《千米的認(rèn)識》教學(xué)

劉秀

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0290-01

【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級上冊第26～27頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過實踐和探究，親身體驗1千米有多長，認(rèn)識長度單位“千米”（公里），知道1000米=1千米，能簡單換算千米和米。

2.通過走一走、估一估、想一想、比一比等活動，初步建立1千米的長度表象。

3.感受千米與實際生活的密切聯(lián)系，體會“千米”在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課前體驗走1千米。

【教學(xué)過程】

一、視頻引入，揭示課題

師：剛才大家一起從灣頭北十字路口出發(fā)走了一段路，讓我們再來回顧一下這條路。你看，灣頭北十字路口出發(fā)了，一直走，到邵家橋是100米，聯(lián)華超市十字路口是500米，繼續(xù)向前走，經(jīng)過了鐵路橋，最后到了江北區(qū)文化中心，我們一共走了多少米？

師：數(shù)學(xué)上1000米又可以表示成1千米，板書：1千米

板書=，讀一讀：1千米=1000米。

師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新的長度單位——千米。千米又叫做公里，單位符號用km表示。

板書課題：認(rèn)識千米（km）。

【設(shè)計意圖：通過視頻，課堂上回顧1千米的實踐體驗?！?/p>

二、建立1千米的表象

1.走一走：感受1千米有多長

（1）交流體驗1千米的感受

師：從灣頭北十字路口到江北文化館長1千米，走了這1千米，你有什么感受呢？

指名學(xué)生說一說。

（2）交流1千米的體驗方式

師：體驗1千米的時候，你選擇了怎樣的體驗方式呢？結(jié)果怎樣？

指名學(xué)生說一說。板書：走1千米 約15分鐘，約2000步

【設(shè)計意圖：借助“1千米約走15分鐘，約2000步”的感官體驗，初步建立1千米的表征。】

2.估一估：建立1千米的長度表象

師：我們已經(jīng)知道了從灣頭十字口到文化館是1千米，根據(jù)這個1千米的長度，請你估一估，如果從惠貞南門出發(fā)，向不同的方向走1千米，大約能走到什么地方呢？同桌相互說一說，教師巡視。

交流匯報，學(xué)生說，教師描相應(yīng)的路線：

①從惠貞南門出發(fā)往康橋南路方向到北環(huán)高架、江北外國語學(xué)校、天沁家園。

②灣頭方向到復(fù)地江城國際。

③麗江路方向到鉑翠灣。

④康莊南路方向到鉑悅府、華辰大橋南。

【設(shè)計意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)一步強(qiáng)化1千米的表象?！?/p>

3.找一找：深化1千米的認(rèn)識

（1）尋找校園內(nèi)的1千米

①操場1圈是250米，跑4圈是1千米。

②100米賽道，跑10次是1千米。

③文化長廊約50米，走20次是1千米。

（2）多感官記憶1千米

師：通過剛才的走一走、估一估、比一比，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多身邊的1千米，讓我們再來記一記吧。你記住了哪些1千米？

（3）想象1千米有多高

①惠貞書院的教學(xué)樓高15米，大約70幢教學(xué)樓疊起來高1千米。

②東方明珠高468米，2個疊起來還不到1千米。

③迪拜塔高828米，已經(jīng)聳入云霄，1000米還要比他更高。

師：聽了這些你有什么感受？

【設(shè)計意圖：多感官體驗1000米=1千米，深化1千米表象。】

三、體會千米在生活中的應(yīng)用

1.學(xué)生尋找千米在身邊的應(yīng)用。2.媒體出示相關(guān)的生活信息。

四、千米和米的簡單換算

（1）成人每小時可行5千米，你知道5千米=（ ）米嗎？

說說你是怎么想的？

五、全課小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識了千米，令你印象最深刻的是什么？

六、應(yīng)用1千米，拓展延伸

1.基本練習(xí)：填一填

①小亮家到外婆家有3（ ），爸爸騎自行車每分鐘可以行駛300（ ），10分鐘就可以到達(dá)外婆家。

②惠貞書院小學(xué)部到中學(xué)部長（ ）。（①2千米 ②2000米 ③20千米）

③寧波市最長的橋是慶豐橋，全長3854米，大約是（ ）千米。

④寧波市江北區(qū)北山步道靈山村到鞍山村長2千米300米，小英一家已經(jīng)走了2000米，還剩下（ ）米。

學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視。

交流匯報，說說你是怎么想的？

2.拓展練習(xí)

（1）地圖上估一估

昨天老師了解到了這樣的信息：華展、沈放、施科羽分別住在這三個小區(qū)，請你在地圖上估一估，他們?nèi)藦募业綄W(xué)校大約有多長？同桌合作，輕聲交流。

交流反饋：誰愿意上臺向大家匯報？

（2）算一算

出示語音與文字信息：

A：我是華展，我從家到學(xué)校走了1000步。

B：我是施科羽，我從家到學(xué)校走了30分鐘。

C：我是沈放，我要告訴大家，電瓶車行1千米需要4分鐘，我坐電瓶車上學(xué)需要12分鐘。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道了嗎？誰來說一說？

（3）小結(jié)

【設(shè)計意圖：基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，運(yùn)用1千米的表象解決生活中的實際問題，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升應(yīng)用意識?！?/p>