méi)有前瞻性，對(duì)中職教育的支持過(guò)少，使中職教育的發(fā)展存在著諸多的局限性。

因此，如何解決上述存在的問(wèn)題，是擺在我們面前的課題，也是解決中等職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用機(jī)制探析

近年來(lái)，隨著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的快速發(fā)展，為我國(guó)各行各業(yè)培養(yǎng)了一大批技能型人才，在各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。然而，我國(guó)的中等職業(yè)教育起步晚，發(fā)展速度較慢，辦學(xué)水平地區(qū)差異大。如專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教師素質(zhì)、教學(xué)手段、實(shí)訓(xùn)條件等方面，依然存在著很大的差距。當(dāng)前，在教學(xué)科研、手段與評(píng)價(jià)等方面尤其是信息化建設(shè)方面還存在著比較突出的問(wèn)題與困難。筆者結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行了認(rèn)真的分析與思考，并提出了行之有效的對(duì)策與措施。

（一）加強(qiáng)政策引導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展

堅(jiān)持“政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，社會(huì)參與，面向應(yīng)用，分類(lèi)推進(jìn)”的戰(zhàn)略發(fā)展方向，制定統(tǒng)一的全國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一管理，促進(jìn)職業(yè)教育信息化軟硬件資源的合理配置和使用效益最大化。

（二）創(chuàng)新職業(yè)教育信息化建設(shè)的體制、機(jī)制和模式

1.實(shí)行“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)參與、共建共享”的信息化建設(shè)應(yīng)用機(jī)制。建立“社會(huì)參與、共建共享”的信息化建設(shè)應(yīng)用機(jī)制，共建平臺(tái)，共享資源，不斷充實(shí)和完善教育信息資源庫(kù)。正確處理政府主導(dǎo)、學(xué)校主體和社會(huì)參與的關(guān)系，堅(jiān)持中等職業(yè)教育教學(xué)資源信息化建設(shè)的公益性和普惠性。

2.進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作、互惠互利的職業(yè)教育信息化建設(shè)基本模式。創(chuàng)新校企合作、互惠互利、合作共贏的職業(yè)教育信息化建設(shè)基本模式，引企入校，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)企業(yè)以及社會(huì)力量共同支持中等職業(yè)教育教學(xué)資源信息化建設(shè)。

（三）加快中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)的思考及對(duì)策

1.更新職業(yè)教育教學(xué)理念。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，是創(chuàng)新中職學(xué)校教育教學(xué)管理機(jī)制的關(guān)鍵。中職學(xué)校教師要以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，改革以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的培養(yǎng)模式，改革以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，構(gòu)建學(xué)中干、干中學(xué)、學(xué)做一體、理實(shí)一體的教學(xué)模式，改革以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)，以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)校評(píng)價(jià)模式和以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中注重學(xué)習(xí)和積累，并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫男袨榱?xí)慣，最終達(dá)到形成學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)職業(yè)技能的目的，從而建立產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

2.加快中等職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)力度。眾所周知，打造一支熱愛(ài)中職教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，精通業(yè)務(wù)知識(shí)、具備現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及技能的中職教師隊(duì)伍，是辦好中等職業(yè)教育最根本的要求，也是促進(jìn)中職學(xué)校全面發(fā)展的重要舉措與前提。然而，當(dāng)前大多職業(yè)學(xué)校教師的培訓(xùn)主要依靠學(xué)校自身的觀(guān)摩，教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到提升，大多數(shù)教師很少有機(jī)會(huì)去交流學(xué)習(xí)。因此，加大教師信息化技術(shù)培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，是創(chuàng)新中職教育教學(xué)管理機(jī)制的基礎(chǔ)。當(dāng)前要充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)資源，努力提高教師隊(duì)伍的信息化水準(zhǔn)，并到企業(yè)去實(shí)踐學(xué)習(xí)；同時(shí)，聘請(qǐng)一些有資深技術(shù)的企業(yè)專(zhuān)家到校授課，投入資金進(jìn)一步開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化信息技術(shù)校本教材，不斷激勵(lì)和促使中職學(xué)校的教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，從而促進(jìn)中職教師的知識(shí)更新與素質(zhì)提升，是現(xiàn)代職業(yè)教育的保障。

3.實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)地區(qū)均衡發(fā)展。利用信息技術(shù)，深化優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，加快提升農(nóng)村教育水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，使農(nóng)村和山區(qū)及職教落后地區(qū)的師生享受到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，是推進(jìn)教育均衡的重要發(fā)展戰(zhàn)略。開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂是積極探索以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的有效舉措，加快教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的步伐，使廣大教師特別是農(nóng)村教師真正實(shí)現(xiàn)足不出戶(hù)就能感受名師課堂教學(xué)風(fēng)采、與名師共同開(kāi)展教研活動(dòng)的夢(mèng)想，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一種全新的服務(wù)載體，積極探索優(yōu)質(zhì)教育資源共享公共平臺(tái)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)機(jī)制與模式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育普及共享，為中等職業(yè)教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（四）加大中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的投入力度

落實(shí)職業(yè)教育信息化建設(shè)資金，是推進(jìn)職業(yè)教育信息化的重要保證。因此，加大政府投入力度，推動(dòng)國(guó)家以立法的形式，制定、出臺(tái)職業(yè)教育信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確定各級(jí)政府在經(jīng)費(fèi)投入中的主體責(zé)任和投入比例，適度加大中央財(cái)政對(duì)中西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付力度。堅(jiān)持政府投入為主，設(shè)立職業(yè)教育信息化工程的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，省、市、縣（區(qū)）要把職業(yè)教育信息化所需資金列入財(cái)政預(yù)算，并逐年有所增加。各級(jí)教育行政部門(mén)、職業(yè)學(xué)校要把實(shí)施職業(yè)教育信息化作為職業(yè)教育投入的重點(diǎn)之一，優(yōu)先考慮。鼓勵(lì)創(chuàng)建多元化資金來(lái)源渠道和機(jī)制，探索引進(jìn)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，廣泛動(dòng)員和爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量參與職業(yè)教育信息化建設(shè)。

總之，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)在中等職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新中職學(xué)校教育教學(xué)的管理，需要我們建立健全管理工作機(jī)制，加大管理力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，構(gòu)建人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式，努力使中職教育教學(xué)管理逐步向科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化方向邁進(jìn)。

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