新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思考

趙林選

【摘 要】 建設(shè)新農(nóng)村社會(huì)主義的政策的出臺(tái)，為農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也加大了對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的要求。農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)一直都面臨著各式各樣的問(wèn)題，作為農(nóng)村體育教育的基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)體育教育更是如此，為了解決這些問(wèn)題，需要體育教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。本文通過(guò)對(duì)新農(nóng)村背景下小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)的研究，詳細(xì)的描述了農(nóng)村體育教學(xué)在創(chuàng)新時(shí)遇到的問(wèn)題，并提出了充實(shí)體育教學(xué)資源；用制度保障小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新；培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)；加大對(duì)小學(xué)體育的研究這四點(diǎn)措施，希望能幫助到農(nóng)村小學(xué)的體育教師，更好的進(jìn)行體育課程。

【關(guān)鍵詞】 新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

一、前言

都說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”，人們不論是學(xué)習(xí)、工作都需要一個(gè)健康的身體，沒(méi)有健康的身體，就無(wú)法更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也沒(méi)有辦法精力充沛的工作，就只能默默的觀望著別人學(xué)習(xí)、工作。而好的身體與運(yùn)動(dòng)有關(guān)，因此，學(xué)校的體育教學(xué)是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生的身體健康。在農(nóng)村體育教育中，農(nóng)村小學(xué)體育教育是基礎(chǔ)，小學(xué)體育教學(xué)既提高了兒童的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)新意識(shí)和能力。但是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展水平一直受到限制，教學(xué)方法也一直是采用的注入式教學(xué)，放羊式教學(xué)，導(dǎo)致了小學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)嚴(yán)重的受到阻礙，因此農(nóng)村小學(xué)體育教育需要進(jìn)行改革發(fā)展。

二、新農(nóng)村背景下農(nóng)村體育教學(xué)創(chuàng)新遇到的問(wèn)題

（一）農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源匱乏

農(nóng)村相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，還是有很多不便的，例如農(nóng)村的交通沒(méi)有城市的便利，有些農(nóng)村甚至都是山路，無(wú)法行走；農(nóng)村的學(xué)校一般都是小學(xué)、初中、高中，基本上是沒(méi)有大學(xué)的；城市信號(hào)發(fā)達(dá)，農(nóng)村有的收不到信號(hào)等等。農(nóng)村小學(xué)體育教育的資源相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)也是匱乏的。體育教育的教學(xué)資源主要有人力資源、場(chǎng)地資源、器材資源等方面。農(nóng)村的體育教師的配備并沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求，體育教師數(shù)量上稀缺，大部分體育教師都是兼職的，很少有專(zhuān)職的。體育場(chǎng)地和設(shè)備也是不達(dá)標(biāo)的，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致體育場(chǎng)都是非常簡(jiǎn)陋的，器材都是破舊的。教學(xué)資源的匱乏導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)程緩慢。

（二）相關(guān)教育主管機(jī)構(gòu)與學(xué)校創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足

不管是在經(jīng)濟(jì)上，還是體育上都離不開(kāi)中國(guó)政府的支持。隨著改革開(kāi)放，中國(guó)加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)的投入，國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，對(duì)于人們的精神世界也開(kāi)始看重起來(lái)。國(guó)家對(duì)于教育投入了很大的精力，也提出了九年義務(wù)制教育政策，為的就是讓人人都有書(shū)讀。但是相關(guān)教育主管機(jī)構(gòu)在按照國(guó)家規(guī)定辦事的時(shí)候，很容易犯形式主義，而不是提出切實(shí)可行的措施。

（三）農(nóng)村體育教師、學(xué)生、家長(zhǎng)缺乏體育創(chuàng)新意識(shí)

在農(nóng)村學(xué)校往往關(guān)注的都是學(xué)生的成績(jī)，至于體育只是為了應(yīng)付相關(guān)教育主管部門(mén)。在農(nóng)村中，無(wú)論是教師、還是學(xué)生、家長(zhǎng)，都會(huì)將精力更多的投入語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程中，認(rèn)為體育是無(wú)關(guān)緊要的。這就導(dǎo)致了農(nóng)村體育教師、學(xué)生、家長(zhǎng)缺乏體育教育的創(chuàng)新意識(shí)。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容都只是讓學(xué)生自由活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容無(wú)非就是羽毛球、籃球，或是跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步，有的因?yàn)槠鞑挠邢?，甚至只能是跑步。學(xué)生沒(méi)有在體育課上感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，對(duì)于創(chuàng)新體育就更加不關(guān)注了。而教師和家長(zhǎng)則又怕體育運(yùn)動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力，也會(huì)下意識(shí)的忽視體育。

（四）相關(guān)理論知識(shí)滯后

農(nóng)村小學(xué)體育的教師基本上都是兼職教師，他們的真正身份是其他的科目教師，但是由于小學(xué)生在上體育課程的時(shí)候很容易發(fā)生問(wèn)題，又沒(méi)有小學(xué)體育老師看管，于是就由其他科目老師身兼任體育教師。這就導(dǎo)致了很多農(nóng)村小學(xué)體育教師并不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方面的研究也是明顯滯后的，國(guó)內(nèi)界的專(zhuān)家沒(méi)有將研究的目光放在農(nóng)村小學(xué)體育上，國(guó)家也沒(méi)有設(shè)立相關(guān)的部門(mén)。

三、新農(nóng)村背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）以建設(shè)新農(nóng)村為契機(jī)，充實(shí)體育教學(xué)資源

要抓住新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)難得的機(jī)遇，豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源。農(nóng)村小學(xué)可以用國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策吸引更多的教師資源，找到專(zhuān)職的體育教師。學(xué)校還要定期的培訓(xùn)現(xiàn)有的體育教師，讓體育教師們都具有相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)校在體育的場(chǎng)地上也要進(jìn)行改善，可以擴(kuò)大體育的場(chǎng)地，不再只限定在那一笑塊地方，同時(shí)也要增加體育的器材設(shè)施。有些農(nóng)村小學(xué)的體育器材都是存在短缺的，例如排球、籃球，足球，有的器材還是損壞的，跑道也是簡(jiǎn)陋的，很多學(xué)生都沒(méi)有想要運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）主管部門(mén)要高度重視，用制度來(lái)保障小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新

家長(zhǎng)開(kāi)始逐漸的認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于孩子的身體是有多么的重要，漸漸的都對(duì)學(xué)校體育方面要求嚴(yán)格。學(xué)校也開(kāi)始注重對(duì)體育課程的發(fā)展，將部分經(jīng)費(fèi)用于體育的教育資源上。不管是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是文化發(fā)展都需要制度的保障。小學(xué)體育也是如此，需要有一整套的制度措施來(lái)保障。小學(xué)體育在發(fā)展的過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題，如果沒(méi)有規(guī)定好的規(guī)章制度，那么很容易在體育教育上出現(xiàn)形式主義。因此小學(xué)體育要想進(jìn)行創(chuàng)新，就要先用制度為體育進(jìn)行保駕護(hù)航。

（三）以人為本，激發(fā)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)

以人為本是我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的核心，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新離不開(kāi)農(nóng)村小學(xué)體育的教師、學(xué)生及家長(zhǎng)這個(gè)根本。所以小學(xué)體育教育在進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，要時(shí)時(shí)的考慮到小學(xué)生的需求，激發(fā)小學(xué)生上體育課的積極性。農(nóng)村的小學(xué)體育也可以進(jìn)行一些關(guān)于農(nóng)村自然資源的活動(dòng)，例如比賽釣魚(yú)、比賽幫助家長(zhǎng)干些輕體力活等，加緊學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三者間的聯(lián)系，從而激發(fā)小學(xué)生上體育課的熱情。人的智慧是無(wú)窮的，而人團(tuán)結(jié)在一起，力量也是無(wú)線的。因此，當(dāng)小學(xué)體育教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到體育活動(dòng)的時(shí)候，很能出現(xiàn)碰撞的火花，從而出現(xiàn)對(duì)小學(xué)體育的創(chuàng)新。

（四）加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的研究投入

農(nóng)村小學(xué)的體育事業(yè)一直是一塊短板，很少有專(zhuān)家將注意力投一塊。很多專(zhuān)家在研究教育的時(shí)候，都會(huì)下意識(shí)的忽略到關(guān)于體育方面的，更不要是農(nóng)村了。農(nóng)村小學(xué)體育沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，在實(shí)際的操作過(guò)程中很容易出現(xiàn)問(wèn)題，并走上彎路。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)原本就不怎么受到關(guān)注，就更不要說(shuō)是對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新了。新農(nóng)村建設(shè)的提出，給農(nóng)村小學(xué)體育教育的創(chuàng)新帶來(lái)了機(jī)遇，趁此機(jī)會(huì)，應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的科研投入。

四、小結(jié)

體育對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)展很重要，農(nóng)村小學(xué)的體育教育在實(shí)施方面還存在著很大的缺陷，導(dǎo)致了對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教育的創(chuàng)新更加的忽視。在新農(nóng)村建設(shè)的背景下，校領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展，要引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的師資人員，齊全的體育器材，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的重視力度。

參考文獻(xiàn)：

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