高校英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革研究

趙啟君　何微微

摘要：在知識經(jīng)濟全球化時代，國際交流日益繁多，英語作為對外交流的工具也得到了極大的發(fā)展，逐漸成為我們生活中必不可少的工具，因此，英語人才的培養(yǎng)也成為教育的重中之重。其培養(yǎng)目標(biāo)也逐漸從單純學(xué)習(xí)英語語言向英語綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向上轉(zhuǎn)變。本文對目前高校英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，為教學(xué)改革提出建設(shè)性的改革策略。

關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）21-0189-02

一、高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)英語是高等院校的必修課程之一，然而我們的學(xué)生對于這樣一門必修課的學(xué)習(xí)熱情并不高，沒有學(xué)習(xí)動力，甚至厭之棄之。這一現(xiàn)象提醒我們必須正視大學(xué)英語教學(xué)目前所存在著的諸多問題，認(rèn)清本質(zhì)，分析原因，從而提出建設(shè)性意見，從根本上解決問題，改變現(xiàn)狀，進一步提高英語教學(xué)的效率。

1.教學(xué)思想陳舊。隨著信息時代的飛速發(fā)展，我們的教學(xué)設(shè)備、工具也發(fā)生巨大的變化。但陳舊的教學(xué)觀念卻限制了很多教師對英語教學(xué)方面的積極性，僅僅把它當(dāng)做任務(wù)，只追求成績上的表現(xiàn)，只要學(xué)生考試通過就萬事大吉了?？梢婈惻f的教學(xué)思想觀念已根深蒂固，難以輕易消除，還有的教師堅持唯我獨尊的形象，這嚴(yán)重影響了“以學(xué)生為本”教學(xué)觀念的深入實施。因而陳舊的教學(xué)思想的剔除占據(jù)英語教學(xué)改革的首位。

2.教學(xué)方式刻板。在大部分高校英語教學(xué)實踐中，多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式，向?qū)W生整堂課灌輸語法規(guī)則、認(rèn)讀詞匯、理解課文大意等基礎(chǔ)理論知識，隨著信息化教育時代的到來，多媒體已慢慢引入高校英語教學(xué)中，然而很多教師沒有很好地靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，依舊喜歡用粉筆傳輸知識，板書整潔單一，不能體會多媒體的形式多樣性，不利于學(xué)生對英語知識的理解與應(yīng)用，因而顯著限制了英語教學(xué)的效率。

3.教學(xué)內(nèi)容枯燥。現(xiàn)如今，高校大部分英語知識都來源于英語教程，而英語教材也多以英語閱讀內(nèi)容為主，學(xué)生大部分對于詞意的理解比較深刻，卻大大忽略了口語和聽力的重要地位。除此之外，教材知識點局限于對語法知識的掌握，過于陳舊，不能與日常生活相聯(lián)系，內(nèi)容枯燥、單調(diào)，自然不能提高學(xué)生的積極性，更不能豐富學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語水平。

4.考核方式簡單。在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，除了教學(xué)方式單一、內(nèi)容枯燥外，對學(xué)生的考核方式也比較簡單，期末考試和大學(xué)英語四、六級考試雖然能檢驗出學(xué)生的英語水平，但主要是側(cè)重于理論知識的考察，在一定程度缺乏了對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的考核。因此，要實現(xiàn)綜合應(yīng)用型英語人才的培養(yǎng)，就必須倡導(dǎo)英語多元化的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時也多方面多形式地對學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進行考核，一定的壓力會促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

二、高校英語教學(xué)改革

面對諸多英語教育問題，同時為了滿足社會對英語綜合型人才的需要，高校必須重視教育改革，有效地提高英語教學(xué)。教學(xué)要以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生對知識的主動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。建構(gòu)有利于培養(yǎng)學(xué)生主體性、自主性、體驗性的教學(xué)模式。因此也要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的促進者、合作者。改變傳統(tǒng)的單向控制教學(xué)，擔(dān)任教學(xué)的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀。既然認(rèn)清了教學(xué)現(xiàn)狀，分析了問題所在，就可以從這個方面開展高校英語教學(xué)的改革。

1.教學(xué)思想“以人為本”。剔除陳舊的教學(xué)觀念是改革教學(xué)模式的基礎(chǔ)。建立“以人為本”的教學(xué)理念，以人為本即以學(xué)生為本，學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動都要以學(xué)生為本。同時也要求教師有意識地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，將自己塑造成組織者、指導(dǎo)者、培養(yǎng)者。除此之外，英語語言的學(xué)習(xí)也要從單純簡單的學(xué)習(xí)向多方面多元化方向開展，不僅重視語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，聽說能力的學(xué)習(xí)也是教學(xué)的重點。

2.教學(xué)內(nèi)容“豐富多彩”。在具體實踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們首先要根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如考慮學(xué)生的實際水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)效率、知識結(jié)構(gòu)等，適當(dāng)降低難度，增加廣度，同時還要注意增強趣味性和實用性，刪除陳舊的知識，增加時代性資料。在授課的過程中要重點突出，注重理性思維的培養(yǎng)。教師也要與時俱進，不斷研究探索語言的特點，注意改變傳統(tǒng)語言的學(xué)習(xí)思維，將語言特點與實際應(yīng)用相結(jié)合，使教學(xué)全面滿足社會經(jīng)濟、文化及人才培養(yǎng)的要求。除此之外，學(xué)校要更加注重口語的培養(yǎng)，文化的交流本質(zhì)就是語言的交際，這就要求我們學(xué)生不僅掌握語言理論知識，發(fā)音、詞匯、語法，還要多讀、多看，主動自覺地學(xué)習(xí)了解歐美等國家的文化。在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，我們在培養(yǎng)學(xué)生英語交際應(yīng)用技能、豐富學(xué)生國外文化內(nèi)容、提高綜合文化素養(yǎng)的同時，還需要培養(yǎng)學(xué)生有更高的自主學(xué)習(xí)能力，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)教師傳授的知識，更要自主學(xué)習(xí)，改變以往懶散消極的態(tài)度，重視英語，全面提高自己。

3.教學(xué)方式與時俱進。傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)方式，已經(jīng)引起學(xué)生的厭煩。高校英語教學(xué)要努力大膽嘗試各種新的教學(xué)方法，做到與時俱進，把教師講授、學(xué)生討論、師生討論、學(xué)生報告、網(wǎng)絡(luò)交流等多種教學(xué)方式整合起來，創(chuàng)造一個歡樂、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。同時還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活教學(xué)，去調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，實現(xiàn)課堂互動教學(xué)。還要根據(jù)學(xué)生不同的情況、不同的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分掌握吸收知識。信息科技的飛速發(fā)展也為教育事業(yè)提供了極大的便利，進而教育手段和方式也發(fā)生了巨大的變化，因此我們要充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)提供的平臺，處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的關(guān)系，積極引進現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。

4.教學(xué)考核多元全面。為了實施教育改革，教學(xué)內(nèi)容會變得豐富多彩，教學(xué)方式也會更加與時俱進，而我們對于學(xué)生的考核也不能一成不變，也會朝著多元化、全面化方向發(fā)展。為了提高教學(xué)質(zhì)量，評估的形式要力求多元全面，采用階段評估和終末相結(jié)合的方式，考試的形式也可多種多樣，例如口試與筆試、開卷與閉卷、獨立完成與合作完成等多種形式，全面、公正、客觀地評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。除此之外，還要綜合學(xué)生的語言能力，將平時成績與期末成績結(jié)合起來，進而認(rèn)識到學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

三、實踐活動

為了實現(xiàn)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，適當(dāng)開展教學(xué)實踐活動也是一種有效的策略。在實踐活動中強調(diào)學(xué)科理論性和實踐性的結(jié)合，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識。實踐活動的開展需要學(xué)校的大力支持、老師的合理有序的組織、學(xué)生的積極參與。英語夏令營活動、英語知識廣角、英語演講比賽、英語競賽等等活動，既豐富了學(xué)生時代的生活，又鍛煉了學(xué)生的個人能力和英語水平，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了充分的空間和平臺。以個性發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂上我們也可以做到理論與實踐相結(jié)合，例如我們安排學(xué)生搜集旅游勝地好詞好句來翻譯、評論廣告用語的規(guī)范性、找出一些生活中不規(guī)范的廣告用語等，通過討論學(xué)習(xí)，最后要求學(xué)生總結(jié)成文。通過這種方式強化了課程理論性和實踐性的結(jié)合，二者密切配合，提高了學(xué)生探求知識的能力，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

四、結(jié)語

高校英語教學(xué)改革是一個艱巨的任務(wù)，對是為了給社會培養(yǎng)大批英語綜合型人才，同時構(gòu)建學(xué)生良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生無所畏懼，盡情享受探究新知的無限樂趣，使他們能夠自由表達，暢所欲言，充分激發(fā)他們的好奇心和求知欲，為培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。

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